Организация образовательной деятельности в детском саду
Воспитание и образование детей – это крайне важный и ответственный процесс, непосредственно связанный с их здоровьем и общим развитием. В рамках детского сада режимные моменты – это нечто большее, чем соблюдение распорядка дня; они обеспечивают создание здоровой атмосферы для роста и развития. Каждый момент, от утреннего приема детей до подготовки ко сну, должен быть педагоги-ориентированным и учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
Каждый педагог, подходя к организации режимных моментов, должен понимать, что эти процедуры создают основу для формирования доверительных отношений между воспитателем и ребенком. В процессе общения, например, во время завтрака или умывания, важно не только контролировать правильность выполнения действий, но и совместно обсуждать, объяснять и развивать речь ребенка. Открывая пространство для общения, воспитатель способствует не только познавательному, но и эмоциональному развитию детей.
Организация режима – это создание условий для самостоятельности и социального опыта ребенка. Участие в умывании, одевании или приеме пищи – это не просто рутина; каждый из этих моментов служит возможностью для обучения основным жизненным навыкам. Воспитатель не только обучает, но и выступает в роли примера, демонстрируя правильные действия и поведение.
Прогулка на свежем воздухе, занятия гимнастикой и игровые деятельности – все это играет важную роль в образовании ребенка. Ежедневные прогулки способствуют не только физическому развитию, но и созидательному взаимодействию с окружающим миром. Педагог, контролируя и направляя активность детей, помогает развивать их творческие способности и социализацию.
Подготовка ко сну имеет не меньшую значимость. Этот процесс должен быть плавным и спокойным, чтобы создать условия для полноценного восстановления и отдыха. Воспитательная деятельность во время подготовки ко сну также важна: взаимодействие должно быть душевным и доверительным.
В конце каждого дня важна обратная связь с родителями. Воспитатель должен делиться не только успехами детей, но и проблемами, предлагая пути их решения. Это усиливает взаимодействие между семьей и детским садом, что в свою очередь влияет на психологический комфорт ребенка и его уверенность в себе.
Образовательная деятельность с детьми в ходе проведения режимных моментов Большое значение для здоровья и благополучного развития ребенка имеет правильная организация режимных моментов. К режимным моментам относятся: Организация прогулки. Ежедневная продолжительность прогулки детей в ДОУ составляет около 4,5часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна и (или) перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с. Прогулка состоит из следующих частей: наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельная игровая деятельность детей, индивидуальная работа с детьми по развитию физических качеств, самостоятельная двигательная активность. В зависимости от предыдущей образовательной деятельности и погодных условий – изменяется и последовательность разных видов деятельности детей на прогулке. Так, если до прогулки с детьми организовывалась образовательная деятельность, требующая больших умственных усилий, усидчивости, то на прогулке необходимо вначале провести подвижные игры, пробежки, а затем перейти к наблюдениям. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, то начинают с наблюдений, спокойных игр.В процессе прогулки воспитатель способствует организации детьми интересной и разнообразной деятельности. Для этого в наличии должны быть игрушки и вспомогательный инвентарь, правилам обращения с которым воспитатель обучает детей на прогулке или предварительно в группе. Во время прогулки у воспитателя есть возможность понаблюдать за содержанием игр и взаимоотношениями детей и скорректировать их при необходимости.Перед уходом с прогулки дети приводят участок в порядок, собирают выносной материал. Перед входом в детский сад ребята вытирают ноги и приучаются заходить спокойно, не толкаясь, не споря, не мешая друг другу, мальчики пропускают девочек вперед. В раздевалке воспитатель следит за процессом переодевания и прививает детям бережное отношение к вещам и навыки аккуратности. Подготовка к сну, дневной сон Спальню перед сном проветривают со снижением температуры воздуха в помещении на 3—5 градусов, при этом дверь из спальни в группу должна быть закрыта. Перед тем, как детям зайти в спальню окна в спальне необходимо закрыть. Лучше, чтобы период подготовки ко сну был спокойным, уравновешенным. Детям не рекомендуется отвлекаться шумными играми, эмоциональными разговорами. При раздевании воспитатель формирует бережное отношение к вещам, аккуратность. Обстановка в спальне должна быть спокойной и расслабляющей. Нужный настрой, положительное отношение к дневному сну помогут создать нежная спокойная музыка, народные потешки и приговорки. Необходимо проверить: удобно ли дети расположились в своих кроватях, а еще лучше подойти к каждому, поправить одеяло, погладить по голове и пожелать спокойного сна. Так вы покажете ребенку свою любовь и заботу, создадите умиротворенное настроение, способствующее хорошему сну. Во время сна детей педагог должен находиться в спальне и наблюдать за детьми. Подъем после сна, водные процедуры, закаливающие мероприятияПодъем проводится постепенно, по мере пробуждения детей, еще в кроватках проводится зарядка пробуждения, после подъема организуются закаливающие процедуры, проведение которых педагог согласовывает с медсестрой.После сна дети закрепляют навыки самостоятельного одевания, а воспитатель помогает им при необходимости. Продолжается работа по воспитанию аккуратности, самостоятельности. Дети приводят в порядок прически. Девочкам с длинными волосами помогает воспитатель. Игры, прогулка, уход детей домойОрганизуется аналогично пунктам «Подготовка к прогулке», «Игры» и «Прием детей».На вечерней прогулке, в присутствии ребенка воспитатель может проинформировать родителей о его достижениях в развитии, успехах в группе. Для наглядности было бы неплохо продемонстрировать работы детей. Кроме того воспитатель информирует родителей о проблемах, возникших у ребенка, и способах их решения, дает консультации по интересующим родителей вопросам.ВАЖНО! Порядок именно такой: сначала положительное, потом - проблема. Каким бы ни был ребенок, сколько бы неудобств он вам не доставлял, но положительное найти нужно обязательно и похвалить в присутствии родителей. И только потом о проблемах. Тактично, ненавязчиво, грамотно, но настойчиво. И обязательно индивидуальный подход к каждой семье: кому, как и что можно сказать, а что нельзя.Отдельно стоит обратить внимание на уход ребенка из детского сада. Ребенок должен не забыть о правилах хорошего тона, а именно попрощаться с воспитателем и детьми группы. Воспитателю и родителям необходимо формировать положительное отношение ребенка к детскому саду и настраивать детей на следующие посещения. |