Формирование ключевых компетентностей у дошкольников
Воспитание детей – это в первую очередь формирование их ключевых компетентностей, которые позволяют ребенку адаптироваться к окружающему миру. В нашем детском саду мы уделяем особое внимание развитию коммуникативных, когнитивных, информационных и эмоциональных навыков, необходимых для полноценной социализации. Основная задача воспитателя – создать условия для самостоятельного и активного обучения, соответствующего потребностям каждого ребенка.
Коммуникативная компетенция, как важнейший аспект взаимодействия, включает в себя развитие речи и умение выражать свои мысли. Мы активно работаем над улучшением речевых навыков детей, обучая их не только грамоте, но и формам речевого этикета. Это включает в себя составление рассказов и литературное творчество, что способствует не только познанию, но и развитию творческих способностей.
Информационная компетенция необходимо развивать через самостоятельный поиск и анализ информации. Воспитанники учатся добывать знания из разнообразных источников, управляясь с ними и применяя в повседневной жизни. Наша цель – подготовить их к тому, чтобы они могли критически мыслить и самостоятельно принимать решения.
Забота о здоровье детей – еще один важный аспект воспитательной работы. Формирование ценностей здорового образа жизни и культурно-гигиенических навыков поможет детям осознать ответственность за свое здоровье. Мы внедряем физическую культуру в повседневную практику, что способствует укреплению физического состояния дошкольников.
Когнитивная компетенция формируется через познавательную деятельность. Мы создаем пространство для исследовательской работы, где дети могут без страха экспериментировать и открывать новое. Уголок экспериментирования в подготовительной группе стал местом, где происходит много увлекательных открытий и выводов о законах природы.
Эмоциональное развитие детей крайне важно. Признание и понимание своих эмоций, а также эмоций окружающих – это важные аспекты, способствующие гармоничному развитию личности. Праздники и развлечения становятся прекрасной платформой для формирования эмоциональной компетенции, где дети учатся быть частью команды и выражать свои чувства.
В целом, мы верим, что интеграция различных видов деятельности – игрового, познавательного, художественного – создает гармоничное образовательное пространство для каждого ребенка. Такое комплексное подход к развитию детей в старшем дошкольном возрасте позволит им уверенно шагать в мир знаний, не теряя при этом интереса к обучению.
Балдина Елена Захаровна
воспитатель I кв.категории
МАДОУ д\с №39
Формирование ключевых компетентностей дошкольников.
Коммуникативная компетенция - это совокупность знаний, умений и навыков в области вербальных и невербальных средств для адекватного восприятия и отражения действительности.
Одна из главных задач нашего детского сада – совершенствовать речь как средство общения.
На протяжения всего пребывания в дошкольном учреждении совершенствуются различные формы речи, ребенок учится отстаивать свою точку зрения, осваивает формы речевого этикета, развивается умение составлять рассказы, прививается любовь к художественной и познавательной литературе.
Информационная компетенция направлена на формирование умений самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее при помощи реальных объектов.
Данная компетенция обеспечивает формирование способов получения ребенком информации из разных источников и ее хранения, навыки деятельности ребенка по отношению к информации, содержащейся в окружающем мире и образовательных областях.
Компетентность здоровьесбережения – это знание и соблюдение норм здорового образа жизни, воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников, физическая культура, ответственность за свое здоровье.
Когнитивная компетенция формируется в самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, аналитической деятельности, соотнесенной с реальными познавательными объектами. Сюда входят навыки самостоятельной работы с информацией, умение самостоятельной постановки цели, организации планирования, анализа, самооценки познавательной деятельности.
Ребенок по отношению к изучаемым объектам овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.
Формирование когнитивной ключевой компетенции происходит в исследовательской деятельности дошкольников. В подготовительной группе оформлен уголок экспериментирования. Под руководством воспитателей дети проводят различные опыты, например, с водой и снегом, глиной и песком, знакомство с камнями, почвой и т.д.
Эмоциональная компетенция – это осознание своих чувств, эмоций и управление ими, - это осознание чувств и эмоций других людей, - это организация взаимодействия себя с другими людьми и управление этим взаимодействием.
Прекрасной иллюстрацией формирования эмоциональной компетенции у дошкольников являются праздники и развлечения в детском саду.
Формирование ключевых компетенций у воспитанников дошкольных учреждений способствует развитию творческих способностей ребенка, позволяет ему решать реальные проблемы, с которыми дошкольник сталкивается в разных ситуациях.
Старший возраст очень важен в жизни ребенка. Это яркий период открытий, увлечений, любознательности. Потенциал дошколят растет и приобретает новые формы, желание познавать совпадает с интеллектуальными возможностями, что означает благоприятное время для развития и подготовки детей к школе.
Но в тоже время, очень важно в период старшего дошкольного детства не дать ребенку устать от обучения. Нельзя забывать о его потребности в движении, смене различных видах деятельности, при проведении занятий используется интеграция всех видов деятельности – игровой и коммуникативной, познавательно-исследовательской и продуктивной, музыкально-художественной и чтение, а так же трудовая деятельность.
Формирование ключевых компетенций у воспитанников дошкольных учреждений способствует развитию творческих способностей ребенка, позволяет ему решать реальные проблемы, с которыми дошкольник сталкивается в разных ситуациях.
Используемая литература :
«Формирование ключевых компетентностей учащихся» Даньшина А.В
Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
