Проект «История школьных принадлежностей»
В данной документации представлен проект «История школьных принадлежностей», который реализуется в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №3». Этот проект нацелен на формирование у детей интереса к школьной жизни, а также помогает развить у дошкольников понимание назначения и функций школьных принадлежностей. Проекту уделяется особое внимание, так как он делает первый шаг на пути к учебной деятельности, что крайне важно перед переходом в школу.
Проект охватывает 10 дней занятий, в ходе которых воспитанники подготовительной группы знакомятся с различными школьными принадлежностями, их историей и назначением. Специальные мероприятия помогают детям развивать познавательные, творческие и коммуникативные навыки. Работая над проектом, дети не только учатся правильно использовать принадлежности, но и погружаются в увлекательный мир истории, с помощью чего знакомятся с первым опытом образовательной деятельности.
Ключевой задачей проекта является формирование осознанного подхода к учебному процессу. Мы стремимся, чтобы ребята не рассматривали новые принадлежности как простые игрушки, а научились применять их по назначению. Подходя к школьной жизни осознано, дети вырабатывают навыки самоорганизации и ответственности, что, безусловно, сыграет положительную роль в их дальнейшей учебе. Чередование теоретической и практической работы позволяет развивать у детей креативные способности и навыки взаимодействия с окружающими.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №3»
Проект «История школьных принадлежностей»
Автор: Лапина Светлана Юрьевна,
Воспитатель
Колпашево -2016
Автор проекта : воспитатель – Лапина Светлана Юрьевна
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы , воспитатель - Лапина С.Ю.
Возрастная группа: подготовительная
Вид проекта: информационно-творческий
Тема проекта: История школьных принадлежностей.
Цель проекта: Формировать интерес к школе. Ознакомить детей с предназначения и функциями школьных принадлежностей для того, чтобы в школе дети не играли с ними, а использовали по назначению в учебном процессе как инструмент для реализации определенных целей.
Задачи:
Развитие познавательных интересов – назначение школьных принадлежностей, их декорирование, история появления, изменения внешнего вида и функций.
Развитие творческих способностей – сочинение, рисование, аппликация, дизайн-проект «Лента времени»
Развитие коммуникативных способностей – обсуждение, высказывание гипотез, установление договорённостей.
Длительность проекта 10 дней.
Актуальность проекта:
Наше дошкольное учреждение углубленно работает над проблемой преемственности между детским садом и школой. Таким образом, вопрос ознакомления будущих первоклассников со школьными принадлежностями является составной частью этого вопроса.
Анализ педагогического опыта учителей и результатов исследований свидетельствуют о том, что ребенок – дошкольник, поступая в школу, имеет недостаточное представление о предназначении и функциях школьных принадлежностей.
Если в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, то в школьном возрасте такую роль в жизни ребенка приобретает учебная деятельность.
Для бывшего дошкольника и уже школьника-первоклассника, школьные принадлежности, в первую очередь, выступают в роли игрушек и как с любой игрушкой, необходимо научить ребенка “играть”.
Задолго до школы необходимо формировать элементарные навыки самоорганизации в учебной деятельности. Эти навыки в дальнейшем станут для ребенка “помощниками” в учебной деятельности.
Еще в дошкольные годы ребенку необходимо усвоить: любая деятельность – игра, труд, занятия – требует определенной подготовки. Поэтому важно предусмотреть, что, например, потребуется для рисования, лепки для игры или труда, где и как лучше сесть, есть ли под рукой все необходимое, как лучше расположить материалы и пособия, нужные для занятия.
Совместная деятельность взрослого и детей . | Обогащение развивающей среды | Взаимодействие с родителями социальными партнерами. | |
1 день | «Секреты школьного портфеля» (Беседа об истории школьных принадлежностях)книга. | Предложить для просмотра энциклопедии и книги с историей письменности. | Советы для родителей в уголок |
2 день | «Секреты школьного пенала» | Выставка «Шариковых ручек» | Консультация для родителей и воспитателей на тему “Пеналы” |
3 день | «Секреты школьного пенала» (продолжение) ластик, скрепки. | Детям предлагаются обводки школьных принадлежностей. | Папка-передвижка: «Требования, предъявляемые к пеналам». |
4 день | «Секреты школьного пенала» (продолжение) карандаши (цветные и простые), точилка. | Раскраски. | Информация в родительском уголке «Подготовка руки к письму» |
5 день | Загадки о школьных принадлежностях. |
| Кто придумал шариковую ручку? |
6 день | «Секреты школьного портфеля» (продолжение) ножницы, бумага. | Выставка различных видов бумаги. | «Заботясь о ребенке, не забудьте о нем…» |
7 день | «Секреты школьного портфеля» Линейка, угольники. | Выставка различных видов линеек и угольников, транспортир, лекало. | Предложить родителям дома. |
8 день | «Секреты школьного портфеля» краски, гуашь, кисточки. | Выставка кисточек (для рисования, для клея, малярные кисти, широкие- узкие, тонкие-толстые) | «Как научить ребенка рисовать» , «Развиваем творческую личность» (информация в уголок) |
9 день | «Секреты школьного портфеля» (обобщение) | Разрезные картинки с изображением школьных предметов. | Предложить родителям посетить школу в которую ребенок собирается пойти в первый класс. |
10 день | «Секреты школьного портфеля»(обобщение) | ОБОРУДОВАНИЕ: школьные принадлежности необходимые для учёбы. | Советы для родителей в уголок “Просто собираем ребенка в школу” |
Переступая школьный порог, у недавних дошкольников начинается новый, очень важный период становления личности. Это и новый образ жизни, который предполагает новую систему отношений с окружающими людьми, осуществление новых форм деятельности, выполнение новых задач, изменение режима для того, чтобы адаптация к школе проходила безболезненно.
