Музыкальная психопластика: «Весеннее настроение» и развитие детей
Изучите уникальное занятие по музыкальной психопластике, ориентированное на позвоночников, чтобы развить их эмоциональные и социальные навыки. Эта программа, возглавляемая талантливым педагогом-психологом Алиной Раисовной Азиевой, позволяет детям окунуться в мир весны через активные игры и взаимодействие со сверстниками.
На занятии ребята не только развлекаются, но и осваивают новые навыки. Педагог предоставляет возможность каждому выразить свои эмоции с помощью пантомимы и ритмических движений. Каждый ребенок имеет возможность проявить свои творческие способности через игру, что способствует развитию самовыражения и коммуникации.
С помощью музыкального сопровождения, а также различных игрушек и материалов, дети отправляются в увлекательное путешествие по весеннему лесу. От звуков природы до исполнения танцевальных движений, занятие превращается в настоящую сказку, где каждый участник чувствует себя важным и нужным.
В этом занятии основное внимание уделяется взаимодействию между детьми, а также их способности ассоциировать себя с игровыми персонажами. Каждая минута занятия наполнена радостью и весельем, а атмосфера поддерживает дружескую обстановку для формирования устойчивых социальных связей.
Программа включает в себя музыкальные композиции, обогащающие воображение детей, и предлагает им возможность для совместной игры. Дети учатся быть внимательными к своим эмоциям и к эмоциям окружающих, а также значению сотрудничества и дружбы.
Занятие по музыкальной психопластике на тему «Весеннее настроение»
Педагог-психолог МОУ «Гимназия №18»
Азиева Алина Раисовна
Цель: Развитие коммуникативных навыков, релаксация, создание возможности для самовыражения; эмоциональная пантомима, освобождение от эмоционального напряжения
Возраст: 3 года
Количество человек в группе: 15детей
Продолжительность занятия: 20 минут
Необходимые материалы: музыкальные композиции: 1) пение птиц в весеннем лесу 2) Чайковский П.И. «Времена года. Апрель. Подснежник»; игрушки – мишка, зайка, птичка; отрез ткани голубого цвета или дождик новогодний; искусственный цветок из бумаги или ткани.
Задачи занятия:
Научить выполнять движения различного ритмического рисунка;
Дать возможность детям самостоятельно проигрывать различные эмоциональные состояния
Поощрять детей на взаимодействие в группе, в паре;
Научить ассоциировать себя с игровым персонажем;
Ход занятия:
1.Общая разминка. Задача – психологическая разрядка, активизация мышечного тонуса, внимания, интереса ребенка к занятию, настройка на взаимодействие детей друг с другом. Продолжительность разминки примерно 6 минут.
Ребята, сегодня к нам на занятие пришли зверушки, они решили поиграть с нами в прятки. Каких зверушек вы видите? Кто уже нашёл. Посмотрите, где зайчик (дети находят игрушку или картинку с изображением зайки). А вы знаете, зайчики очень любят стучат по барабану. У них это очень хорошо получается. А у вас? Давайте изобразим как сильно зайчики стучат по барабану! ( руки согнуты в локтях, напряжены, изображаем барабанную дробь) Лапки как палочки, кулачки стучат, а животик расслаблен, лицо улыбается. Давайте еще попробуем постучать, но уже медленнее, чтобы уловить свои ощущения. А это кто – это у нас мишка косолапый (дети находят игрушку). Посмотрите, мишка наш всю зиму спал в берлоге, а теперь проснулся. А знаете, почему он проснулся, потому что зима закончилась и пришла весна. Солнышко засветило ярко, травка проклюнулась, стало мишке жарко и он вышел погреться на солнышко. Давайте изобразим, как наш мишка просыпается, потягивается, улыбается, он солнышко увидел после долгой зимы. Вот он выходит (руки на пояс, вперевалочку шагаем), а как он мёд ест, давайте изобразим. Ох и сладкий медок, вкусный, облизывает губы мишка, причмокивает. А вот и птички, послушайте как они поют. Включаем звуки природы (пение птиц весной). Птички какие? Маленькие, лёгкие, с веточки на веточку перелетают, порхают, тоже радуются весне. Давайте изобразим птичек весенних. Покажите, какие они лёгкие, весёлые. А как они пёрышками своими любуются, радуются. (Дети подпрыгивают на носочках, руками изображают крылышки, как птички поворачивают головки, как ищут зёрнышки).
2. Основная часть. Психогимнастика
Ребятки, а давайте будем сегодня с вами путешествовать по весеннему лесу, пройдёмся по лесным тропкам, послушаем пение птичек, полюбуемся ручейками весенними. Вы согласны? Давайте наших друзей, с которыми мы сегодня познакомились возьмём с собой погулять. Зайчика, мишку и птичек. Включаем музыку Чайковского Времена года «Весна. Апрель. Подснежник.» Дети берутся за руки парами, изображают прогулку. В это время педагог расстилает на полу длинную дорожку из отреза ткани или дождика (ручеёк). Ребята, посмотрите, здесь у нас ручеёк. Он тоже с нами хочет поиграть. Смотрите, как он радуется, волнуется, журчит (педагог волнообразными движениями колышет ткань или дождик. Давайте с ним поиграем! Будем перепрыгивать через ручеёк. Сначала дети перепрыгивают по одному, потом парами, держась за руки. Наши друзья зайка, мишка и птички тоже захотели поиграть с ручейком. Первым подошёл мишка. Он неуклюжий, косолапый, ему трудно прыгать, (педагог изображает мишку), кто сможет прыгнуть как мишка, изобразить как мишка прыгает. Дети вживаются в образ мишки, пытаются прыгнуть как он. Затем прыгают зайчик, птички перелетают. Педагог незаметно достаёт цветочек из бумаги (подснежник). Вместе с детьми восхищается красотой цветочка. «Посмотрите ребятки, какой он нежный, маленький, красивый, стебелёк у него гибкий, листики как ладошка, головку он поворачивает вправо-влево. Давайте вместе послушаем песенку этого подснежника и сами превратимся в цветочки, будем вместе танцевать танец подснежников». Включаем музыку Чайковский Времена года «Весна. Апрель. Подснежник.» и дети вслед за педагогом выполняют движения (кружимся, плавные движения руками, поднимаем ручки вверх, как будто радуемся солнышку, улыбаемся). Продолжительность основной части примерно 12 минут
3. Заключительная часть. Ну а теперь нам пора прощаться. Давайте вспомним, с кем мы сегодня с вами познакомились? (Дети вспоминают персонажей). Кому запомнился ручеёк? А подснежник? Кто вам понравился больше всего? Вам было весело играть? Ребята, вы хотели бы ещё побывать в нашем весеннем лесу? Обязательно приходите в следующий раз и мы продолжим наше путешествие. Продолжительность – 5 минут
