Конспект НОД по речевому развитию на тему «Виды транспорта»
Данный документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) в области речевого развития для старшей возрастной группы детей в МДОУ «Детский сад № 2». НОД имеет целью знакомство детей с различными видами транспорта, их классификацию по средам передвижения и назначению. В процессе занятия воспитатель, Гусарова Надежда Николаевна, использует ряд образовательных и развивающих задач, направленных на формирование знаний и умений у детей.
В ходе занятия предусмотрено использование наглядного материала: картинки, модели транспортных средств, а также раздаточный материал для раскрашивания, что помогает детям лучше воспринимать информацию. Запланированы как речевые, так и развивающие задачи: расширение словарного запаса, развитие монологической речи и умение рассуждать.
Занятие включает интересные и интерактивные этапы: от обсуждения загадок до активных игр, таких как «Красный, желтый, зеленый», что помогает создать увлекательную атмосферу и поддерживать интерес детей. Большое внимание уделяется воспитательным задачам, таким как формирование организованности и умения работать в коллективе.
Итоги занятия подводятся в конце, что позволяет детям закрепить новые знания, а также выразить свое мнение о пройденном материале. Работая над конспектом, воспитатель показал, как можно соединить образовательный процесс с игрой, что делает его более доступным и интересным для детей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
База практики: МДОУ «Детский сад № 2»
Дата проведения: 02.12.2015.
Воспитатель-практикант Гусарова Надежда Николаевна
Возрастная группа: старшая
Программа: «Радуга»
Тип НОД: комплексное
Направление: познавательное развитие, речевое развитие
Тема: «Виды транспорта»
Программное содержание:
Образовательные задачи:
познакомить детей с разнообразием видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения;
формировать понятия: наземный, воздушный, водный транспорт.
Речевые задачи:
развивать монологическую речь;
развивать умение отстаивать свою точку зрения;
развивать умение рассуждать.
Развивающие задачи:
развивать мыслительную и речевую активность детей, используя технологию наглядного моделирования;
показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека;
развивать интерес к художественному слову в процессе чтения стихов, загадок.
Воспитательные задачи:
воспитывать организованность, умение действовать в коллективе;
закреплять назначение цветов светофора, учить детей безопасным правилам жизни.
Оборудование:
Демонстрационное: картинки с изображением различных видов транспорта:
Раздаточное: модели для раскрашивания на каждого ребенка, цветные карандаши на каждого ребенка
Организация детей: на стульях напротив мольберта; за рабочими столами.
Предварительная работа:
Список используемой литературы:
Структура деятельности (технологическая карта)
I. Вводная часть:
1. Организационный момент
2. Постановка цели: Чтение стихотворения «Шуршат по дорогам веселые шины»
2 мин.
0,5
1,5
Словесный метод
Приветствует детей.
Читает стихотворение.
Ставит цель занятия.
Дети стоят врассыпную на ковре
Здороваются с воспитателем
Дети занимают свои места
Слушают, отвечают на вопросы
II. Основная часть:
1. Вступительная беседа
2. Беседа по новой теме, загадки
3. Динамическая пауза – игра «Красный, желтый, зеленый».
4. Физкультминутка
5. Продуктивная деятельность, раскрашивание моделей транспорта
3 мин.
6 мин.
3 мин.
2 мин.
4 мин.
Художественное слово
Наглядный
Демонстрация картинок
Словесный
Игровой
Практический
Отвечают на вопросы
Дети повторяют хором за воспитателем
Дети играют в игру предложенную воспитателем
Дети повторяют действия воспитателя
Рисуют, раскрашивают
III. Заключительная часть:
1. Подведение итогов.
2 мин
Словесный
Анализ
Отвечают на вопросы
IV. Рефлексия
1 мин.
Словесный
Отвечают на вопросы
Ход деятельности
Название этапа и его содержаниеОтветы
детей
I. Вводная часть:
1. Организационный момент:
Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Владимировна, сегодня я с вами проведу занятие. А теперь, я предлагаю вам занять свои места.
2. Постановка цели. Чтение стихотворения «Шуршат по дорогам веселые шины»:
Послушайте, пожалуйста, стихотворение.
Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове — важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
II.Основная часть:
1. Вступительная беседа:
На стенде перед детьми предметные картинки с изображением различных видов транспорта.
– Ребята, посмотрите на эти картинки, назовите, что вы видите.
– Как можно, одним словом назвать все эти картинки?
2. Беседа по новой теме, загадки:
– Вы видите, что на доске некоторые картинки перевёрнуты, там тоже изображены транспортные средства, какие вы узнаете, если отгадаете мои загадки:
1. Дом по улице идет,
На работу всех везет
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.
– Как вы догадались?
Посмотрите внимательно на автобус, автомобиль и поезд.
– Что в них общего?
– А зачем им колёса?
– А где передвигается автомобиль, автобус и поезд?
– Ребята, а как называется транспорт, который передвигается по земле? (Наземный)
(если дети не называют, воспитатель называет сам, а затем повторяет с детьми хором)
Повторяем хором и индивидуально.
– Назовите еще наземный транспорт.
Ребята, послушайте еще одну загадку.
2. Что за птица:
песен не поёт,
гнезда не вьёт,
людей и груз везёт.
– Как вы догадались?
– Где передвигается самолёт?
– Как бы вы назвали одним словом транспорт, который передвигается по воздуху? (Воздушный).
Правильно, давайте повторим хором.
– Назовите ещё воздушный транспорт.
Следующая загадка:
3. По волнам дворец плывет,
на себе людей везет.
– Почему вы так думаете?
– А где передвигается корабль, лодка?
Значит, как можно назвать весь этот транспорт? (Водный).
Правильно, давайте повторим хором.
– Назовите ещё водный транспорт.
Давайте представим себе, что мы отправляемся в путешествие. Мы с вами хотим посетить столицу нашей Родины. Как она называется?
– На чём мы можем добраться до Москвы? (Дети выбирают транспортное средство).
– Значит, на каком транспорте нам удобнее всего добраться до Москвы, назовите этот транспорт одним словом.
– А теперь давайте подумаем, на чем мы могли бы с вами отправимся в более далекое путешествие. Предложите куда? (ответы детей, если дети не отвечают предлагаю, а в Африку мы сможем отправится в путешествие)
– Как мы можем туда добраться? На чём?
– А почему на самолете?
– Какой это вид транспорта?
– Ребята, наше путешествие подходит к концу и нам необходимо из (Африки) вернуться домой по океану. На чём мы будем добираться, как вы думаете?
– Какой это вид транспорта?
Вот мы и вернулись из путешествия.
Итак, ребята, что нового вы сегодня узнали о транспорте? Каким он бывает?
По какому признаку мы сегодня разделили весь транспорт на три группы?
А сейчас мы с вами поиграем, чтобы проверить, как вы запомнили эти виды транспорта.
Все и водители, и пешеходы должны знать, что обозначают цвета светофора. А вы их знаете?
3. Динамическая пауза – игра «Красный, желтый, зеленый»:
Красный цвет: дети стоят на месте.
Желтый цвет: хлопают в ладоши.
Зеленый цвет: двигаются по группе.
4. Физкультминутка:
А вместе с пилотами полетаем.
Руки в стороны в полет, отправляем самолет.
Левое крыло вперед, правое крыло вперед,
Раз, два, три, четыре – полетел наш самолет.
5. Продуктивная деятельность, раскрашивание моделей транспорта
Давайте сядем на свои стульчики и отдохнём. Вы сегодня узнали, что транспорт можно разделить на три группы, в зависимости от того, где он передвигается. А теперь давайте вспомним, для чего нужен транспорт?
– Если на транспорте перевозят грузы, какой это транспорт?
– А если транспорт перевозит пассажиров, то это какой?
Ребята сейчас мы разделимся на три группы и будем разукрашивать водный транспорт, наземный и воздушный (раздаю каждому ребенку модели для раскрашивания)
– автобус, корабль, теплоход, автомобиль, велосипед, вертолет, поезд, самолет, мотоцикл, трактор
– транспорт
Автобус
Колёса
Чтобы передвигаться, ехать.
По земле
Автомобиль, мотоцикл, трактор, велосипед, поезд
Самолёт
Потому что самолёт похож на птицу, он летает, но он не вьёт гнезда, а перевозит людей и грузы.
По воздуху.
Самолет, вертолет, ракета
Корабль
По воде.
Теплоход, корабль, лодка, подводная лодка
Москва.
На наземном.
Самолет
Самый быстрый
Воздушный
На корабле.
Водный транспорт
Транспорт бывает наземный, воздушный, водный.
По способу передвижения.
Дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка, который показывает воспитатель.
Перевозить грузы и пассажиров.
Грузовой. Пассажирский.
III. Заключительная часть:
1.Подведение итогов:
Что нового вы узнали?
Какой бывает транспорт?
Наземный, воздушный, водный
IV. Рефлексия:
Ребята, вам понравилось занятие?
Вы молодцы! Я горжусь вами!
