Технологическая карта занятия "Листопад" для средней группы
Воспитание детей в детском саду требует особого подхода и креативности. Именно поэтому мы представляем уникальную технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы, посвященную теме «Листопад». Эта разработка направлена на развитие творческих способностей детей, а также на обогащение их знаний о поэтах Казахстана.
Основной целью нашего занятия является не просто развитие художественных навыков, но и воспитание эмоциональной отзывчивости у детей. Мы знакомим их с организацией стихотворной речи, учим распознавать музыкальность и ритм поэзии. Технический аспект занятия включает ознакомление с новой техникой рисования — печатью, что сделает процесс обучения еще более увлекательным.
В процессе занятия мы используем игры, которые погружают детей в атмосферу осени. Дети научатся играть с осенними листьями, чему будет предшествовать чтение стихотворения, описывающего красоту времени года. Мы привлекаем внимание детей к цвету, форме и текстуре листьев, что помогает развивать их наблюдательность и креативное мышление.
Также важным элементом нашего занятия является работа с краткими словарными определениями, что способствует расширению пассивного словарного запаса детей. Билингвальный компонент позволяет детям изучать язык через призму живой практики, знакомя их с новыми словами на казахском и русском языках.
В конце занятия мы проводим рефлексию, где дети могут оценить свои результаты и увидеть плоды своего труда. Заключительный этап подразумевает показ работ, где каждый ребенок сможет порадоваться тому, какой красивый осенний листопад им удалось создать. Таким образом, наша технология обеспечивает не только образовательный, но и эмоциональный рост каждого ребенка.
Воспитатель: МеховА Г.Ф.
Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғытобы– средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Коммуникация» «Творчество» Тақырып (Тема):«Листопад».
Бөлік (Раздел):«Художественная литература» «Рисование»
Мақсат (Цель):Обогащать представления детей о поэтах Казахстана, учить выражать грустное настроение при чтении стихотворения, улавливать музыкальность, звучность, ритм поэтической речи. Познакомить и научить детей запоминать содержание стихотворения по схеме, развивать память, мышление, воображение; познакомить с новой техникой – печать. Учить набирать гуашь на печатку, мыть и вытирать его салфеткой при смене цвета краски и по окончанию работы. Развивать творческие возможности детей. Воспитывать аккуратность
.Словарная работа: грядка со свеколкой, грядка с капустой, грядка с морковкой, грядка с репкой. Билингвальный компонент:жаңбыр - дождь, күз - осень.
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:предлагает поиграть? Игра «Листочки»
Мы листочки осенние На веточках сидели Дунул ветерок
И мы полетели Мы летели, летели
И на землю тихо сели.Обращает внимание на то? Сколько на полянки осенних листьев? Спрашивает;
- какого они цвета:?
Читает стихотворение:
Падают, падают листья,
В нашем лесу листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Проявляют интерес, желание поиграть в игру
дети встали – руки вверх
присели на корточки
закачали руками
кружатся
садятся
рассматривают осенние листочки на поляне, называют какого они цвета.
Слушают стихотворение.
(познавательно - речевая деятельность)
Создание проблемной ситуации: Как вы догадались сегодня мы будем радоваться прекрасным краскам осени, о которых рассказывают в своих стихах поэты. Хотите послушать прекрасные стихи об осеннем листопаде?
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: слушают воспитателя, проявляют интерес послушать стихотворение о прекрасном времени года. (познавательная, речевая деятельность)
II этап:
проблемно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем: сегодня я вам расскажу стихотворение казахского поэта Музафара Алимбаева «Падают листья»
Выразительно рассказывает стихотворение.
Проводит беседу по содержанию стихотворения:
- почему стихотворение называется «падают листья»?
- как падают листья с деревьев?
- какой поэт описывает осень?
Сообщает о том, что сегодня они постараются запомнить и рассказать это стихотворение, поможет запомнить стихотворение картина – схема (показывает).
Повторно рассказывает стихотворение.
Затем предлагает детям рассказать стихотворение с помощью картины – схемы. Спрашивает 3-4 ребенка, дает оценку.
Предлагает поиграть с осенними листочками под музыку.
Дружно по лесу гуляем
И листочки собираем
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад!
Предлагает ребятам нарисовать красивый осенний листопад с помощью печатей.
Объясняет, показывает, как правильно рисовать с помощью печатей, промывать печать и осушивать салфеткой при смене краски.
Затем вспоминает с детьми как правильно нарисовать листопад с помощью печати и приступить к рисованию
Включение детей в процесс деятельности:
Слушают воспитателя.
Внимательно слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы по его содержанию.
Проявляют интерес запомнить стихотворение.
Слушают стихотворение еще раз, стараются запомнить с помощью картины – схемы.
Играют в игру с листочками.
шаги на месте
наклоны вперед
прыжки на месте, с хлопками в ладоши.
Проявляют интерес нарисовать листопад с помощью печатей, следят за показом и объяснением воспитателя.
Уточняют последовательность рисования, приступают к рисованию.
(познавательная, речевая, творческая деятельность)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: эмоционально рассказывает стихотворение, побуждает понять содержание и запомнить его с помощью схемы.
Показывает и объясняет как можно нарисовать листопад с помощью печатей.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, запоминают с помощью схемы; рисуют листопад печатью, принимают помощь педагога при овладении новой техникой.(познавательно – творческая деятельность)
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей: «Что за чудо, что за диво!
Стало все вокруг красиво.
Листья яркие летят….»
Предлагает разложить работы на ковер и полюбоваться осенним листопадом.
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Рассматривают работы, радуются какой красивый осенний листопад получился.
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: в речи строки из стихотворения, навык рисования печатью;
Понимают: как можно запомнить стихотворение с помощью картины – схемы, нарисовать осенний листопад печатью;.
Применяют: запоминают стихотворение с помощью картины – схемы, рисуют листопад с помощью печати.
