Рекомендации логопеда для старшей группы детского сада № 7 г. Галича
Данный документ включает в себя рекомендации преподавателя-логопеда для старшей группы детей с тяжелыми нарушениями речи в детском саду № 7 компенсирующего вида города Галича. Важно отметить, что основной целью данных рекомендаций является создание оптимальных условий для коррекции речи у детей с особыми образовательными потребностями.
Рекомендации охватывают все аспекты речевого развития: от диагностики и наблюдения за речью детей до практических занятий, где каждый ребенок может проявить себя. В документе представлены четкие планы на каждый учебный месяц, где указаны основные темы и занятия, разработанные с учетом индивидуальных особенностей детей. Занятия строятся на игровых методах, что в значительной мере уменьшает стресс и создает позитивную атмосферу.
Каждое занятие включает разнообразные упражнения на развитие дыхания, артикуляции и фонематического слуха. Например, упражнения «Снежинка» и «Веселый дождик» способствуют активному участию детей и делают процесс обучения интересным. Особенно внимание уделяется игровым формам работы, что позволяет детям быстрее усваивать материал и развивать необходимые навыки.
Кроме того, очень важно создать условия для совместной работы с родителями, так как их участие в воспитательном процессе напрямую влияет на успехи детей. В документе также предусмотрены рекомендации для родителей по дополнительным занятиям с детьми, что способствует более глубокому пониманию и усвоению материала.
Документ служит не только методическим пособием для логопеда, но и важным инструментом, который помогает создавать комфортные условия для развития детей. Он обеспечивает структурированный подход к обучению, что критически важно для детей, имеющих трудности с речью.
МОДУ детский сад № 7 компенсирующего вида г. Галича Костромской области
Рекомендации учителя – логопеда Тихомировой И.В. в старшей группе компенсирующей направленности
для детей с тяжелым нарушением речи
на 2016 - 2017 учебный год
Утверждаю:
Заведующий
_____________________М.И. Каткова
1 неделя
01.09 - 09.09
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
2 неделя
12.09 - 16.09
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
3 неделя
19.09 - 23.09
«Осень Признаки осени. Деревья осенью» Грибы и ягоды
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)
Пальчиковая гимнастика
«вышел дождик погулять»
Пальчиковая гимнастика
«вышел дождик погулять»
4 неделя
26.09 - 30.09
«Огород. Овощи
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)
Упражнение «Наша грядка»
Ц:Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений
Пальчиковая гимнастика
«Хозяйка однажды с базара пришла»
Октябрь
1неделя
.03.10 - 7.10
«Сад. Фрукты Звук и буква А.»
Хороводная игра «Яблоня»
Ц: Координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками
(вопросительной интонацией), развитие мелкой моторики Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.
Ц: развитие мышления, зрительного внимания Игра «4-ый лишний»
Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[а]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»
Хороводная игра «Яблоня»
Ц: Координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками
(вопросительной интонацией), развитие мелкой моторики
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
2 неделя
10.10 - 14.10
«Я и моя семья Звук и буква У»
.Ц: Развитие силы голоса и речевого дыхания
Игра «ЭХО» .Показываем картинку: дети в лесу кричат «АУ!». Ребята делятся на две команды. Первая команда громко, но на мягкой атаке кричит: «АУ!» Вторая команда (эхо) тихо отвечает: «АУ!» (Повторяем 3—5 раз.)
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)
Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[у]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»
Ц:Зрительное внимание. Игра«Что изменилось?»
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
Упражнение№1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно показать ребенку на себе, как нужно дышать диафрагмой(животом):прикладывает руку ребенка к своему животу.
По команд ребенок вдыхает, выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.
3 неделя
17.10 - 21.10
«Человек: части тела и лица. Туалетные принадлежности Звук и буква О.»
Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)
Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[о]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»
Ц: образование сущ уменьшит – ласкат суффиксов. «Назови ласково»
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
Ц: развитие зрительно –пространственной ориентации «Где находится?» (слева, справа, вверху,внизу)
4 неделя
24.10 - 28.10
«Дом и его части Звук и буква И.»
Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)
Ц: : развитие фонем. слуха. Выделение зв[и]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни» Ц:Согласование прилагат. с сущ. Какой? Какая? Какое? с мячом)
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
Ц: согласование притяж мест. мой, моя, мое, мои Игра «Подумай и назови»
Ц:развитие слухового внимания «Что лишнее и почему?»(дом и человек)
1 неделя
31.10 - 04.11
«Мебель. Назначение мебели. Части мебели.» Звук и буква Э.»
Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Осенние листья» (сдувать с ладошки)
Ц: развитие слухового внимания «Будь внимателен»
Ц: развитие фонем. слуха. Выделение зв[э]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»
Ц: пазвитие языкового анализа.Составление и анализ предложений по теме (Это дубовый шкаф. Вот новый стул. И т. п.)
Ц: развитие слухового внимания «Будь внимателен»
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
Ц развитие слогового анализа названий мебели. «Кто скорее?»
Ц: развитие слухового внимания «Будь внимателен»
Ноябрь
2 неделя
07.11 - 11.11
Наш город Галич»
Улицы города Звук и буква Ы»
Ц: преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных с повышенным и пониженным тоном.
Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)
Ц: развитие фонем. слуха. Выделение зв[ы]из ряда гласных, открытых и закрытых слогов Игра «Хлопни – топни»
Уточнение произношения звука [ы] в стихотворение: На глазах у детворы Улетают ввысь шары.
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
Ц: согласование притяж мест. мой, моя, мое, мои Игра «Подумай и назови»
3 неделя
14.11 - 18.11
«Грузовой и пассажирский транспорт. Звуки[м, м‘]. Буква М.
Ц: работа над интонационной выразительностью речи. «Самолет»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)
Ц: Отгадывание и толкование загадок. Развитие слухового внимания, мышления и связной речи Игра «Подумай и отгадай»Ц: Развитие зрительного внимания. Совершен-ие грамматического строя речи, употребление сущ. в родительном падеже.
На доске — изображения игрушек: самолет без крыла. Игра «Чего не хватает?»
Ц:Фонематические представления. Подбор слов на звуки [м-м']. Соревнование «Кто больше?»
Ц: Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений Игра «Слушай и считай» (счет до 5)
Ц: Слоговой анализ названий транспорта. «Расставь по гаражам»(деление слов на слоги)
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [м-м']. Соревнование «Кто больше?»
4 неделя
21.11 - 25.11
«Продукты питания»Звуки[п, п‘]. Буква П.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)
Ц: развитие зрительного внимания. «Что прибавилось?»( по теме картинки на доске
Ц: Развитие фонематического анализа. Игра « Придумай слова на заданный звук» (звук стоит в начале слова)
Пальчиковая гимнастика «Каша»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [п-п’]. Соревнование «Кто больше?»
Пальчиковая гимнастика «Каша» Ц:Слуховое внимание. «Что не растет в поле?» (игра с мячом)
Ц: обогащение словаря «Из какова зерна получается та или иная каша?»
5 неделя
28.11 – 2.12
«Посуда, виды посудыЗвуки[б, б‘]. Буква Б.»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)
Пальчиковая гимнастика «Помощники»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [б-б'] в словах. «Разложи по корзинкам»
Пальчиковая гимнастика «Помощники»
Ц:Зрительное внимание. «Покажи все буквы -Б»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [б-б']. Соревнование «Кто больше?»
Пальчиковая гимнастика «Помощники»
Ц:Согласование прилагат. с сущ. Какой? Какая? Какое? с мячом)
Декабрь
1неделя
5.12 – 9.12
«Зима»Звуки[д, д‘]. Буква Д.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «гол Показать ос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие координации движений с речью (подготовка к открытому логоритмическому занятию)
Ц: формирование направленной воздушной струи «Вьюга»
Ц:Звуковой анализ слогов:
да, до, ду
Ц: Пальчиковая гимнастика «Пирог»
Ц: развитие координации речи с движением «Снеговик»
Ц:профилактика дизграфии «Покажи все буквы Д-» (таблица)
Ц:Фонематические представления. Подбор слов на звуки [д|, )д']. Соревнование «Кто больше? »
Ц: развитие координации речи с движением «Снеговик»
Ц: учить подбирать прилаг к сущ. «каким (ой) может быть» Игра «Зима»
2 неделя
12.12 - 16.12
«Домашние животные зимой»Звуки[т, т‘]. Буква Т.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «гол Показать ос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:продолжить упражнять в модулировании голоса: тихо, громко, шепотом
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [т-т'] в словах.
Пальчиковая гимнастика «Буренушка»
Ц: Образование относительных прилаг. «Чей? Чья? Чье?»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [т-т']. Соревнование «Кто больше?»
Пальчиковая гимнастика «Буренушка»
Ц: образование детенышей животных «Найди маму»
3 неделя
19.12 - 23.12
«Дикие животные зимой»Звуки[г, г‘]. Буква Г.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением
тона. детям, как «го Показать лос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: работа над интонационной выразительностью
Ц: развитие координации речи с движением Упр. «Маленький Кролик»
Ц:Фонематический слух. Дифференциация (г) — [г') по картинкам. Звуковой анализ
слогов: [га], [ry], [го)
Ц: развитие координации речи с движением Упр. «Маленький Кролик» Ц:развитие слухового внимания (родствен слова) «Какое слово не подходит?»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [г-г']. Соревнование «Кто
больше?»
Ц: развитие координации речи с движением Упр. «Маленький Кролик»
Ц: образование притяжательных прилаг, подбирать родственные слова. «Чей хвост?»
4 неделя
26.12 - 30.12
«Дед Мороз и Снегурочка Новый год. ИгрушкиЗвуки[к, к‘]. Буква К.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и пони Показать жением тона. детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Работа над интонационной выразительностью речи. «Тает месяц молодой». Пальчиковая гимнастика «На елке»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [к-к’] в словах.
Ц: образование однокоренных слов. «Подбери семейку слов»
Пальчиковая гимнастика «На елке»
Ц: образование сущ уменьшит – ласкат суффиксов. «Назови ласково» Согласование сущ с числит «1-5»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [к-к']. Соревнование «Кто больше?»
Ц:Развитие грамматического строя речи. Притяжательные прилагательные. «Кто за деревом?»
Пальчиковая гимнастика «На елке»
5 неделя
Каникулы
Каникулы
Каникулы
Каникулы
Январь
1 неделя
02.01 – 10.01
Каникулы
Каникулы
Каникулы
Каникулы
2 неделя
11.01 – 13.01
«Детский сад. ПрофессииЗвуки[в, в‘]. Буква В»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «гол Показать ос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [в-в'] в словах.
Ц: Дат. п. сущ. « Кому что нужно» (профессии строителей)
Ц: расширение словаря по теме игра с мячом «Что делает?»
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [в-в']. Соревнование «Кто больше?»
Ц:Твор .п. сущ. «Кто чем управляет» (с мячом)
Ц: согласование сущ. с числительными «Сосчитай до 5» (предметы швеи)
Пальчиковая гимнастика «Наша группа»
3 неделя
16.01 – 20.01
«Зимние забавы. Зимние виды спорта»Звуки[х, х‘]. Буква Х.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. д Показать етям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр.
«Лесенка»
Ц: работа над интонационной выразительностью Пальчиковая гимнастика «Пирог»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [х-х'] в словах.
Ц: Словообразование Однокоренные слова от слова зима. Игра «Кто больше
придумает?»
Ц:развитие слухового внимания «Какое слово не подходит»
Пальчиковая гимнастика «Пирог»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [х-х']. Соревнование «Кто больше?»
Ц:развитие слухового внимания «Что лишнее и почему?»
Пальчиковая гимнастика «Пирог»
4 неделя
23.01 – 27.01
«Зимняя одежда, обувь, головные уборыЗвуки[н, н‘]. Буква Н.
»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как « Показать голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Пальчиковая гимнастика «Помощник»"
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [н-н'] в словах.
Ц: образование антонимов «Скажи наоборот» Пальчиковая гимнастика «Помощник»"
Ц:Образование относительных прилагательных (по теме «Одежда»)
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [н-н']. Соревнование «Кто больше?»
Пальчиковая гимнастика «Помощник»"
Ц:Зрительное внимание. «Четвертый лишний» (по теме «Одежда»)
Февраль
1 неделя
30.1 – 03.02
«Зимующие птицы .Звуки [ф-ф'] Буква Ф»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и пониж Показать ением тона. детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)
Ц:Деление на слоги названий зимующих птиц
Ц:Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением «Снегири»
Ц:составление рассказа-описания (внешний вид снегиря)
Ц:Подбор слов со звуками [ф-ф']. Соревнование между командами
Ц:Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением «Снегири»
2 неделя
06.02 – 10.02
«Наша родина Россия»Дифференциация звуков[п-б, п’-б']
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. детям, как «го Показать лос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)
Ц:Составление рассказа-описания (по теме)
Ц:Зрительное внимание. «Выбери все буквы –П, затем Б из близко написанных букв алфавита»-»
Ц:Образование однокоренных слов от слова земля. Игра с мячом «Передай дальше»
Упражнение№1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно показать ребенку на себе, как нужно дышать диафрагмой(животом):прикладывает руку ребенка к своему животу.
По команд ребенок вдыхает,
выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.
Ц:развитие фонематического внимания «Присядь, если услышишь звуки [п], [п']»
3 неделя
13.02 – 17.02
«Наша армия Дифференциация звуков[д-т, д’-т']»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц: развитие правильного речевого дыхания Упражнение «Снежинка» (сдувать с ладошки)
Ц:Профилактика дисграфии.
«Допиши буквы
Ц:развитие общих речевых навыков «Пограничник»
Ц: Грамматика. Дат. п. сущ. «Кому что нужно?» (летчик, капитан, танкист)
Ц: развитие языкового анализаПодбор слов со звуками [д], [т]. Соревнование между командами
Ц: согласование сущ. с числительными «Сосчитай до 5» Ц:уточнение глагольного словаря .Игра с мячом «Кто что делает?
4 неделя
20.02 – 24.02
«Профессии взрослых. Трудовые действияЗвуки[с, с‘]. Буква С.»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [с-с'] в словах.
Ц: образование глаголов с приставками «Семейка слов»(ателье –закройщица) Ц:Слоговой анализ названий профессий на транспорте. «Кто скорее?»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [с-с']. Соревнование «Кто больше?»
Ц: Составление и анализ предложений о профессиях (сколько слов в каждом предложении)
Ц:Твор. п. сущ. «Чем пользуется портниха?»
Март
1 неделя
27.02 – 3.03
«Ранняя весна. Первые весенние цветы. Мамин праздникЗвуки[з, з‘]. Буква З.»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Координация речи с движением. «Клен»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [з-з'] в словах.
Ц:Закрепление навыков звукобуквенного анализа.
Прикрепить на груди у детей карточки с буквами, затем
показывает картинку, дети называют ее и выстраиваются так, чтобы получилось ее название. (Слова: мак, кот, кит, кок, ком.) Игра «Живые звуки»
Координация речи с движением. «Клен»
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [з-з']. Соревнование «Кто больше?»
Координация речи с движением. «Клен»
Ц: Словообразование. Образование
однокоренных слов от слова весна. И фа «Кто больше?»
2 неделя
06.03 – 10.03
«Комнатные растения. Уход за астениями»Дифференциация звуков[с-з, с’-з']
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Координация речи с движением. «На окне»
Координация речи с движением. «На окне» Ц:Слоговой анализ слов-названий комнатных растений
Ц: Развитие связной речи. Рассказы о комнатных растениях по плану.
Координация речи с движением. «На окне»
Ц:Согласование прилагательных с существительными. Игра с мячом «Какой? Какая? Какие?»
3 неделя
13.03 – 17.03
«Пресноводные и аквариумные рыбыЗвуки[ ш]. Буква Ш.
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [ш] в словах.
Ц:Профилактика дисграфии. «Допиши буквы»
Пальчиковая гимнастика «Рыбка»
Ц:согласование числит 2и 5 Игра с удочкой и воздушным шаром
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [ш']. Соревнование «Кто больше?»
Ц:Образование множ. числа сущ. со звуком [ш]. Игра с мячом «Один — много»
Пальчиковая гимнастика «Рыбка» Ц:согласование числит 2и 5 Игра с удочкой и воздушным шаром
4 неделя
20.03 – 24.03
«Домашние птицы Звуки[ ж]. Буква Ж
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Фонематический анализ. Определение места звука [ж] в словах.
Ц:Образование множ. числа сущ. со звуком [ж]. Игра с мячом «Один — много»
Ц: развитие грамматического строя речи Работа с предлогами в, по, на, под, за, перед между
Ц: Фонематические представления. Подбор слов на звуки [ж]. Соревнование «Кто больше?»
Ц: развитие грамматического строя речи Работа с предлогами в, по, на, под, за, перед между
5 неделя
27.03 – 31.03
«Дикие животные и их детёныши Дифференциация звуков[ш-ж]»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и п Показать онижением тона. детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Составление и анализ предложений о диких животных. Работа с раздаточным материалом Общая моторика. «Маленький кролик»
Ц:Грамматический строй речи. Употребление сущ. в твор. п. «Кто чем питается?»
Общая моторика. «Маленький кролик»
Апрель
1 неделя
03.04 – 7.04
«Обувь»Дифференциация звуков[ш-с]
Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки» Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Образование сущ. с уменьш.-ласкат. суффиксами. Игра с мячом «Назови ласково»
Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»
Ц: Зрительное внимание. «Что лишнее?» (обувь, одежда)
Ц:Образование род. п. суш. по теме. «Чего не хватает?»
Упражнение№1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно показать ребенку на себе, как нужно дышать диафрагмой(животом):прикладывает руку ребенка к своему животу.
По команд ребенок вдыхает, выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.
Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»
2 неделя
10.04 – 14.04
«Космос»Дифференциация звуков[з-ж]
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Слоговой анализ слов (по теме «Космос»)
Ц:Развитие грамматического строя речи. Предлоги. Игра «Ракета и космонавт»
Ц:Составление и анализ предложений о космосе
Ц: развитие общей моторики «Ракета»
3 неделя
17.04 – 21.04
«Демисезонная одежда»Дифференциация звуков[ш-с-з-ж]
Ц:Развитие ритмичной и выразительной речи. «Дождик, дождик»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с
повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Пальчиковая гимнастика Упр «Аленка-маленка»
Ц:Зрительное внимание. «Четвертый лишний» (по теме «Одежда»)
Ц:Расширение словаря по теме. Отгадывание и толкование загадок Ц:Использование несклоняемого существительного пальто. Составление предложений по картинкам
Пальчиковая гимнастика «Аленка-маленка»
Ц: Расширение словаря по теме. Отгадывание и толкование загадок Ц:Выбор слов с заданным звуком
«Помоги слоненку»
4 неделя
24.04 – 28.04
«Весна. Признаки весны. Цветы. Насекомые Весенние работы на селе»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Общая моторика. «Грядка»
Ц:Единственное и множественное число глаголов: пахать, сажать, белить, копать сеять Игра «один-много»
Ц:Зрительное внимание. «Что изменилось?» (кто улетел, прилетел, упал и т. п.) по теме «Насекомые»
Ц: Общая моторика. «Грядка»
Ц: Координация речи с движением. Упражнение «Гусеница»
Ц: Развитие мышления, творческого воображения, общей моторики. Игра «Угадай - изобрази»
Май
1 неделя
01.05 – 05.05
Весенние каникулы
Весенние каникулы
Весенние каникулы
Весенние каникулы
2 неделя
08.05 – 12.05
«День Победы»
Ц: Пропевание открытых слогов с заданным звуком с повышением и понижением тона. Показать детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке». Упр. «Лесенка»
Ц:Координация речи с движением. Игра «Машины» Ц:развитие словаря. Слова антонимы «Закончи предложение»
Ц:Координация речи с движением. Игра «Машины» Ц:совершенствование слоговой структуры слов «Доскажи последний слог»
3 неделя
15.05 – 19.05
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
4 неделя
22.05 – 31.05
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
Обследование детей
