Конспект НОД по сенсорному развитию: «Дикие и домашние животные»
В данном документе представлен подробный конспект НОД по сенсорному развитию для детей средней группы, посвященный теме «Дикие и домашние животные». Основная цель занятия — развить у детей навыки различения величин, таких как «большой» и «маленький», а также научить их классифицировать животных на две группы: домашние и дикие. Этот процесс включает в себя активное участие детей, что способствует лучшему усвоению материала.
Занятие начинается с организационного момента, в ходе которого педагог представляет детям коллекцию материалов, включая игрушки и настольные макеты. Эта визуальная помощь позволяет детям лучше воспринимать информацию и ощущать радость от участия в обучении. Все животные имеют свою среду обитания, и важно, чтобы дети понимали, где каждое из них может жить, что также будет обсуждено в процессе занятия.
Важным элементом работы является развитие не только когнитивных навыков, но и эмоциональных: играя в различные игры, дети учатся проявлять сочувствие к персонажам, таким как белочка и зайчик. Обсуждая, как помочь этим животным, они не только развивают свои тактильные ощущения, но и учатся работать в команде, взаимодействовать друг с другом.
Конспект включает в себя разнообразные игры и активности, такие как динамические паузы и дидактические занятия. Каждое задание направлено на всестороннее развитие детей, включая физическое, эмоциональное и интеллектуальное. Эти занятия помогают создать положительную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя важным и ценным.
Конспект НОД по сенсорному развитию для средней группы «Дикие и домашние животные»
Конспект НОД по сенсорному развитию для средней группы
на тему: «Дикие и домашние животные»
Программное содержание:
• Продолжать учить различать величину: «большой-маленький».
• Побуждать детей отвечать на вопросы педагога предложениями.
• Развивать навык распределения животных на две группы: домашние и дикие.
• Развивать зрительное восприятие, мышление, тактильные чувства.
• Создавать положительную атмосферу.
• Воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела.
Материалы к занятию:
• Солнышко (с лучиками, бантиками, образом губ - на липучках)
• Набор животных (домашних, диких)
• Настольные макеты деревьев и домика
• Игрушки: белочка, шишки (большие, маленькие, 2 ведерка (большое, маленькое, корзинка.
• Д/и «Узнай по силуэту»
Ход занятия
Организационный момент:
Педагог: Ребята, посмотрите, в гости к нам пришло Солнышко. Скажите, оно грустное или весёлое? (грустное) А грустное оно потому, что потеряло свои лучики. Поможем Солнышку найти лучики? Я предлагаю, чтоб быстрее было, отправиться искать лучики на поезде.
Дети выстраиваются в колонну друг за другом, кладут руки на талию впереди стоящему ребенку. И таким образом, дети передвигаются по группе под музыку. Перед отправлением зачитать детям стихотворение Т. Волжиной.
Педагог:
Загудел паровоз
И вагончики повез:
«Чух-чух, чу-чу-чу,
Далеко я укачу!»
Основная часть:
Д/и «Домашние и дикие животные»
- Посмотрите, здесь кто-то гуляет. Вы узнаете кто это?
Проводятся совместно две игры «Узнай по силуэту» и «Чудесный мешочек»: дети называют животного, а потом на ощупь его находят и ставят на силуэт.
Педагог: Посмотрите и скажите, могут ли эти животные жить вместе? У каждого животного есть своя среда обитания. Давайте расселим животных туда, где они живут.
Развивающая игра «Разложи правильно шишки»
Педагог: - Вы слышите, кто - то плачет. Да это же Белочка. Мама дала ей ведерки (два) и попросила собрать большие и маленькие шишки, а Белочка не умеет различать большие шишки, от маленьких и не знает в какие ведерки их складывать. Вы поможете Белочке?
Педагог: А вы знаете, что зверята любят заниматься зарядкой. Давайте вместе с ними позанимаемся.
Динамическая пауза «Звериная зарядка»
Раз - присядка, два- прыжок -это заячья зарядка.
А лисята как проснуться, любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый, широко раздвинув лапы
То одну, то обе вместе, долго топчется на месте.
А кому зарядки мало, начинает все сначала.
Дидактическая игра-упражнение «Укрась зайчику шубку».
Педагог: - Ребята, Вы слышите, кто-то снова плачет. Да это же зайчик, его шубка обносилась и порвалась, он замерз и поэтому плачет. Давайте залатаем зайчику дырки на шубе (предлагает детям пройти за столы, перевернуть силуэт шубы)
- Посмотрите внимательно каждый на свою шубку. Подберите заплатки на дырки.
(Самостоятельное соотнесение детьми предложенных геометрических фигур с контурным изображением «заплат». Педагог подходит к детям, спрашивает у каждого ребенка, какого цвета «заплатку» он поставил, какой она геометрической формы.)
Педагог. Ой, посмотрите, я что-то нашла. Что же это такое? Давайте соединим лучики с солнышком (Дети с помощью липучек соединяют лучики с кругом)
- Посмотрите, а у меня вот что есть (бантики). Чтоб Солнышко совсем обрадовать, давайте ему на лучики повяжем бантики.
Игровое упражнение «Цветные бантики»
Ребёнок берет бантик, называет цвет и прикрепляет бантик к лучику с помощью липучки. После воспитатель заменяет Солнышку грустный рот на улыбку.
Солнышко благодарит детей за лучики и за бантики.
Педагог: Садимся в поезд и возвращаемся в детский сад.
Дети выстраиваются в
колонну друг за другом, кладут руки на талию впереди стоящему ребенку. И таким образом, дети передвигаются по группе под музыку. Перед отправлением зачитать детям стихотворение Т. Волжиной.
Педагог:
Загудел паровоз
И вагончики повез:
«Чух-чух, чу-чу-чу,
Далеко я укачу!»
