Итоговое родительское собрание в ясельной группе №2
На итоговом родительском собрании в ясельной группе №2 воспитатели Грудочкина Е.Н. и Люленкова И.Б. соберут родителей, чтобы подвести итоги совместной работы за год. Цель встречи – обсудить достижения детей и выявить существующие проблемы, а также наметить пути их решения. Создавая неповторимую атмосферу открытости, мы поможем родителям понять, как их дети развиваются, как они общаются друг с другом, и что они успели достичь за год.
Особое внимание будет уделено речевому развитию детей трехлетнего возраста. Мы покажем родителям игровые приемы, которые помогли нашим воспитанникам в этом важном аспекте. Это создаст возможность для родителей лучше понимать, как поддерживать и развивать речевые навыки своих детей в игре и обучении.
На собрании родители смогут увидеть выставку творческих работ, продемонстрировать свои увлечения и поделиться опытом. Также будет проводиться интерактивная игра «Цветные зонтики», которая наглядно продемонстрирует, какие факторы способствуют и препятствуют речевому развитию. Каждый сможет активно участвовать, комментируя свой выбор и делясь мнением.
По окончании собрания будет предоставлена возможность родителям выразить свои переживания и поделиться интересными моментами о своих детях. Мы хотим, чтобы это собрание стало не просто формальным мероприятием, а интересной и полезной встречей, где каждый получит полезные советы о том, как быть успешными в воспитании своих малышей.
Итоговое родительское собрание в ясельной группе №2
Воспитатели: Грудочкина Е.Н., Люленкова И.Б.
Цель:
1.Подвести итоги совместной деятельности воспитателей и родителей за прошедший год
2.Определить перспективы на будущий год
3.Познакомить родителей с особенностями развития речи детей трехлетнего возраста, показать игровые приемы речевого развития
Задачи:
Выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить путь их преодоления, способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться
Форма проведения: родительский вечер
Оборудование:
Выставка творческих работ детей
Видео презентация
Памятки
Музыкальное сопровождение
Конверты с заданиями для родителей
Грамоты для родителей
Зонтики (2 шт.)
План проведения родительского собрания:
1. Вступительное слово воспитателя. (Грудочкина Е.Н.)
2. Показ презентации. (Люленкова И.Б.)
3. Просмотр творческих работ воспитанников.
4. Выступление родительницы Чумадеевой Е.С.
5. Презентация «Как мы развиваем речь в группе»
6. Игра «Цветные зонтики»
7. Вручение памяток для родителей.
8. «Минута откровения».
9. Заключительное слово воспитателя группы.
Сценарий проведения родительского собрания.
1. Вступительное слово воспитателя:
-Добрый вечер, уважаемые родители, мы рады новой встрече с вами!
Эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведем итоги, подумаем о работе над проблемами, отметим достижения, оценим результаты. Демонстрация презентации «Мы растем и развиваемся».
Ваши дети целый год ходили в ясли. Они пришли такими маленькими, беззащитными: они всего боялись, плакали и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали, разве скажешь, что они плаксы и капризульки? Конечно же, нет. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать! (слайд)
Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки (слайд)
Для того, чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия, играли в подвижные игры (слайд)
На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучали их слушать музыкальные произведения, развивали художественное восприятие (слайд)
Дети аккуратно кушают, научились вытирать рот салфеткой, говорить «спасибо».
Каждый ребенок знает свой горшок, полотенце, с помощью взрослого моют руки мылом (слайд)
Играем с ребятками в различные с/ролевые игры.
Дети безошибочно выполняют ряд заданий: выбирают два – три предмета по цвету, форме, величине. Некоторые воспитанники могут определить из чего сделан предмет: деревянный, пластмассовый, различают понятия «мягкий, твердый, тяжелый, легкий» предмет.
Уделяем особое внимание режиму. Во время укладывания часто читаем сказки, слушаем колыбельные песни (слайд)
Много гуляем в хорошую погоду, проводим подвижные игры на прогулке (слайд)
Дети очень любят заниматься творчеством. Дети научились рисовать различные линии, приклеивать бумагу, резать ножницами (но не все), лепить с помощью взрослого несложные поделки (слайд)
Демонстрация творческих работ воспитанников
Когда к нам пришли дети, они еще не умели говорить. К концу года речь появилась у всех. Вы, наверное, заметили, что речь становится средством общения ребенка со сверстниками? (Опытом поделится мама Чумадеевой Вероники) (выступление 2 минуты)
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется постепенно вместе с развитием ребенка. При этом очень важно заботливое, внимательное отношение к малышу близких ему взрослых.
Речевое развитие осуществляется при активном познании ребенком окружающего мира. Малышу нужны яркие, красивые игрушки, предметы, с которыми можно действовать: катать, бросать, разбирать, собирать, складывать, слушать ( и.т.д.)
Известный русский педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка – на кончиках его пальцев». Значит, очень важно развивать мелкую моторику рук. Существуют специальные игры и упражнения, которые родители могу специально проводить с детьми: пальчиковая гимнастика, упражнения со шнуровками, застежками, игры с мозаикой и.т.д. Надо играть с ребенком в различные развивающие игры: сенсорное ( знакомство с цветом, формой, размером), речевые, театрализованные и др. При этом ребенок должен слышать четкую, правильную, неторопливую речь взрослого без повторения детских слов.
(Слайды) Презентация «Как мы развиваем речь в группе» Хотим поделиться некоторыми приемами и упражнениями по развитию речи.
1. Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика.
«Подуем на снежинку»
«Бабочка летает» и.т.д.
2. Игры по развитию общей моторики, двигательные упражнении, игры в сочетании со стихотворным текстом. Мы заметили, что чем выше двигательная активность, тем лучше результаты развития речи у детей.
Мы идем по кругу, посмотри
Шагаем дружно: раз, два, три
Мы скачем по дорожке, меняя часто ножки
Поскакали, поскакали: скок, скок, скок
А потом, как аисты встали – и молчок.
3. Подвижные игры с речевым сопровождением. Дети очень любят играть в короткие подвижные игры с забавными стихами. Чем веселее и интереснее речевое сопровождение, тем больше нравится детям, тем более эффективным становится развитие речи. Мы играем в игры:
«Гуси – лебеди», У медведя во бору», « Лохматы пес».
4. Проводим логоритмические игры с самомассажем. Во время игр воспитатель читает стихотворение, сопровождающий слова движениями.
Здравствуйте, ладошки – хлоп, хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ! (и.т.д.)
5. Игры – подражания с речевыми сопровождениями. Главные задачи в этих играх – упражнять детей в отчетливом произношении звуков, слов, фраз.
Например, «Птичий двор»:
Наши уточки с утра «кря – кря - кря!»2 раза
Наши гуси у пруда: «га-га-га!» 2 раза ( и.т.д)
Произношение гласных звуков:
Укачиваем куклу: аааааааа.
Заболел зуб: оооооооооо. (звуки произносим на выдохе)
6. Пальчиковые игры. Они способствуют развитию речи, развивают мелкую моторику, повышают работоспособность головного мозга. «Замок».
7. Игры с различными материалами и предметами. Мы используем грецкие орехи, катаем их в руке. Игра «Яичко».
Катаем с карандашами (ребристыми).
Катаем карандашами вперед и назад, сначала одной рукой, потом другой.
8. Доскажи сказку, стишок
«Уронили мишку не пол……»
Сказка «Посадил дед репку……»
9. Игра « Угадай по описанию», которая развивает слуховое внимание, способствует обогащению словарного запаса прилагательными и глаголами.
Лохматый, косолапый, бурый. Кто это? И.т.д.
Игра «Цветные зонтики»: я предлагаю определить - какие факторы препятствуют полноценному развитию речи, а какие способствуют ее формированию. Проводится игра «Цветные зонтики».
Черный зонт будет символизировать неблагоприятные факторы, а цветной - благоприятные. Родители берут карточку и встают около зонта, цвет которого, по их мнению, соответствует написанному на карточке фактору. Комментируют свой выбор.
Неблагоприятные факторы (карточки):
1. Нежелание родителей общаться с ребенком (мало времени, делегирование полномочий общения на бабушек и.т.д.)
2. Замена общения просмотром телевизора
3. Отсутствие, малое количество игрушек, книг, соответствующих возрасту ребенка
4. Дефекты строения артикуляционного аппарата
5. Быстрая нечеткая речь взрослого (сюсюканье)
6. Отсутствие у родителей опыта по данному вопросу
Благоприятные факторы (карточки):
1.Эмоциональное общение родителей с ребенком с момента рождения
2. Общение ребенка с другими детьми
3. Развитие мелкой моторики рук (лепка, рисование, мозаика и.т.д.)
4.Чтение художественной литературы
5. Игры с ребенком взрослого и детей
6. При выявлении дефектов речи своевременное обращение к логопеду
Благодарим родителей за помощь, поздравляем с переходом в другую группу. Раздаем памятки для родителей.
Затем несколько минут еще звучит музыкальное сопровождение, после которого все прощаются и расходятся.Вручение памяток родителям.
Воспитатель: Мы надеемся, что все советы и рекомендации, предложенные нами, помогут сохранить и укрепить здоровье детей.
Минута откровения
Вот и закончился год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим вас поделиться своими переживаниями, по поводу воспитания малыша, и его достижений, во время нахождения в дет саду, или рассказать интересную историю из жизни вашего ребенка.
Родители рассказывают под музыкальное сопровождение.
Воспитатель: вот наше собрание и подошло к концу. Мы вас всех благодарим за помощь и поддержку и хотим отметить родителей, которые активно принимали участие в жизни группы, и вручаем им благодарность.
Вручение грамот родителям, активно участвовавшим в жизнедеятельности группы.
Воспитатель:
-Так держать! Надеемся, что и в будущем вы будете также активно участвовать в жизни своих детей и в жизни детского сада.
