День нравственности: Учимся соблюдать правила поведения

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8» города Агрыз Агрызского муниципального района
Республики Татарстан.

Конспект дня нравственности в подготовительной группе
Тема: «Учим правила поведения…»

Составила: воспитатель
Валиева М. А.

г. Агрыз, 2014г.
День нравственности «Учимся соблюдать правила поведения…»
Цель: повторить и  закрепить знания детей по ПДД, правила безопасного поведения в лесу; правила поведения в общественных местах (театре); учить умению контролировать своё поведение за столом.
Задачи:

1. Образовательные: повторить и закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в театре и за столом; расширить кругозор детей.

2. Развивающие: развивать познавательную активность, развивать умение работать сообща, вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности воспитанников; совершенствовать мыслительные операции анализа, обобщения, сопоставления; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции; развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях.

3. Воспитательные: воспитывать чувства ответственности за совершенные поступки, любознательность

• План «Дня нравственности»:

Утро: индивидуальная работа по художественному труду «Конструирование с элементами салфеточной аппликации «Светофор», развивающий диалог «Правила поведения в лесу», игра на развитие эмоции «Радость - грусть», Словесная игра «Разрешается - запрещается», труд х/б «Поможем Золушке».
НОД: Развитие речи «Правила не забывай»
Прогулка: Целевая прогулка «По лесным тропинкам», индивидуальная работа по физическому развитию «Прыжки в длину с места», труд в природе «Чистота во дворе – весело детворе», подвижная игра «Трамвайчики»
Вечер: Чтение художественной литературыЧтение детьми отрывков из стихов Э. Успенского «Мы идем в театр», Дидактическая игра «Дорожное лото», индивидуальная работа по воспитанию КГН «Правила поведения за столом», Малоподвижная игра «Светофор»

Приложение
Утро
Индивидуальная работа по художественному творчеству  (7.30)
Конструирование с элементами салфеточной аппликации «Светофор» с Эмилем и Настей Цель: Вспомнить элементарные правила поведения на улице города, роль сигналов светофора. Совершенствовать умение конструировать светофор из бумаги с элементами салфеточной аппликации.
Демонстрационный материал: дорожные знаки, светофор
Раздаточный материал: белая бумага, коричневый картон, цветная бумага, клей
В: Ребята, я бы хотела, чтобы вы вспомнили правила дорожного движения. Как нужно себя вести на дороге? Как нужно её переходить? Какие дорожные знаки вы знаете? А что вы можете назвать главным в дороге? Д: Нельзя играть на проезжей части, ходить нужно по тротуарам, переходить дорогу строго по пешеходному переходу. Мы знаем такие знаки, как «Пешеходный переход», «Осторожно, дети», «Въезд запрещён», «Остановка запрещена», «Главная дорога», «Крутой поворот» …
В: А сейчас послушайте загадку:
У него всегда три глаза,
Он не смотрит всеми сразу:
Два любых глазка прищурит,
А один не спит, дежурит.
Он глазами говорит:
«Можно ехать!», «Путь закрыт!»,
Иль «Внимание! Постой!».
Кто же этот постовой? (Светофор)
Я вам предлагаю сделать светофор, который с остальными мы делали на НОД вчера, а вас не было.
1. Для начала нам нужно выкроить из картона подставку, из коричневой бумаги сделать столб для светофора. Затем сделать выкройку из белой бумаги для оклеивания коробки, которая будет являться основанием светофора. Вырезаем все детали.
2. Закручиваем на круглый карандаш столб, промазываем края клеем и склеим его. Надрезаем столб с обоих сторон. Одну сторону приклеиваем к основанию подставки. Промазывая каждую сторону коробки приклеиваем к ней выкройку из белой бумаги. Лишнюю часть отрезаем. Намазываем вторую сторону столба и приклеиваем к ней белую коробку.
3. На каждой стороне коробки нарисуем простым карандашом по три круга. Накатаем шарики нужных цветов и закрасим шариками круги светофора и подставку.
4. Светофор готов.
Молодцы! Видите, всё у вас получилось отлично. Теперь светофор на дороге всегда будет работать исправно.
Развивающий диалог «Правила поведения в лесу» (7.50)
Наглядность: картинки с ситуациями неправильного поведения в лесу: «Мусор в лесу», «Мальчики разоряют птичьи гнёзда», «Костёр в лесу», «Ребята ломают ветки и деревья»
Цель:Учить быть осторожными в лесу. Формировать у детей нормы поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
В: Лес - это праздничный стол, а на нем ягоды, орехи, грибы. Ребята, любите отдыхать в лесу, ходить в походы? Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как вести себя в лесу. Что же это за правила?
Д: Правила поведения в лесу.
В: Как мы должны вести себя в лесу?
Д:
-Не оставлять мусор в лесу.
-Не ломать ветки и деревья.
-Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
-Не разжигать костры, беречь лес от пожара.
В: Какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?
Д: Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое потомство, которое без мамы погибнет. Не рвать цветы, они быстро вянут; не ломать ветки деревьев.
Не ловить бабочек, жуков, птиц, животных. Убирать за собой мусор.
В: Ребята, завтра я вам предлагаю сходить всем на прогулку в лес. Согласны?! И я проверю, как же вы хорошо освоили правила поведения в лесу!

Игра на развитие эмоции «Радость — грусть»  (8.00 )
Цель: Формировать представления о признаках состояния радости, помочь понять, что грусть – это плохое настроение.
В:Ребята, я вам покажу картинку, посмотрите внимательно на лицо этого мальчика и скажите: Какое лицо у этого мальчика?
Д: Радостное.
В: Да, радостное. Как вы догадались?
Д: Потому что он улыбается
В: Как вы думаете, чему он может так радоваться?
Д:Может у него день рождение и подарили подарок; он идёт на мультфильм в кинотеатр, купили новую игрушку
В: Когда у нас радостное лицо, то мы широко улыбаемся, глаза у нас становятся узенькими, они прищуриваются. Давайте попробуем изобразить радостное настроение.
Улыбнемся другу справа,
Улыбнемся другу слева,
Улыбнемся другу напротив,
Улыбнемся нашему солнышку и потянемся!
А сейчас посмотрите на эту картинку: Что вы можете сказать об этом маленькой девочке? Какое у нее настроение?
Д: Грустное
В: Как вы думаете, почему она грустит?
Д: Что-то случилось: игрушка сломалась, родители на ругали, что-то болит.
В: Часто ли вы грустите?
Д: Нет
В: Нравится вам грустить? Д: Нет
В: Ребята, на кого приятнее смотреть?
Д: На улыбающихся, весёлых людей.
В: Тогда давайте мы с вами договоримся, что будем всегда только радоваться и улыбаться!

Словесная игра «Разрешается - запрещается» (8.05)
Цель: повторить ПДД и правила поведения в общественном транспорте
В: Культурный пассажир должен знать, что разрешается, а что запрещается в транспорте. Поиграем в речевую игру, будьте внимательны. Я начну фразу – вы закончите:
Ехать зайцем, как известно….(запрещается)
Уступить старушке место….(разрешается)
Всех расталкивать, кричать…(запрещается)
А тихонечко стоять…         ….(разрешается)
Брать мороженое в автобус…(запрещается)
Ну а яблоки в пакете…       ….(разрешается)
В мяч играть на остановке…(запрещается)
Играть на мостовой…(запрещается)
Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)
Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)
Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)
Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)
Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)
Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)
Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)
Идти по тротуару слева…(запрещается)
Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)
Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)
Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)
Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

В: Молодцы, ребята, знаете правила культурного и безопасного поведения. Теперь мне будет не страшно с вами отправляться в путешествие, т.е. выходить на дорогу.

Труд хозяйственно-бытовой «Поможем Золушке»
Цель: Учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе: вытирать пыль, мыть игрушки; воспитывать трудолюбие
Оборудование: клеенки, тазики, тряпочки, палочки для рыхления, клеенчатые фартуки, кукла Золушка. 
Предварительная работа.  Чтение сказки  «Золушка» 
Группа заранее подготовлена к трудовой деятельности. Столы покрыты клеенкой. На одном столе тазик с водой для мытья игрушек, а в другом тазик с водой для протирания пыли, комнатные растения, палочки для рыхления, тряпочки. На спинках стульев клеенчатые фартуки. 
Ход:
В: Дети, наша Золушка хотела успеть  сделать уборку в группе и пойти на бал. Но видимо 
она не успевает. Ну что, поможем ей сделать уборку? 
Д: Поможем. 
В: Давайте вспомним, кто в сказке помогает Золушке  рассортировать крупу, убираться в доме. 
Д: Мыши и голуби. 
В: Правильно дети, давайте мы, тоже наденем фартуки и превратимся в мышек и голубей. Мышками у нас будут - мальчики, а голубями - девочки. Мышки будут рыхлить землю комнатных растений, и протирать пыль с них. А голуби мыть  кухонную посуду и разложат их по полочкам. 
Вспомним, как надо выжимать тряпку
Д: Чтоб вода в тряпке не осталась)
В:Как рыхлить землю?
Д: Аккуратно, не повреждая корни 
В: Мышки, землю нужно рыхлить аккуратно, не сыпать на пол. 
Голуби (девочки) соблюдайте поочередность работы: двое-трое моют посуду, столько же девочек протирают сухими тряпочками, остальные должны красиво разложить посуду на полочки кухонного уголка. 
В: После работы ребята нам нужно убраться за собой, тряпочки повесить сушиться. 
З: Спасибо ребята, что вы выручили меня. Сейчас я со спокойной душой пойду на бал. 
В: Видите, ребята мы сделали доброе дело, помогли Золушке. А если и дома будете так помогать, тогда ваши родители будут очень рады, что их дети выросли и стали большими помощниками. 

Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи «Правила не забывай!»
Цель: Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения. 
Задачи:
Закрепить поведенческие навыки через обыгрывание ситуаций.
Продолжать обучать речевому этикету.  
Учить быть сдержанным и доброжелательным
Развивать речь детей; умение отвечать полными предложениями
Воспитывать доброе и вежливое отношение к окружающим, желание совершать добрые дела.
Оборудование и материал: костюмы для героев; шкатулка; стулья для автобуса, руль; ноутбук, песня «Наши добрые дела»
Предварительная работа:
Беседы по рассказам на нравственные темы.
Рассматривание иллюстраций  с различными ситуациями поведения детей в транспорте.
Обыгрывание ситуаций.
Заучивание стихов о вежливых словах.
Демонстрационный материал: дорожные знаки и карточки с дорожными ситуациями

Роли Буратино, Мальвины, Феи и бабушки исполняют родители.
Ход деятельности:
Организационный момент.
В:
Поздоровайтесь с гостями
Улыбнитесь всем вокруг
Руку дай соседу слева
И скорей вставайте в круг.
А теперь соседу справа мячик ты передавай
Друга называй по имени
Утра доброго желай.
Основная часть
В: Ребята,  вы любите сказки? А хотите отправиться в «Королевство добрых дел»?
Д: хотим
В: Путь туда не близкий, отправимся мы с вами на автобусе.
Ой, смотрите, Буратино, стоит на остановке!
Б: Т-сс! У вас тут нет Мальвины?  С голубым большим бантом?
В: Нет, но мы её найдём.
Б: Что вы, что вы, нет, не надо! Вы поверите, ребята,
От неё я так устал, еле – еле убежал.
Ох, и вредная такая! Всё умеет и всё знает
Надоела поучать: как ходить, как сесть, как встать…
Всё! Теперь я на свободе! Здесь её не видно вроде?
Можно делать что захочешь!
М: Буратино, где ты ходишь?
Разве ты забыл, друг мой, ждёт автобус нас с тобой.
Б: На автобусе кататься? Это мне по нраву, братцы! (бежит к автобусу)
М: Не спеши, подожди!
Б: Должен первым я войти! (заходит, расталкивая всех)
М: Невоспитанный мальчишка!
Б: Начинается, опять…
М: Должен девочек и женщин ты сначала пропускать.
Б: Если всех я буду ждать место не смогу занять.
М: Невоспитанный мальчишка!
Б: Ну чего не так опять?
М: Ты же девочкам и старшим место должен уступать.
 (В автобус входит бабушка)
Бабушка: Здесь автобус номер семь?
Б: Мне про это неизвестно (отворачивается)
Бабушка: Ой, я старая совсем, а в автобусе так тесно.                            
М: (детям) Все шепнём ему на ушко
Д: Место уступи старушке.
Б: Я не слышу ничего, я не вижу ничего,
Я в автобусе сижу и, в окошечко гляжу…
Всё! Приехал! Остановка!
Растолкаю всех я ловко. (Толкаясь, выходит из автобуса).
Это что, а мой билет, в нём уж надобности нет.
Расстаюсь билет с тобой не таскать же за собой. (Бросает на пол)
М: Невоспитанный мальчишка!
Б: Ну чего не так опять?
М: Да тебе все люди скажут, как ты должен поступать.
Дети (поочерёдно):
1.Когда в транспорт, входишь ты не спеши, садиться
    Может быть, кому-нибудь место пригодится.
2.Может человек больной, иль стоит старушка,
 иль младенец на руках, иль твоя подружка.
3.Если будешь выходить, толкаться, не годиться
Надо просто попросить чуть-чуть посторониться.
4.А билет ненужный мы только в урну бросим,
А иначе город наш будет грязным очень.
Б: Не желаю слушать я, заучили вы меня!
В: Невоспитанный, какой! Надо взять его с собой.
Путь в королевство очень длинный, едем с нами, Буратино.
А чтоб было веселей, запевайте, кто смелей!
          Песня о дружбе «Вместе весело шагать по просторам»
В: Остановка, выходите, тихо, тихо, не спешите.
Ф: Здравствуйте, мои друзья! Фея вежливости я.
Рада видеть вас всех здесь. Но войти в моё королевство, можно только выполнив задание, я предлагаю вам поиграть в игру «Замени добрым словом». Я буду вам называть слова, а вы должны заменить его противоположным по смыслу словом – антонимом.
Злой – добрый
Ленивый – трудолюбивый
Трусливый – храбрый
Грустный – весёлый
Ругаться – мириться
Обманывать – говорить правду
Отнять – отдать, попросить
Враг – друг
Ф:  В моём королевстве растёт дерево волшебных слов, только вот дерево потеряло все свои листочки, может, вы поможете? Буратино, ты знаешь волшебные слова?
Б: Не знаю
В: А какие волшебные слова знаете вы?
Д: Пожалуйста, спасибо, извините, прошу прощения…
В: Давайте запишем эти слова на листьях и прикрепим к нашему дереву.
В: Фея и Буратино, а дети знают ещё и стихи о волшебных словах. Буратино, слушай внимательно и запоминай.
Если ты сломал игрушку
Друга или вдруг подружки,
Ты скажи им «Извини»
И свою им предложи.
2.  Чтобы что-то попросить,
Нужно вежливыми быть.
Мы «пожалуйста» добавим – 
Будут все довольны нами.
3.  Нам желают: «Доброго пути!» -
Будет легче ехать и идти.
Приведет, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему- нибудь.
4. -Добрый день! - тебе сказали.
-Добрый день! - ответил ты.
Вас две ниточки связали
Теплоты и доброты.
5. -Здравствуйте! -ты скажешь человеку.
-Здравствуй! -улыбнется он в ответ,
И, наверно, не пойдёт в аптеку,
И здоровым будет много лет.
Б: Теперь я буду знать эти волшебные слова, такие замечательные стихи!
Ф: Спасибо, ребята за помощь. Теперь у дерева волшебных слов снова появились листья.
А сейчас давайте поиграем с вами. Говорите «и я», если вы поступаете так же.
Я каждый день поливаю цветы
Я убираю за собой игрушки
Я разбрасываю свои вещи
Я помогаю маме
Я играю с младшим братиком
Я дергаю кошку за хвост
Я убираю за собой посуду
Я стреляю в птиц из рогатки.
В: Буратино, а ведь наши ребята не просто говорят, но и поступают так на самом деле.
Вот посмотри на эти фотографии. (Рассматривают фотографии, размещённые на стенде)
Фея: Порадовали вы меня, ребята. Я хочу вам подарить шкатулку для ваших добрых дел. Складывайте туда все ваши добрые дела, а в конце недели можно посчитать, сколько же хороших поступков вы сделали.  За каждое доброе дело вы получите сердечко (открывает шкатулку)
Б: Спасибо вам ребята, многому вы меня научили, теперь я всегда буду соблюдать правила поведения.Мне очень понравилось с вами путешествовать. А теперь до свидания
М: Молодцы, ребята, только при вашей помощи я смогла научить Буратино правилам поведения.
Ф: У меня в шкатулке для каждого из вас сердечко, а ещё медалька, ведь вы все знаете правила поведения на отлично.  Молодцы ребята, порадовали меня! Мне пора, до свидания!
В:                                Доброта нужна всем людям
                                                        Пусть побольше добрых будет
                                                        Говорят не зря при встречи
                                                         «добрый день» и «добрый вечер»
                                                         И не зря ведь есть у нас
                                                         Пожеланье «в добрый час»
                                                         Доброта она от века украшенье человека.
В: Пора в обратный путь, чтобы было веселее ехать споём песню «Наши добрые дела»
Рефлексия
В: Вот и наш детский сад. Понравилось вам наше путешествие?
Д: Да
В: А что главное вы уяснили?
Д: Что нужно всегда придерживаться правила поведения; уступать место в автобусе старикам, женщинам с детьми, мальчики должны девочек и женщин сначала пропускать, не мусорить в транспорте.
Ребята, мне хотелось, чтобы вы всегда помнили: «ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА!»

Прогулка

«По лесным тропинкам»
конспект проведения целевой прогулки в подготовительной группе 
(О.о. «Коммуникация», О.о. «Познание», «Физическая культура»)
Задачи.
1. Продолжать знакомить детей со свойствами почвы, ее ролью в жизни человека, растений и животных;
2. Развивать любознательность, ценностное отношение к природе.
Материалы и оборудование: маршрутная карта, знаки поведения на природе, емкость с водой (у взрослого), 2 коробочки (на первом наклеен силуэт человеческого следа, на втором - рисунок растения, 2 пластиковых стаканчика.
 
Ход:
В: Дети к нам в группу пришла телеграмма от Незнайки, в которой он спрашивает, чем дышат подземные жители? Есть ли воздух в почве? А можем ли мы сразу ответить на этот вопрос?
Д: Нет, не сможем
В: Правильно, ребята. Чтобы на него ответить мы сегодня с вами отправимся в поход - в «Лесную лабораторию» и ответим на все его вопросы. Для этого мы, что должны сделать?
Д: Одеть удобную одежду, обувь и головные уборы.
В: Хорошо, я согласна с вами: одеть удобную одежду, обувь и головные уборы. А чтобы у нас всё получилось, мы должны быть какими?
Д: Нужно быть дружными, помогать друг другу, внимательными.
В: Отлично: нужно быть дружными, помогать друг другу. Давайте мы с вами сейчас перед выходом разомнемся.
Физкультминутка
В:
Хотим узнать мы очень много,
Отправляемся в дорогу. (Ходьба на месте.)
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам. (Повороты корпусом)
Вот надели мы рюкзак
И сказали дружно так (Круговые движения рук у плеча вперед назад.)
«Вещи нужные возьмем
И в поход скорей пойдем. (Наклоны вперед.)
Веселей вперед шагай,
От друзей не отставай!» (Ходьба на месте.)
Прежде чем мы отправимся по тропинкам в «Лесную лабораторию», нам необходимо узнать в «Справочной леса», что можно делать в лесу и чего делать нельзя. Помните: растения и животные не могут говорить и защищать себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить вреда, но, сами того не желая, иногда причиняют боль природе. Чтобы этого не произошло, нужно знать и никогда не забывать правила поведения на природе! А как вы думаете, что можно делать в лесу, а чего делать не следует?
Д: В лесу можно наблюдать за лесными жителями, слушать пение птиц, собирать ягоды, грибы. А нельзя ломать деревья, мусорить, разжигать костры
В: Для гостей леса существуют специальные напоминающие знаки об этих правилах. Попробуйте догадаться, что они означают.
Знак № 1 «Не оставляй мусор в лесу!»
Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться,
И наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки.
Оставлять их здесь нельзя,
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберем его с собой!
Знак № 2 «Не шумите в лесу!»
В:
У леса музыка своя…
Ее послушайте, друзья!
Вот птичьи трели раздались,
Вот белка скачет вверх и вниз,
А вот кузнечик затрещал,
По ветке дятел застучал…
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
Знак № 3 «Не обижай лесных насекомых!»
В:
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки…
Природа – мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий, и пустой!
Знак № 4 «Не разоряйте муравейники!»
В:
Муравьи – лесные санитары;
Так прозвали люди их недаром!
Чтобы лес красив был и здоров,
Без личинок вредных и жуков,
Муравьи на страже день и ночь:
Гонят разных короедов прочь!
Только ты им, друг мой, не мешай!
Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны.
В: А теперь, когда вы знаете, как не навредить лесу, мы можем идти дальше. Но чтобы ответить на вопрос Незнайки, нам необходимо взять с собой два образца почвы для исследований: первый с тропинки, по которой постоянно ходят люди, второй с полянки, где нет тропинок и люди ходят редко.
(Дети кладут образцы в разные баночки: на первой наклеена этикетка с силуэтом человеческого следа, на второй – рисунок растения).
В: Дети в «Лесной лаборатории» мы проведем необходимые опыты с почвой и постараемся ответить на вопросы Незнайки, который спрашивает, чем дышат подземные жители, ест ли воздух в почве.
Опыт № 1.
Цель: показать, что в почве есть воздух.
В: Ребята, я напоминаю вам о том, что в «Подземном царстве» (почве) обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки и др.), как и все животные, они дышат воздухом.
Ход эксперимента: Ребятки, нам нужно пустить в емкость с водой образец почвы № 2 с полянки, где нет тропинок и редко ходят люди, и понаблюдать, появятся ли в воде пузырьки воздуха.
Опыт № 2.
Цель: показать, что в результате вытаптывания почвы (например, на тропинках, игровых площадках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит, их становится меньше.
Ход эксперимента: Ребята, одновременно опускаем образцы почвы в стаканчик с водой и наблюдаем, в каком из них больше воздушных пузырьков. Где подземным обитателям легче дышать? Почему воздуха «под тропинкой» меньше?
Д: Подземным жителям легче дышать, где рыхлая почва, потому что кислород легче проникает. А «под тропинкой» мало воздуха, т.к. вытаптано.
Вывод
В: В почве есть воздух, который необходим подземным жителям. Воздуха больше в рыхлой почве.
- После прогулки, в группе, я предлагаю вам написать ответное письмо Незнайке и нарисовать рисунки, поделиться впечатлениями о походе.

Индивидуальная работа по физическому развитию «Прыжки в длину с места» с Кариной Ю.
Цель:
- упражнять в прыжках в длину с места;
- закрепить навык принимать исходное положение (отводить руки назад, приседать, отталкиваться двумя ногами, при прыжке выбрасывать ноги вперед и тянуться руками, приземляться на две ноги, руки вытянув вперед).
- развивать выносливость, ловкость
- воспитывать любовь к спорту.
Ход:
В: Карина, какие животные хорошо прыгают?
К: Кенгуру, зайчик, лягушка.
А какое животное тебе больше нравится?
К: Зайчик
В: Почему?
В: Представь себе, мы с тобой превратились в зайчиков. Давай мы с тобой дружно попрыгаем как зайцы. Какой же зайчик прыгнет дальше?! Я сейчас нарисую перед нами линию, от которой мы будем прыгать с тобой. Вставай правильно – носки должны касаться линии, но не заходить за неё. Чтобы далеко прыгнуть, нужно правильно принять исходное положение. Нужно немного присесть, отвести руки назад и обязательно оттолкнуться двумя ногами. Попробуй прыгнуть, я положу веревочку там, где будут твои пятки. Прыгай. Молодец Карина, но у тебя есть одна ошибка. Когда ты уже будешь «лететь» - нужно вытягивать вперед руки и ноги, нужно тянуться вперед, тогда у тебя получиться прыгнуть дальше. Давай попробуем еще раз. Прыгай. Вот видишь, ты немного постаралась и в этот раз прыгнула дальше. Но запомни, чтобы твой прыжок не повредил тебе, тебе нужно правильно приземлиться, чтоб не получить травму. Как нужно приземляться?
К: Нужно приземляться на обе ноги.
В: Правильно, когда ты приземляешься нужно приземлять на обе ноги на полусогнутые ноги, а руки вытягивать вперед, чтобы случайно не упасть назад. Тебе хочется еще раз прыгнуть? Давай ты прыгнешь еще несколько раз, каждый раз я буду отмечать твой результат, а вечером мы расскажем твоим родителям, как далеко ты прыгаешь.
В: Согласна?
К: Да
В: Вот какие мы с тобой молодцы, а особенно ты. Так хорошо научились прыгать как зайчики.
Труд в природе «Чистота во дворе – весело детворе»
Цель: 
- закреплять умения детей пользоваться инвентарём для уборки  улиц: грабли, веник, ведро
- уточнять знания детей о профессиях взрослых (дворник)  и предметах необходимых для трудовой деятельности.
- воспитывать умение договариваться, распределять обязанности.
Предварительная работа:
- наблюдение за работой дворника;
- рассматривание инвентаря для труда, показ способов работы с ним;
- беседа о безопасном поведении на прогулке при работе с инвентарём для труда;
Оборудование:
Инвентарь для трудовой деятельности: грабли, ведро, фартуки, перчатки 
Ход:
В: Инвентарь для труда спрятан за яркой ширмой.Чтобы узнать, что же там есть, предлагаю вам отгадать загадки: 
Чьи зубы листья гребут?
Д: Грабли
В: За водой идут, песни звонкие поют
Д: Ведро
В: Для какой профессии нужны эти предметы?
Д: Дворнику
В: Что он делает? Зачем нужна работа дворника?
Д: Он подметает двор, убирает мусор. Работа дворника нужна для того, чтобы был порядок и чистота на улице.
В:
Встаёт дворник на заре,
Крыльцо чистит  на дворе,
Дворник мусор убирает,
И дорожки подметает.
В: А вы хотите поработать дворниками?
Д: Да.
В: Что для этого нужно?
Д: Грабли, ведро, метла.
В: Какая одежда у дворника?
Д: Рукавицы и фартук
В: Дети, предлагаю вам надеть фартук и рукавицы, чтобы не испачкаться. Девочки берите грабли  и собирайте в кучи листья, а мальчики листья набирайте в ведро и уносиет мусор к яме с листьями. 
В: Молодцы, девочки, как чисто убрали, какие  мальчики сильные да ловкие не разбросали листья, когда переносили их к яме.
Хорошо, что у нас есть дворник Александр Северьянович, который  дарит нам чистоту, а мы ему сегодня помогли.
Ребята, как вы понимаете слова: «Берись дружно — не будет грузно»
Д: Когда работаешь все вместе дружно, то легче и быстрее справиться с работой.
В:Правильно: Эти слова говорят о том, что общими усилиями легче справиться с любым делом.
Славно с вами потрудились, а теперь пора и поразвлечься. Предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Трамвайчики»

Подвижная игра «Трамвайчики»
(бег)

Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.
Атрибуты:
Обруч для каждого ребёнка  из команды «трамвайчики».

Ход игры:
В: Ребята, для начала нам нужно разделиться на две команды. Одна команда – трамвайчики, выберем вагоновожатого. Вторая команда – пассажиры. Давайте, слова повторим, которые нужно будет нам говорить.
Мы веселые трамвайчики,
Мы не прыгаем как зайчики,
Мы по рельсам ездим дружно.
Эй, садись к нам, кому нужно!
Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда - пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает своё место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала. Выигрывает тот трамвайчик, который перевезёт большее число пассажиров.
В: Молодцы! Понравилась вам игра? Какие затруднения возникли при игре?
Д: Да игра понравилась очень! Затруднений не возникло никаких.

Вечер

Чтение художественной литературы: Чтение детьми отрывков из стихов Э. Успенского «Мы идем в театр».
Цель: Познакомить детей с правилами поведения в театре.
Воспитательные задачи: Прививать им нормы правильного поведения в местах проведения культурно-массовых мероприятий.
Развивающие задачи: Способствовать развитию памяти, внимания, воображения, наблюдательности.
Обучающие задачи: Активизировать словарь детей по теме «Театр», упражнять в проговаривании слов сложной слоговой структуры.
Материал: картинка театра

Ход:
На стенде картинка с изображением театра.
В: Что это за здание?
Д: Это театр.
В. Вы любите ходить в театр? Что вам нравится в театре больше всего? (ответы детей)
В. Театр – всегда праздник! В театре мы отдыхаем душой, наслаждаемся игрой любимых артистов. Но порой нашу радость омрачают зрители, которые не умеют себя вести.
Сегодня я хочу пригласить вас в театр, но сначала давайте вспомним правила поведения в театре и в других общественных местах. А поможет нам вспомнить правила поведения в театре и в других общественных местах поможет чтенье отрывков из стихотворения Э.Успенского «Мы идем в театр».
Слушаем, внимательно:

Сегодня ты только хорошего ждешь!
Ты с папой, с мамой
В театр идешь!
Так будь же ты вымытым,
Как на картинке.
Туфли почистить или, может, ботинки.
В карман самый лучший платок положи,
В косы любимый свой бант повяжи.
Погладь свои брюки, рубашку –
И в путь.

А вот и театр.
И теперь мы смело, открываем дверь.
И очень просим папу, маму
Приобрести для нас программу.

Вот первый прозвенел звонок,
И кто-то сразу со всех ног
Помчался в зал к своим местам…
Мы не помчимся по пятам.
Мы к билетеру подойдем
И с ним свои места найдем.
Второй звонок. А вот и третий.
Все! Тихо, взрослые и дети!

Вошли и стихли мы мгновенно,
И все внимание на сцену.
Сидим, программой не шуршим,
Порою еле дышим,
И рассмеяться мы спешим,
Когда смешное слышим.

Окончен бал, аплодисменты…
Все: дети, взрослые, студенты
В ладоши хлопают,
Стоят,
Участников благодарят.

Потом все спокойно
Идут за пальто.
Никто не кричит,
Не дерется никто.
Уж так повелось,
Просто чудо, какое!
В театре все люди
Воспитанней вдвое.

В: Как нужно подготовиться к походу в театр?
Д: Вымыться, туфли почистить и ботинки, взять носовой платок, девочкам косы аккуратно заплести,
погладить свои брюки, рубашку.
В: Как будете себя вести в театре?
Д: Сидеть тихо, чтоб не мешать другим зрителям, аплодировать артистам – благодарить их, не кричать в раздевалке и не драться.
В: Все правила поведения вспомнили?
Д: Да.
В: Молодцы! Понравилось вам стихотворение?
Д: Да

Дидактическая игра «Дорожное лото»
Цель: Развивать и закреплять у детей знания о дорожных знаках. Развитие речи, внимания.
Игровой материал: Игра состоит из 24 карточек – фишек с изображением дорожных знаков по группам, шести игровых карточек с изображением знаков и правил игры.
Содержание информационной страницы воспитатель использует как в ходе объяснения, так и для контроля степени усвоения знаний.
Ход игры:
В: Ребята, посмотрите у меня в руках пара дорожных знаков, посмотрите внимательно и расскажите о них. Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Дорожное лото», но для начала вам нужно познакомиться с правила игры, слушайте: в игре могут принимать участие два или более человек. Нам нужно выбрать с помощью считалки ведущего. Ведущий должен показывать, объяснять форму, цвет, название, назначение дорожных знаков. Например: «На карточке – фишке изображѐн знак «Движение пешеходов запрещено, он круглой формы с красным окаймлением. На знаке изображѐн силуэт пешехода чѐрного цвета с красной полоской. Если установлен такой знак, то движение пешеходов запрещено».
В: Сейчас, я раздам вам игровые карточки. Фишки со знаками у нас будут лежать в коробке перемешанные. Я буду доставать из коробки любую карточку - фишку и спрашивать «Как называется этот знак? На чьей карточке он изображѐн?» Тот, у кого на карточке изображён знак должен будет назвать и описать свой знак. Тогда вы будете, ставит карточку-фишку на игровую карточку. Знак на карточке – фишке должен совпадать со знаком на игровой карточке.
В: Игра будет считаться законченной, если у участников игры все знаки на игровых карточках будут заполнены карточками – фишками, а выиграет тот, у кого на игровых карточках больше карточек – фишек. Один правильный ответ – одно очко.
В: Давайте начнем игру. Паша посчитай и выбери ведущего.
В: Молодцы! Понравилась игра? В чем возникли трудности?
Д: Да, интересная игра. Трудно было описывать знак.
В: Умнички, все справились с игрой.

Индивидуальная работа: по воспитанию КГН «Правила поведения за столом» с Софией и Азалией.
Цель: Познакомить детей с правилами поведения в кафе, столовой, привить первоначальные навыки правильного поведения и речевого общения в этих местах.
В: Ребята, а знаете ли вы правила поведения за столом. К нам с просьбой о помощи обратились детишки ясельной группы. Поможем им и расскажем, всё, что мы знаем о правилах поведения за столом?
Д: За столом нужно сидеть спокойно, не вертеться по сторонам, не играть столовыми приборами, не чавкать, не разговаривать.
В: Все вы помните, как ваши мамы изо дня в день произносят за столом эти слова: «Не чавкай!», «Не ёрзай!», «Не балуйся с едой!», «Не говори с набитым ртом!», «Тщательно пережевывай!».
Как вы, думаете, почему они вас просят выполнять эти требования? Что может произойти, если говорить с набитым ртом?
Д: Потому что можешь подавиться.
В: Да это не красиво и не уважительно по отношению к другим за столом чавкать, баловаться с едой, говорить с набитым ртом. А ещё если будешь разговаривать с набитым ртом, то можешь подавиться.
Давайте, всё выше сказанное соединим в одно целое, как нужно себя вести за столом:
*Когда сидим: осанка должна быть прямая, локти на стол не ставим, но кисти рук обязательно должны быть на столе, а не под ним.
*Нельзя кричать, петь за столом, много разговаривать (а тем более с набитым ртом).
*Нельзя лезть руками в тарелку и играть с едой.
*Хлеб брать только руками.
*Нельзя чавкать и громко хлебать, нужно набирать в ложку немного пищи, чтобы можно было прожевать её с закрытым ртом.
*Кушать нужно, не торопясь, тщательно пережевывая пищу. Выплевывать, а тем более плеваться едой строго запрещается.
*Нужно съедать всю еду, которая лежит в тарелке.
*Запачканные ротик и ручки нужно вытирать салфеткой после каждого приема пищи.
*После каждой трапезы обязательно нужно сказать «Спасибо».
*Оставаться за столом нужно до тех пор, пока все не закончат трапезу и не встанут из-за стола или он может уйти, лишь предварительно спросив разрешения у воспитателя (родителей дома)
В: Молодцы! Всё запомнили? Будете соблюдать правила поведения? Готовы рассказать правила поведения за столом ясельной группе?
Д: Да
Малоподвижная игра «Светофор»
Цель: повторить цвета и оттенки, развивать умение быстро отыскивать их на своей одежде; развивать физические качества (бег, ловкость)

В: Ребята, я знаю, что вы очень любите играть. А сегодня я хочу, чтобы мы вспомнили всем хорошо знакомую игру «Светофор».
А сейчас с помощью считалки выберем водящего, который будет светофором. Карина А., посчитай, пожалуйста. Правила игры все помните?
Д: Да.
В: «Светофор» располагается на «дороге». Все остальные игроки выстраиваются за одной из линий.
«Светофор» встает спиной к игрокам и называет произвольный цвет. Если игрок может отыскать на себе названный цвет (он может быть не только на одежде, но и на заколке, банте, или игрушке и др.), то, взявшись за него рукой, он может спокойно перейти с одной стороны дороги на другую. Если вещи с названным цветом не нашлось, ему придется быстро перебежать на другую сторону «дороги» (не выходя за ее пределы). Водящий должен в этот момент поймать нарушителя. Тот, до кого удалось дотронуться водящему, сам становится «светофором».
Молодцы! Славно поиграли! Вспомнили игру и как правильно переходить под нужный цвет светофора.

Тема проекта: «Учим правила поведения...»
Цель проекта: повторить и  закрепить знания детей по ПДД, правила безопасного поведения в лесу; правила поведения в общественных местах (театре); учить умению контролировать своё поведение за столом.

Режимные моменты

Образ. обл.

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей по интересам

Сотрудничество с семьями воспитанников

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Пригласить родителей на участие в проведении НОД

Понедельник, 6 октября

утро

Ф.к.
П.
Т.
С.
К.

Утренняя гимнастика 8.20
Словесная игра «Разрешается-запрещается» 8.07
Игра на разв. эм. «Радость - грусть»8.10

Развивающий диалог «Правила поведения в лесу»
Цель: Учить быть осторожными в лесу. Формировать у детей нормы поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к природе.7.40
Инд.р. по художественному труду с Эмилем и Настей «Конструирование с элементами салфеточной аппликации «Светофор»
Цель: Вспомнить элементарные правила поведения на улице города, роль сигналов светофора. Совершенствовать умение конструировать светофор из бумаги с элементами салфеточной аппликации, учить детей правильно располагать цвета светофора.
7.50
Труд х/б «Поможем Золушке»
Цель: учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе: вытирать пыль, мыть игрушки; воспитывать трудолюбие7.45

П.

Развитие речи «Правила не забывай»

Работа в группе, на участке

прогулка

П.
Т.
Ф.к.
С.

Целевая прогулка «По лесным тропинкам
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами почвы, ее ролью в жизни человека, растений и животных; Развивать любознательность, ценностное отношение к природе.
Подвижная игра «Трамвайчики»
Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.

Труд в природе «Чистота во дворе – весело детворе»
Цель: закреплять умения детей пользоваться инвентарём для уборки  улиц: грабли, веник, ведро; уточнять знания детей о профессиях взрослых (дворник)  и предметах необходимых для трудовой деятельности; воспитывать умение договариваться, распределять обязанности.

Инд.р. по физическому развитию «Прыжки в длину с места» с Кариной Ю.
Цель: упражнять в прыжках в длину с места; закрепить навык принимать исходное положение (отводить руки назад, приседать, отталкиваться двумя ногами, при прыжке выбрасывать ноги вперед и тянуться руками, приземляться на две ноги, руки вытянув вперед.
развивать выносливость, ловкость; воспитывать любовь к спорту.

Пополнить картотеку игр по ПДД

вечер

Ч.х.л
П.
С.

Читаем детям: Чтение детьми отрывков из стихов Э. Успенского «Мы идем в театр» Цель:Познакомить детей с правилами поведения в театре. Вызвать положительно-эмоциональные переживания связанные с посещением театра. Разнообразить мир духовных интересов детей. 16.10 Малоподвижная игра «Светофор»
Цель: повторить цвета и оттенки, развивать умение быстро отыскивать их на своей одежде; развивать беговые умения 16. 45

Дидактическая игра "Дорожное лото".
Цель: Развивать и укреплять у детей знание о дорожных знаках. Развитие речи, внимания
16. 55
Инд. р. по воспитанию КГН «Правила поведения за столом» с Софией и Азалией
Цель: познакомить детей с правилами поведения в кафе, столовой, привить первоначальные навыки правильного поведения и речевого общения в этих местах. 17.20