Поддержка положительной самооценки и инициативы у детей
Поддержание положительной самооценки у ребенка является одной из самых важных задач для родителей. Когда ребенок чувствует себя уверенно, он способен выражать свои мысли и эмоции, что способствует формированию здоровых отношений с окружающими. Важно, чтобы ребенок не только осознавал свои сильные стороны, но и принимал слабости других. Это поможет ему развить доверие к людям и улучшить социальные навыки.
Чтобы помочь ребенку открыть свои таланты, следует проявлять внимание к его увлечениям и интересам. Например, если он увлекается музыкой, стоит поддерживать его музыкальные успехи и хвалить за старания. Делая это, родитель показывает ребенку, что его усилия ценятся и что он имеет право гордиться собой. Важно не только отмечать успехи, но и помогать ребенку учиться на ошибках, что сыграет ключевую роль в его развитии.
Коммуникация с ребенком также имеет огромное значение. Родители должны избегать лишних указаний и давать ребенку возможность делать выбор. Когда дети сталкиваются с необходимостью принимать решения, они учатся брать на себя ответственность за свои действия. Это важный аспект, который воспитатели и родители часто упускают, однако он является основой самостоятельности и внутренней мотивации.
Одной из эффективных стратегий является использование открытых вопросов, которые стимулируют творческое мышление и позволяют ребенку проявить инициативу. Например, задавая вопрос, «Как ты думаешь, что можно сделать с этой игрушкой?», родитель дает возможность ребенку проявить свою фантазию и предложить свои идеи. Такой подход формирует у ребенка уверенность в своих силах и вдохновляет его на дальнейшие эксперименты.
Таким образом, поддержка положительной самооценки и инициативы у детей требует комплексного подхода, который включает в себя внимание к их чувствам, помощь в реализации их сильных сторон и предоставление свободы выбора. В результате такой подход формирует у детей устойчивую внутреннюю мотивацию и готовность принимать вызовы, что станет залогом их успешного будущего.
Как поддерживать у ребенка положительную самооценку?
Ребенок с развитым чувством самоуважения доброжелательно относится к окружающим, терпим как к своим собственным, так и к чужим слабостям. Самонадеянность или эгоизм часто являются результатом недостаточного самоуважения – не чувствуя уверенности в себе, ребенок может вести себя агрессивно и высокомерно, защищаясь от того, что он сам воспринимает как агрессию или превосходство других.
Что можно сделать…
• Самый эффективный способ – помочь ребенку обнаружить свои сильные стороны. Иногда задатки очевидны, например ребенок может иметь чудесный голос и хорошее чувство ритма. Чаще способности менее заметны, однако они точно есть. Например, некоторые дети удивительно чувствительны к трудностям других людей. У других хорошее воображение, помогающее им находить новые решения задач. У третьих милый, добродушный характер.
• Развивать сильные стороны, а не исправлять слабые – еще одна позитивная стратегия.
• Помочь ребенку увидеть как сильные (прежде всего), так и слабые стороны других людей. Не скрывать свои слабые стороны. Чаще относиться с юмором по отношению к своим слабостям.
Как общаться с ребенком, не лишая его инициативы?
Дети не смогут обнаружить и использовать свои внутренние ресурсы и испытать силу своих потенциальных возможностей, если для этого нет соответствующих условий. Ответственности нельзя обучить. Ответственности научаются только на собственном опыте. Когда мы принимаем решения за ребенка, мы лишаем его возможности самореализовываться, проявлять инициативу и творческие способности, приобретать автономность.
Дети тысячи раз в день в самых разнообразных ситуациях провоцируют нас на принятие решений за них: «Во что мне поиграть?», «Какую рубашку мне надеть?», «Каким цветом рисовать небо?» и т. д.
Как быть…
Использовать ответы, возвращающие ребенку ответственность, тем самым помогая ему обрести внутреннюю мотивацию и чувствовать себя хозяином ситуации.
Например, ребенок протягивает воспитателю кубик и спрашивает: «Что это?»
Невероятное удовольствие слышать вопросы детей.
Вот уж где простор для педагогической самореализации – понять вопрос, сделать мгновенный вывод о любознательности и уме ребенка, о сфере его интересов, вывернуться самой наизнанку и показать свою осведомленность и мало ли чего еще. Случается – вопрос короткий и конкретный. Ответ пространный и многозначительный.
Смысл этого вопроса не в познании. Назвать игрушку – значит подавить креативность ребенка, структурировать его деятельность или удержать инициативу в собственных руках. Ответственность можно вернуть, сказав: «Это может быть всем, чем ты захочешь».
В зависимости от вопроса ответ может звучать иначе: «Реши сам», «Это ты можешь сделать/выбрать/придумать сам».
Если ребенку нужна помощь, чтобы справиться с работой, которую он не может закончить сам, без посторонней помощи, можно сказать: «Покажи мне, что именно я должна сделать», «Скажи мне, что сделать, чтобы помочь тебе».
Когда ответственность возвращается к ребенку, он начинает думать и придумывает такие варианты действий, которые не пришли бы на ум взрослому.
