Занятие в детском саду №5 «Сказка» на тему осени и птиц
Открытое занятие, проведенное в МБДОУ детском саду №5 «Сказка», стало настоящим праздником знаний для всех участников. Учитель-логопед Белецкая Л.Н. подготовила увлекательное занятие, направленное на развитие связной речи дошкольников. Главной целью данного мероприятия было помочь детям обобщить и систематизировать свои знания об осени и жизни перелетных птиц.
Программа занятия включала множество активных заданий и игр, которые способствовали расширению словарного запаса малышей. Дети активно участвовали в обсуждении признаков осени, воспроизводили стихи, заученные заранее, и делились своими впечатлениями. Занятие стало не только образовательным, но и развивающим, способствуя формированию у детей умения внимательно слушать как взрослых, так и сверстников.
Среди задач, поставленных перед детьми, были и коррекционно-развивающие, направленные на развитие фонематического слуха и мелкой моторики рук. Учитель активно использовала игровые методы и приемы, что сделало занятие интерактивным и увлекательным. Дети с энтузиазмом отвечали на вопросы, выполняли задания с предметными картинками и даже участвовали в экспериментальных играх с природными материалами.
Кроме того, была проведена работа над развитием дыхания и голоса, что особенно понравилось детям. Упражнения выполнялись в игровой форме, что способствовало созданию позитивной атмосферы на занятии. Ведущая занималась формированием чувства коллективизма у детей, обучая их доброжелательному отношению друг к другу и к окружающему миру.
На занятии Белецкая Л.Н. использовала разнообразные наглядные материалы, оформляя логопедический кабинет интересными природными элементами: осенними листьями, цветами и картинками. Это добавило яркие красочные акценты и вызвало у детей большой интерес. Подобный подход к проведению занятия, безусловно, оставил всем участникам незабываемые впечатления и желание учиться дальше.
МБДОУ детский сад №5 «Сказка»Учитель-логопед
Белецкая Л.Н.
Открытое занятие на конкурс «Фестиваль педагогических идей».
Цель занятия:Развитие связной речи у дошкольников.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
Обобщить и систематизировать знания детей об осени, перелетных птиц;
Активизировать и расширять у детей словарь по теме «Осень», «Перелетные птицы ;
Совершентсвовать грамматический строй речи;
Упражнять в употреблении относительных прилагательных;
Развитие фонематического слуха на материале звука «С», слогов и слов с этим звуком
Развитие простого фонематического анализа на материале звука «С»
Развитие сложного позиционного фонематического анализа на материале звука «С»
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственной зависимости, учить умению делать выводы.
доказать опытно-экспериментальным путем особенности перьевого покрова водоплавающих птиц.
коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику рук во взаимосвязи с речью;
Работать над развитием дыхания, голоса;
работать над развитием фонематических процессов.
способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти, используя приметы осени.
коррекционно-воспитательные:
совершенствовать умение внимательно слушать взрослого и своих товарищей.
формировать чувства коллективизма, доброжелательное отношение к друг другу.
Предварительная работа:
Проведение фронтальных, подгрупповых занятий по теме «Осень»: «Изменения в природе, признаки осени», «Перелётные птицы».
Рисунки и поделки детей по теме «Осень» совместно с воспитателем группы;
Заучивание стихов, загадок, осенних примет;
Красивое и практическое оформление помещения (группы, логопедического кабинета) с использованием:
разноцветные осенние листья (в корзине и для игры «Листопад»)
мультимедиа проектор и экран
Изготовление демонстрационного материала:
волшебная осенняя корзина;
Методы и приемы:
Наглядный (демонстрация), словесный (беседа, вопросы логопеда и воспитателя детям, ответы детей: индивидуальные и хоровые), игровой, практический, сюрпризный момент (волшебная осенняя корзина, подарки –груши.
Материал и оборудование:
Украшение помещения (осеннее дерево, осенний букет в корзине, разноцветные лисья); разноцветные листья по количеству детей ; мультимедиа проектор и экран, ноутбук, флеш-презентация «Звуки осени» (взмахи крыльев улетающих птиц , перо птиц, подносы по количеству детей , фонограмма –шум ветра, подарки для детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Орг. момент. Введение в тему занятия.
Логопед : Ребята, я очень рада видеть всех вас. Посмотрите, какой у меня красивый осенний букет.! Ребята все листья перепутались, давайте разберем какой лист с какого дерева?Здесь хватит листьев на всех. (Логопед раздаёт детям индивидуальные листья и предлагает их назвать)
- У каждого листочка есть свое дерево,
Альбина, с какого дерева у тебя лист- с дуба. Значит, какой это лист? (Дубовый)
Аналогично каждый ребёнок приговаривает свой лист (Кленовый ,Березовый, Рябиновый)
– Дети, внимательно посмотрите на свои листья. Они по цвету одинаковые или разные? (Разные)
- А как мы скажем по-другому, какие у нас листья? (Разноцветные)
Упражнение на дыхание «Листопад» (развитие правильного физиологического дыхания)
- Давайте сделаем так, чтобы листья «полетели»- глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот. (Дети одновременно по сигналу логопеда дуют на листья, которые держат перед собой на вытянутой руке. Логопед демонстрирует действия совместно с детьми.)
- Вот какой сильный ветер подул! Все листья упали!
- А как называется явление природы, когда листья падают и деревья становятся голыми? (Листопад)
- Саша как ты думаешь сколько слогов в слове «листопад»?
-Альбина , как ты думаешь сколько слогов в слове «листопад»?
Воспитатель: Ребята давайте вспомним стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Уж небо осенью дышало».
Осень
А.С. Пушкин
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
-Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?
-Какие признаки глубокой осени отражены в стихотворении?
-Перечислите осенние месяцы?
-Какой первый месяц? (сентябрь)
-Какой второй месяц? ( октябрь)
-Какой третий месяц ? (ноябрь )
2. Расширение словаря по теме осень.
Логопед:- Ребята, среди осенних листьев я нашла корзину, а в ней задания от осени.
- Ребята подойдите ко мне. Присаживайтесь поудобнее. Удобно вам ребята.
Улетели сегодня стрижи.
А куда улетели, скажи?
А туда улетели они,
Где на солнышке греются дни,
Где совсем не бывает зимы!
Почему их называют перелетными? А как вы думаете почему птицы улетают в теплые края? Становятся холодно и им нечего кушать)
- Я предлагаю вам вспомнить перелетных птиц ,которые вы знаете (логопед демонстрирует предметные картинки.)
Дети- грач,, скворец, ласточка, утка, лебедь, аист, журавль.
-Внимательно посмотрите на эти картинки(перелетные птицы), произнесите название каждой про себя и давайте убираем те, в названии которых нет звука «С», грача, утка, лебедя, журавля.
Правильно, сегодня мы с вами еще поговорим о звуке «С»
Давайте с вами вспомним как правильно произносить звук (С)
Артикуляционные упражнения
Улыбочка-трубочка; язык убрать за нижние зубы; улыбочка; произносим звук «С».
Сейчас поиграем, кто у нас внимательный.«хлопни в ладоши», если услышите звук «С»А,с,к,р,с,н,п,са,ко,ны,пу,со,ис,ым,уп,ос,ас,осо,ины,ака,уса,уво,кра,ста.
-Где вы слышите звук «с» в «Скворец?»
-Где вы слышите звук «С» в слове аист, ласточка,: в начале, середине или конце.
Предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка. «Птицы»
1. Развитие общей моторики | |
Осень ходит по дорожке | Идут по кругу, взявшись за руки. |
Игра с мячом «У кого кто? »
- Я буду называть взрослую птицу. Вы будете, называть птенцов этой птицы.
Птица | Единственное число |
У журавля | журавленок |
У скворца | скворчонок |
У лебедя | лебеденок |
У грача | грачонок |
У утки | утенок |
У аиста | аистенок |
Логопед демонстрирует
Развитие зрительного внимания, памяти. «Чего не стало? Что изменилось?»
Логопед: Ребята подойдите ко мне .Посмотрите на экран. Что изображенно на экране.
Что вы слышите? (взмах крыльев).
Какая птица улетела на юг? (журавль,грач,аист,ласточка, скворец). А какая птица осталась (ворона) – зимующая птица.
Развитие и дифференциация силы голоса. Обратите внимание на экран .
Упражнение «Ветер- ветерок»
– Давайте попробуем изобразить шум ветер. Вытяните губы трубочкой и пропойте протяжно звук у-у-у (Дети поют звук на одной высоте). Если рука поднимается, то ветер воет
громче. Если рука опускается, ветер воет тише (дети припевают звук дифференцируя силу голоса)
- Руку вверх я поднимаю – ветер громче завывает!
- Руку вниз я опускаю – ветер тише завывает!
Звучит шум ветра.
Логопед демонстрирует 4- ю карточкуИгра “Поиграем посчитаем” (по картинкам).
Я предлагаю вам взять карточку, и посчитайте птиц.
Три утки,….
Две ласточка.
Один лебедь.
Три аиста.
Одно гнездо, ….. пять гнезд.
Четыре журавлей.
Пять грачей.
Исследовательская деятельность ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАНИЕ»
«ВОЛШЕБНЫЕ ПЕРЬЯ»
Воспитатель приглашает детей к себе.
« Отгадайте загадку»
В камышах сидят, кря-кря кричат. (Утки)
-Какие утки птицы? (перелетные, водоплавающие).
-Чем покрыто ее тело? (перьями).
-А вы когда ни будь рассматривали перья утки?
Я приглашаю вас в лабораторию. Проходите, пожалуйста. А что такое лаборатория? (это место где проводят опыты). Вот и мы будем проводить опыты.
Взяли перо и лупу. Внимательно рассмотрели перо.
-Перо какое? (пушистое, белое, черное ит.д.).
-А как вы думаете, когда утка плавает, она намокает? Почему?.
Правильно, молодцы! А давайте убедимся. Подвинули ванночки с водой, взяли перо, положили в воду.
-Посмотрите, перо в воде тонет? Как вы думаете, почему?
-А перо намокло? Почему?
Вывод: И так мы увидели, что перо утки покрыто тонким слоем жира, который отталкивает воду и не дает птице намокнуть. И перо легкое, в воде не тонет, оно легче воды.
Итог занятия.- Вы такие молодцы, так замечательно справились со всеми заданиями.
- О каком времени года мы сегодня говорили?(Об осени и о перелетных птиц)
- Что вам больше всего запомнилось на занятии? ()
- Волшебная осенняя корзинаприготовилдля вас подарки.(Логопед достаёт из ларца подарки (например, груши или яблоки).
- Наше занятие закончено.Всем спасибо, до свидания! (Логопед провожает детей.)
МБДОУ детский сад №5 «Сказка»Учитель-логопед
Белецкая Л.Н.
Открытое занятие на конкурс «Фестиваль педагогических идей».
Цель занятия:Развитие связной речи у дошкольников.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
Обобщить и систематизировать знания детей об осени, перелетных птиц;
Активизировать и расширять у детей словарь по теме «Осень», «Перелетные птицы ;
Совершентсвовать грамматический строй речи;
Упражнять в употреблении относительных прилагательных;
Развитие фонематического слуха на материале звука «С», слогов и слов с этим звуком
Развитие простого фонематического анализа на материале звука «С»
Развитие сложного позиционного фонематического анализа на материале звука «С»
Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственной зависимости, учить умению делать выводы.
доказать опытно-экспериментальным путем особенности перьевого покрова водоплавающих птиц.
коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику рук во взаимосвязи с речью;
Работать над развитием дыхания, голоса;
работать над развитием фонематических процессов.
способствовать развитию восприятия, внимания, логического мышления, памяти, используя приметы осени.
коррекционно-воспитательные:
совершенствовать умение внимательно слушать взрослого и своих товарищей.
формировать чувства коллективизма, доброжелательное отношение к друг другу.
