Экологическое воспитание в детском саду № 25 «Ромашка»
В данном отчете представлен обзор мероприятий и подходов к эколого-воспитательной работе, осуществляемой в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Ромашка». Наша задача - воспитать у детей экологическое сознание и бережное отношение к природе, начиная с самых ранних лет.
Проект экологического воспитания охватывает все аспекты взаимодействия детей с окружающим миром. Воспитатели создают условия для ознакомления детей с природой через игры, наблюдения и практические занятия. Мы проводим активные мероприятия, которые формируют у детей понимание важности охраны природы и развития уважения к её обитателям.
Важным моментом в данном процессе является создание интереса к природе, что осуществляется через возрастание эмоционального восприятия и личной вовлеченности каждого ребёнка. Воспитатели активно используют игры, связанные с изучением экосистемы, что помогает детям лучше понять взаимодействие в естественной среде и вдохновляет их на заботу о ней.
Дети принимают участие в акциях, таких как «Покорми птиц» и «Дерево для Ветерана», которые не только обучают, но и развивают чувство ответственности за окружающий мир. Кроме того, мы активно реализуем проекты по озеленению и благоустройству территории детского сада, что помогает закрепить полученные знания на практике.
Каждое занятие направлено на формирование у детей не только охранительских установок, но и исследовательского интереса к окружающему миру. Мы уверены, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры, которые помогут детям в будущем стать защитниками природы.
Мы проанализировали работу за прошедший год, определили перспективы на будущее и утверждаем, что в следующем году мы продолжим нашу активную работу в области экологического воспитания, организуя новые творческие проекты и мероприятия. Наша цель — помочь детям научиться заботиться о планете, чтобы они выросли настоящими ее защитниками.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 25 «Ромашка»
пгт. Мундыбаш
Отчет по экологии
Старший воспитатель:
Лясина А.Н.
2016г.
У нас у всех одна планета –
Другой такой на свете нету!
Не погубите Землю, люди!
У нас другой Земли не будет!
Существенное значение в разработке проблемы развития основ экологической культуры имеют труды педагогов, исследовавших во второй половине XIX и начала XX веков процессы ознакомления детей с предметным миром и природой (Е.Н.Водовозова, Е.Л.Лихеева, К.Д.Ушинский и др.)- Их исследования во многом определили характер современных научных поисков, изучающих влияние ознакомления с окружающим миром на психическое развитие ребенка (Л. Зенгер, А.В.Запорожец, Н.Н.Поддъяков и др.).
Экологическое сознание ребёнка постепенно поднимается на более высокий уровень, если создаётся интерес, установка на восприятие природы, занятия затрагивают чувства ребёнка, вызывают сопереживания. Важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение, мнение, а также понять и принять позицию другого. Примерно на 4-5 году жизни более отчётливо начинают выявляться элементы экологического сознания ребёнка: интерес к природе, к определённым видам деятельности, эмоциональные реакции, более глубокие оценки поведения в природе.
Ознакомление младших детей с природой следует начинать с ближайшего окружения.
В групповой комнате необходимо создать условия для первоначального ознакомления детей с природой: с помощью игрушек, картинок их знакомят с домашними и дикими животными; учат узнавать этих животных и их детенышей.
Вместе с воспитателем дети могут покормить птиц и понаблюдать за тем, как они клюют зернышки; на прогулке или из окна групповой комнаты понаблюдать за птицами, которые прилетают на участок. Во время наблюдения дети наблюдают за строением птиц, за их повадками.
В старших группах знания о природе углубляют и конкретизируют об условиях жизни растений и животных; о растениях (деревья, кустарники, травянистые растения; комнатные растения).
Также следует познакомить дошкольников с вегетативным размножением комнатных растений (черенками, листьями, усами).
Следует познакомить детей с экопозитивным и эконегативным поведением человека в природе, воспитывать любознательность и наблюдательность, формировать экологически правильное поведение в природе.
При ознакомлении детей с насекомыми детей знакомят с их передвижениями (летают, прыгают, ползают), называют характерные звуки насекомых (жужжит, стрекочет). Также знакомят с циклом размножения бабочек(откладывают яйца на растениях, из них появляются гусеницы, из гусениц- куколки, из куколок- бабочки).
Наблюдая за живой природой, дети замечают строение растений; наблюдают за их ростом и развитием. 
Целесообразно закреплять знания детей в дидактических играх: «Съедобное-несъедобное», «Чудесный мешочек». А также закреплять знания в сюжетно-ролевых играх: «Столовая», «Накорми куклу Свету» и др.
В повседневной жизни воспитатель организует наблюдения за растениями в уголке природы, привлекая младших детей к выполнению индивидуальных поручений. Дети же 6-7 лет самостоятельно дежурят.
Осенью следует привлекать детей к сбору осенних листьев. Зимой дети могут помочь взрослым сгрести снег к стволам деревьев, отрясти снег с веток кустарников. В весенний период детей следует привлекать к посильному труду - посадке лука, пересадке комнатных растений. Летом дети рыхлят клумбы, поливка клумб и грядок в огороде. Для этого взрослыми создаются все возможные условия как в групповых комнатах, так и на прогулочных площадках:
Особое значение приобретает оценка деятельности детей, которые могут анализировать выполнение своих действий и действий товарищей.
В экологическом образовании и воспитании детей большое значение имеет оценка труда. Задача воспитателя - направить детей на положительную оценку, хотя необходимо подчеркнуть и недостатки, если они имелись в работе. Для оценки результата трудовой деятельности детей знакомят с пословицами и поговорками.
Закреплять гуманное отношение к природе помогает художественный труд- работа с природным материалом, где дети старшего дошкольного возраста создают фигуры людей, животных и птиц из желудей, шишек, листьев и др. материалов, передавая выразительность образа, создавая общие композиции «Лесная поляна», «Сказочные герои» и др.
Также необходимо углублять эмоционально-доброжелательное отношение детей к живым существам в процессе общения с ними, развивать интерес к родному краю, формировать представления об экологических проблемах поселка, в котором живут дети; воспитывать уважение к труду сельских жителей.
Большое значение имеет чтение художественной литературы таких авторов как: Е.Благинина «Два жадных медвежонка», М.Горький «Воробьишко», К.Чуковский «Тараканище», Д.Самойлов «У слонёнка день рождения», И.Бунин «Листопад», Я.Аким «Первый снег», А.Пушкин «Уж небо осенью дышало», А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка» и многие другие.
Также знания усваиваются через проведение НОД и экспериментирование, где дети в самостоятельной деятельности постигают взаимосвязи в окружающей действительности.
Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека в её территорию: на планете стремительно исчезают различные виды животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в последнее время увеличение аллергических и нервно-психических заболеваний, растёт количество детей, имеющих врождённые аномалии.
Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях. И начинать нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.
Любовь к природе начинается со знания её обитателей, и мы надеемся, что воспитывая у дошкольников гуманное отношение ко всему живому и неживому, мы поможем сохранить нашу планету в будущем.
Наши ребята в течении года расчищали прогулочные территории, садили мини-огороды на подоконниках, наблюдали за развитием растений.
Педагоги показывали различные театральные представления по экологии, проводили развлечения, красили цветники, украшали участки.
Также проводились акции «Покорми птиц», «Дерево для Ветерана».
В следующем году мы продолжим работу с детьми по экологическому воспитанию.
