- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Самоанализ занятия в средней группе «Путешествие в тридесятое царство к Ивану Царевичу»
- →
Самоанализ занятия в средней группе «Путешествие в тридесятое царство к Ивану Царевичу»
Данный документ представляет собой детальный самоанализ комплексного занятия под названием «Путешествие в тридесятое царство к Ивану Царевичу», которое было проведено с детьми средней группы. В занятии принимали участие 16 детей, имеющих сформированные навыки учебной деятельности. Они активно взаимодействуют со взрослыми, способны слушать и усваивать информацию, что стало основой для реализации поставленных целей и задач.
Тематика занятия позволяет детям не только развивать познавательные способности, но и погрузиться в мир сказок, недели культурного наследия. Сочетание образовательных областей, таких как художественная литература, физическая культура и художественное творчество, многогранно влияет на личностное развитие детей. Важно отметить, что в процессе подготовки занятия были учтены возрастные особенности каждой группы, что напрямую способствовало успешности его реализации.
Цели занятия были четко сформулированы: активизация умственных и творческих способностей детей, развитие логического мышления, а также желание принимать участие в учебной деятельности. Были установлены задачи образовательного, развивающего и воспитывающего характера, что позволило охватить все аспекты взаимодействия в учебном процессе.
Игровая мотивация, использованная в занятии, создала увлекательную атмосферу, благодаря которой дети с интересом выполняли задания, находились в эмоциональном подъеме и активно взаимодействовали друг с другом. Разнообразие методов и приемов, включая словесные и практические, дополнительно способствовало закреплению полученных знаний и умений, что сделало занятие не только познавательным, но также и эстетически привлекательным.
Анализируя само занятие, можно отметить высокий уровень заинтересованности детей, их внимательность и организованность. Все этапы занятия были логично взаимосвязаны, что позволило удерживать внимание детей и избежать утомляемости. Применение наглядных пособий, дидактических материалов и ИКТ сделало занятия более насыщенными и интерактивными.
В целом, можно говорить о том, что занятия прошли успешно, что подтверждается положительными отзывами самих детей. Они выразили желание продолжать изучение данной темы, демонстрируя высокую познавательную активность и интерес к процессу обучения.
Самоанализ комплексного занятия в средней группе «путешествие в тридесятое царство к Ивану Царевичу»
Занятие проводила с детьми средней группы, присутствовало 16 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.
Тема занятия «Путешествие в тридесятое царство к Ивану царевичу» Это занятие комплексное сочетает в себе образовательные области: познание, социализацию, труд, коммуникацию, художественную литературу, физическую культуру, художественное творчество, музыку. Разрабатывая данный конспект занятия я прежде всего учитывала возрастные и психические индивидуальные особенности детей средней группы Учитывая всё это, я наметила цель, задачи, содержание занятия, определила форму проведения, методы, приёмы и средства, необходимые для положительных результатов.
Целью занятия; активизировать умственные способности детей, логическое мышление, творческие способности детей.
Мною были поставлены Задачи.
образовательные – Учить творчески и инициативно подходить к решению проблемных задач. Учить подбирать слова противоположные по значению и образные слова.
Развивающие. Развивать аналитическое, эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах. Закреплять умение детей рисовать нетрадиционным способами (ватными палочками, оттиск пробкой)
Воспитывающие. Воспитывать нравственные качества: доброты, отзывчивости, желание помогать другим в ходе совместного обсуждения.
В занятие внесла игровую мотивацию: путешествие в сказку.
На занятии обучение строила как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Путешествия в автобусе, дети выполняли различные задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия (употребление антонимов, образных слов).
В ходе занятия использовала наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. Предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.
Тип занятия - комплексный. Что способствует решению поставленных задач в комплексе.
Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким то одним видом дельности. Дети динамично переключались со словесных игр на игры с предметами и рисования.
Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные материалы: наглядные пособия, дидактический раздаточный материал, ИКТ. Наглядный материал соответствовал теме и цели занятия.
На всех этапах занятия активизировалась речевая, познавательная, двигательная деятельность детей.
На занятии использовались следующие методы:
Словесные- Были использованы неоднократно:
1.При создании игровой мотивации
2.Решение проблемных ситуаций
3.Диалог с Иваном –Царевичем
Наглядные методы использовались на протяжении всего занятия в следующих моментах – рассматривание волшебной карты, геометрических фигур, образцов для рисования.
Практические методы. Выполнение творческого задания – рисование перьев для Жар – птицы.
Метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.
Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.
Анализируя деятельность детей на занятии, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованы. Детям предлагались задания, побуждающие их к решению поставленных задач. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных.
Длительность занятия 20 мин , что соответствует нормам Сан Пина
Анализируя, проведенное занятие можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю ,что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.
Логичность построения занятия позволила провести его, не выходя за рамки времени, отведенного на выполнения задания.
Думаю, что игровая мотивация вызвала интерес у детей и активность была достаточно высокая. Однако ……….. детей работали в своем темпе, творческое задание выполнили чуть позднее не из-за медлительности, а в силу своих индивидуальных возможностей. Хотя это не свидетельствует о том, что навыков и знаний у них меньше.
Дети порадовали меня тем, что доброта детской души, их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия и в практической части занятия,
По опросу детей после занятия было выявлено, что занятие детям понравилось, и они хотели бы иметь продолжение.
