Комплексное занятие «В гости к Осени» для подготовки детей
Занятие в подготовительной группе «В гости к Осени» представляет собой интегрированный подход к обучению детей, который сочетает в себе музыку, искусство и игру. Музыкальный руководитель Федорчук Алла Владимировна с помощью творческих методов старается создать атмосферу осени, знакомя детей с ее красотой и особенностями. В ходе занятия дети не только учатся различать звуки и ноты, но и развивают свои двигательные навыки через музыкально-ритмические игры.
Задачи занятия прописаны четко и одновременно охватывают множество аспектов образовательного процесса. Здесь происходит формирование эстетического вкуса, развитие музыкального восприятия и активности речи. Работая в игровой форме, дети знакомятся с осенним временем года, а также учатся решать простые арифметические задачи, что углубляет их понимание окружающего мира.
Предварительная работа предполагает проведение бесед о природе, прослушивание музыкальных произведений и разучивание стихов. Класс наполняется звуками осени: шуршанием листьев, дождем и пением птиц. Используя различные методы — от наглядного до практического — педагоги успевают пробудить в детях чувства красоты и гармонии.
Творческое путешествие по осенним пейзажам охватывает не только музыку, но и изобразительное искусство. Дети рассматривают картины И. Левитана и обсуждают, какое настроение они вызывают. Музыка Чайковского помогает создать атмосферу и передать осеннее настроение, которое чувствует каждый из них.
Заключительный этап занятия ... в классе продолжаются обсуждения о том, как осень вдохновила композиторов и художников, а дети, прощаясь с осенью, с нетерпением ожидают наступление зимы и новых приключений. Этот процесс развивает не только творческое, но и аналитическое мышление, благодаря чему маленькие ученики становятся более уверенными в себе и расширяют свои горизонты.
Комплексное занятие в подготовительной группе «В гости к Осени».
Музыкальный руководитель
МБОУ «Гимназия №3» г. Белгорода
Федорчук Алла Владимировна
Логачева Татьяна Ивановна
Цель: Воспитывать решать арифметические задачи, ориентироваться в пространстве, закреплять знание признаков «золотой осени», выделять звук О и определять его место в слове; чувства красоты, гармонии и любви к окружающему миру средствами музыки, изобразительного искусства, поэзии, музыкальных и ритмо-речевых игр.
Задачи:
1.Развивать музыкальное восприятие (память, внимание, мышление).
2.Формировать эстетический вкус, музыкально-двигательные способности детей (развитие ритмичности, совершенствование координации движений, ориентировка в пространстве).
3.Активизировать речь детей через разные виды деятельности: речевую, игровую, познавательную, музыкальную деятельности.
Предварительная работа:
Счет в пределах10, решение арифметических задач, записывать решения с помощью цифр и знаков, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, закреплять понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
Слушание музыки , разучивание песен об осени, разучивание музыкально-ритмических игр, рассматривание картин, разучивание стихов, проведение бесед.
Форма занятия: интегрированный
Методы и приёмы:
Применялись методы: наглядный, наглядно-слуховой, словесный, практический, метод сравнения.
Применялись приёмы: игровые, вопросы, пояснения, загадки и т.д.
Оборудование и материалы: презентация «Ритмический огород», репродукция картины И.Левитана «Золотая осень», П.И.Чайковский «Осенняя песня», СД «Здравствуй, осень золотая», детские шумовые инструменты.
Музыкальное приветствие.
Я здороваюсь везде-
Дома и на улице.
Даже «Здравствуй» говорю я соседской курице.
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй лёгкий ветерок!
Здравствуй маленький дубок!.
Здравствуй утро, здравствуй день.
Нам здороваться не лень.
Сегодня у нас необычное занятие. Если вы правильно продолжите слова стихотворения, то узнаете, куда мы отправимся с вами.
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся
Это время года (осенью зовётся).
Да, сегодня мы отправимся в гости к Осени.
Представим, что мы гуляем по парку.
(Артикуляционная Гимнастика)
Под ногами шуршат опавшие листья.
Ш-Ш-Ш
Под ногами листопад, листья желтые лежат.
Листья желтые лежат и под ножками шуршат.
Шурш, Шуршиха и Шуршонок.
Папа, мама и листёнок.
Если папа здесь пройдётся – громкий Шурш вокруг несётся.
Ш-Ш-Ш
Если мама – будет тихо под ногой шуршать Шуршиха.
Ш-Ш-Ш
А листёнок пролетит – как Шуршонок прошуршит.
ш-ш-ш
Осень бывает не только с листопадом, но и холодным дождём.
Вот о такой осени мы и споём песенку.
(исполнение песни «Дождь пойдёт по улице» Муз. В Шаинского)
Какое настроение в песне? Почему композитор написал такую музыку?
Об осени мы можем узнать не только из песен. Мы можем увидеть осень на картинах художников. Всмотритесь в картину. Какое время года? Какая здесь осень? (золотая) Почему? (золотые листья, тёмная, холодная вода, чахлая трава)
- Эту картину нарисовал И.Левитан и назвал её «Золотая осень».
- Какое настроение в картине? (тишина, покой)
5. Красота осенней природы вдохновляла не только художников, но и композиторов. Русский композитор П.И.Чайковский написал пьесу, которую назвал «Осенняя песня».
( слушание «Осенней песни» П.И.Чайковского)
Какая осень у Чайковского? Какая музыка звучала? (тихая, печальная, медленная)
Подберите карточки-настроения соответствующие характеру прозвучавшей музыки.
Что общего в музыке и картине?
6.Осень это не только листопад и осенний дождь. Осень приходит к нам с подарками.
Какие подарки приносит нам осень?
- Исполнение песни «Осень-чародейка».
6. А сейчас я предлагаю вам отправиться на огород и посмотреть, что там выросло. Но огород далеко. Мы поедем на поезде вместе с «Зайкиной песенкой».
- Исполнение «Зайкиной песенки». Игра на шумовых инструментах.
7.Вот и добрались до огорода.
Что же выросло на огороде?
А ну-ка, ребятки, отгадайте загадки.
Под кустом копнёшь немножко
И покажется (картошка).
Разве в огороде пусто
Если там растёт (капуста).
За ботву, как за верёвку
Можно вытащить (морковку).
Не пугайтесь, если вдруг
Слёзы лить заставит (лук).
8. Наш огород не простой, а ритмический. В каждой карточке зашифрован ритмический рисунок. И мы должны его озвучить. Как мы называем длинный (большой) звук? (та). Как называем короткий звук? (ти).
Исполнение ритмических упражнений.
9. Теперь пора возвращаться домой. Поезд Зайкин уехал и нам придется идти пешком.
Танец-игра ( муз.Э.Грига)
Ну вот мы и вернулись в класс. Путешествие в Осень закончилось.
Ещё несколько дней и мы будем встречать Зиму. Выучим новые песни и танцы, услышим новую музыку. А сейчас наше занятие закончилось. До следующего свидания.
