Профилактика агрессии у детей через понимание эмоции «гнев»
В нашем уникальном НОД по профилактике негативных настроений, активным образом рассмотрим важную эмоцию «гнев». Гнев, как и другие эмоции, необходимо понимать и уметь контролировать. Мы научим детей не только распознавать свои ощущения, но и находить способы легального выражения гнева, что, безусловно, поможет в их дальнейшем общении.
Основная цель занятия заключается в расширении представления детей о природе эмоции «гнев». Дети смогут изучить свою реакцию на гнев и научиться управлять им, избегая негативных проявлений агрессии. Занятие включает в себя разнообразные игры и активности, помогающие детям осознать важность эмоционального интеллекта.
Используя материалы, такие как пиктограмма «гнев» и салфетки, дети смогут визуализировать свои эмоции и работать с ними. Педагог создает благоприятную атмосферу для обсуждения различных эмоций, что позволяет детям открыто делиться своими переживаниями и получать поддержку от сверстников. В ходе занятия мы проведем игры, которые развивают навыки коммуникации и понимания.
В рамках нашего НОД, мы также проведем интересные ролевые игры, интегрированные с художественными элементами, что поможет детям не только занять себя, но и воплотить в жизнь свои представления о гневе. Работа в группе создаст чувство единства и поддержки, что особенно важно для детей, начинающих осознанно относиться к своим эмоциям.
НОД по профилактике негативных настроений, ослаблению агрессивности «ГНЕВ»
Цель: расширять представление детей об эмоции « гнев»; способствовать снятию негативных настроений, ослаблению агрессивности ; снятие невербальной агрессии «легальным» образом .
Оборудование: пиктограмма «гнев»; одноцветные бумажные салфетки.
Ход НОД:
Педагог: Здравствуйте, дети! Сегодня мы продолжим знакомство с основными человеческими эмоциями. Попробуйте отгадать, о каком настроении пойдёт у нас речь? Для этого послушайте отрывок из стихотворения К.Чуковского «Краденое солнце»:
…И встал Медведь, зарычал Медведь,
И к Большой Реке побежал Медведь.
Крокодил лежит, и в зубах его
Не огонь горит – Солнце красное.
Подошел Медведь тихонько.
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,-
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа, знать,
Наше солнце воровать!
Пропадает целый свет
А тебе и горя нет!»
Дети: Мы будем говорить о гневе.
Педагог: Правильно, сегодня мы будем говорить о гневе, или, по -другому, о злости. Посмотрите на пиктограмму «гнев». Расскажите, глядя на неё, какое выражение лица должно быть у человека, когда у него злое настроение (брови нахмурены, ….). Покажите это настроение по кругу друг другу.
Игра «ТОЛКАНИЕ»
Педагог. Вы уже научились показывать сердитое лицо. А теперь позлимся немножко, играя. Разбейтесь на пары. Встаньте на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Поднимите руки на высоту плеч и обопритесь ладонями о ладони своего напарника. По сигналу начинайте толкать своего партнера ладонями, стараясь сдвинуть его с места. Если же партнер сдвинет вас назад, постарайтесь вернуться на своё место. Учтите, что, поставив одну ногу назад, вы получите великолепную опору. (после игры обсудите с детьми приятные и неприятные моменты в игре, подвести детей к выводу о необходимости соизмерять свои силы, следовать определенным правилам).
Садитесь поудобней, закройте глаза и мысленно продолжите предложение: «Злость – это……». Теперь по кругу скажите в быстром темпе окончание этого предложения.
Игра «ПРОРВИ КРУГ»
Педагог. А теперь давайте поговорим вот о чём. Кто из вас бывал когда- нибудь в ситуации, когда другие дети не принимали вас в игру? Что вы делали в этих ситуациях?
Дети. Я играл один... Я подошел к другим детям и играл с ними…
Педагог. А, возможно, бывало и такое, что вы всё же насильно хотели включиться в игру: расталкивали детей, отбирали игрушки, помните такие случаи? Итак, мы сейчас разыграем эту ситуацию. Пусть все встанут в круг и крепко сцепят руки. Один ребенок должен будет остаться за кругом и попытаться прорваться в круг. (Если ребенок оказывается, не в состоянии сделать это, педагог следит, чтобы он находился вне круга не более одной минуты. Дети должны впустить его).
Педагог. Расскажите, что вы чувствовали, когда были за пределами круга. Давайте обсудим варианты поведения в подобных ситуациях.
Этюд « ХМУРЫЙ ОРЕЛ»
Педагог. А теперь послушайте одну стихотворную историю.
Вот за решеткой, хмур и зол, сидит орел.
Могучих крыльев гордый взмах внушает страх.
Давно ль громады грозных скал он облетал
И камнем падал свысока он на врага.
Он был свободный властелин седых вершин.
Теперь в неволе , хмур и зол,
Сидит орел. (В.Викторов).
Кто сыграет роль орла? (Ребенок, изображая орла, медленно взмахивая крыльями, взбирается на камень, стул и хмуро разглядывает детей из-за решетки, составленной из стульев).
Игра «МАСКИ»
Педагог. А теперь присаживайтесь за столы, мы сейчас будем делать маску гнева. Возьмите салфетки, щипковыми движениями проделайте в них отверстия так, чтобы получилась маска со злым выражением лица. Попробуйте примерить эту маску. (Дети выполняют задание).
Игра «РУКИ ЗНАКОМЯТСЯ, РУКИ ССОРЯТСЯ, РУКИ МИРЯТСЯ».
Педагог. А сейчас разбейтесь на пары, сядьте напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки и закройте глаза. Я буду давать вам задания, а вы – выполнять их (Каждое задание выполняется 2-3 минуты).
Закройте глаза, протяните навстречу друг другу руки, познакомьтесь одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки… Снова вытяните руки вперед, найдите руки соседа. Ваши руки ссорятся, злятся, сердятся. Опустите руки... Ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, просят прощения, вы расстаётесь друзьями. Давайте
Обсудим, как проходила эта игра. Какие чувства возникали в ходе упражнения, что понравилось больше? НА прощание друзьям- ВОЗДУШНЫЙ ПОЦЕЛУЙ.
