Здравствуй, детский сад!

Тема: «Здравствуй, детский сад!»

Цель: Совершенствовать умения свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада.Учить детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить. Дать возможность почувствовать, как плохо быть одиноким, как плохо думать только о себе и как хорошо о других, учить, как можно подружиться.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Здоровые дети в здоровой семье» (физ.инструктор) Дата: 16.09.2016 Ответственный: Зиятдинова И.М.

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейст
вие с родителями

Групповая
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ф.Р.

Р.Р.
С.К.Р.
П.Р.

Утренняя гимнастика.
Словесная игра: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем » - развивать у детей воображение, учить придумывать действия
Пальч.игра: «Мышка мылом мыла лапки» - соотносить слова с действиями пальцев.

С……………………………………………………… побуждать к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание книг, карточек, коробок)

Игра – ситуация: «В детском саду» - развивать ролевую речь детей и умения вести диалог с партнерами.

Рассматривание муляжей –овощей –умение обследовать предмет, выделяя цвет, форму и качество.
Пальч. игра «Мы капусту рубим» - развивать моторику рук.

Вручение буклетов «Здоровый образ жизни»

Занятия

П.Р.

Ф.Р.

1. Познание (ФЭМП):
Цель: Упражнять в сравнении2 групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
М –л: 2 коробки, красные и синие кубы, сюжетные картинки с изображением разных частей суток, кубы и треугольные призмы.
Ход:Ι часть - Игровое упражнение «Положим кубы в коробку»; ΙΙ часть - Игровое упражнение «Построим домики»;
ΙΙΙ часть - Игровое упражнение « Поможем Винни Пуху разложить картинки». (Помораева, 13)
2. Физкультура: по плану физ.инструктора.Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за состоянием погоды – продолжать учить определять время года по характерным признакам.
Чтение стих-ия: «Если небо хмурое, если дождик льётся…».

Упражнять………………..
……………………………..
отбивать мяч о землю, не менее 5 раз подряд.

П/и: «Мы осенние листочки» - развивать внимание, ориентировку в пространстве.
М.п.игра «Ровным кругом» - играть дружно.

Собрать листочки в букет – воспитывать желание трудиться.
В. м.: корзиночки, ведёрки для мусора, машины, мячи.

Р. п. с.

С.К.Р.

Чтение р.н.с. «Маша и медведь» - продолжать учить детей слушать и понимать содержание сказки

Вечер

Ф.Р.
Р.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.

Послесоновая гимнастика.
Д/и по экологии «Четвертый лишний» - учить замечать ошибки, развивать наблюдательность.
Д/и «Какой машины не стало?» - умение соблюдать правила игры.

С…………………………
……………………………
поупражняться в умении повторять слова и движения в пальчиковых играх.

Чтение произведения В.Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо» - познакомить детей с новым произведением, учить понимать содержание.

Дид. упражнение «Расскажи сказку по цепочке» - формировать представление о народной сказке, пересказывать сказку по цепочке.

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за сбором овощей в огороде – расширять представления детей о том, что осенью собирают овощи с грядок. Чтение стих-ия: «Есть у нас огород».

Упражнять……………… ….………………………….
развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

П/и: «Огуречик, огуречик» - учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений.

Помочь собирать морковь с грядок в огороде -воспитывать желание помочь взрослым .
В. м.: лопатки, ящики для овощей, ведёрки.

Ф.Р.

Р.Р.
С.К.Р.
П.Р.

Утренняя гимнастика.
Д/и по математике: «Чем похожи, чем отличаются» - учить соотносить количество кружков и предметов, закрепление счета.
Артик. гимнастика: «Лошадка» - чётко выговаривать звук [ц].

С …………………………….
……………………………
поупражняться в умении согласовывать существительные и местоимения с глаголами.

Д/и: «Покажем мишке, как нужно складывать вещи в шкафчике» - раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать вещи в шкафу.

Театрализованная деятельность – драматизация р.н.с. «Теремок» - участвовать в драматизациях знакомых сказок, формировать эмоциональную речь.

Поговорить с родителями о необходимости следить за тем, чтобы одежда у детей была всегда по погодным условиям.

Предложить родителям материал по словарному минимуму по УМК.

Занятия

Р.Р.

Х.Э.Р.

1. Развитие речи Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» - помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. (Гербова, 27)
Мат-л: игрушка-лиса, рисунок с образцами тканей.
Мет.пр.: 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?». 2 Предлжоить детям описать игрушку-лису.
3 Рассматривание рисунков с образцами тканей. 4 Итог занятия.
2. Музыка: по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за облаками –показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.
Чтение стих-ия: «В синеве он плавно плыл, даже солнце заслонил».

Упражнять………………
…………………………… в прыжках на двух
ногах (ноги врозь, но-
ги вместе) вдоль кана-
та поточно.

П/и «С кочки на кочку» - подпрыгивать на 2-х ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке – приучать соблюдать порядок на участке д/с.
В.м.: ведерки, корзиночки, машинки, мячи.

Р. п. с.

С.К.Р.

Уборка групповой комнаты – приучать поддерживать порядок в групповой комнате.

Вечер

Ф.Р.
Р.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.

Послесоновая гимнастика.
Музыкальная игра «Чудесный мешочек» - учить слушать музыку и определять, кто это. Д/и «Найди ошибку» - развивать слуховое внимание.

С...........................................
..............................................
уметь правильно застёгивать сандалики – учить следить за своим внешним видом.

Напомнить, что игрушки после игры следует убирать на свое место, прививать трудолюбие, учить убирать игрушки на свои места.

Рассматривание альбома «До свидания, лето!» - вспомнить с детьми, что мы делали летом, в какие игры играли – развивать разговорную речь, память.

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за солнцем – дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать познавательные интересы, воспитывать любовь к природе.
Чтение стих-я: «Солнце отдыхает»

Упражнять ……………… ……………………………
в прыжках на двух ногах(20 прыжков 2-3 раза в чередовании с ходьбой) – учить правильно приземляться.

П/и: «Кто скорее до флажка» - развивать быстроту, ловкость. «Самолеты» - учить легкости движений, действовать после сигнала.

Сбор семян цветов – привлечь детей к труду, воспитывать желание помочь взрослым.
В. м.: корзиночки, машины, куклы одетые по погоде, ведёрки.

ЧЕТВЕРГ -

Утро

Ф.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
П.Р.

Утренняя гимнастика.
Д/и на логическое мышление «Какая фигура следующая» - развивать координацию движений, придавать силу броску.
Д/и «Какое что бывает» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по материалу.

С…………………………
……………………………
учить составлять небольшой рассказ на заданную тему и использовать в речи слова-синонимы

Конструирование «Домики, сарайчики» -
огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами.

Ситуативный разговор: «Моя любимая игрушка» - учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее особенности. Рассказывать о том, как можно играть с этой игрушкой.

Папка – передвижка «Приметы об осени».

Организация выставки детских работ: «Улитка»

Привлечь родителей к участию в совместных играх с детьми.

Занятия

Р.Р.
П.Р.

1. Родной язык (тат.яз.): по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку.
2. Познание: (РиПМ) «Вежливые слова»
Цель: Учить детей вежливо и точно формулировать просьбу, благодарить. Дать возможность почувствовать, как плохо быть одиноким, как плохо думать только о себе и как хорошо о других, учить, как можно подружиться.
Ход: Вспомнить с детьми, как они учились вежливо здороваться и прощаться. Спросить, какие еще вежливые слова они знают. Обсуждать, как важно вежливо вести себя с друзьями. Прочитать рассказ В. Осеевой «Сторож», стих. «Почему один Егорка?». Спросить у детей, чем они любят заниматься с друзьями, во что играть. (Парамонова, 30)

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за ветром – формировать умение видеть красоту неба, развивать творческое воображение., вызвать желание фантазировать. Чтение стих-ия: «Ветер»

С………………………
……………………………
упражнять в сочетании подлезания и ходьбы по мешочкам.

П/и «Лиса и куры»- совершенствовать ходьбу и бег в определённом направлении.

Уборка цветов на участке – воспитывать желание трудиться.
В.м.: коробочки, машинки, ведёрки, куклы одетые по сезону.

Р.п.с.

С.К.Р.
Х.Э.Р.

Напомнить детям, как правильно мыть руки, чтобы они стали чистыми. Слушание р.н.с.«Мойдодыр» - продолжать учить детей слушать и понимать содержание сказки.

Вечер

Ф.Р.
Р.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.

Послесоновая гимнастика.
П/и «Солнышко и дождик» формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

С………………………
…………………………
поупражняться в умении выполнять плясовые движения в кругу.

Разобрать ситуацию «Уложим куклу спать» - закрепить последовательность раздевания перед сном.

Театрализованная деятельность: фланелеграф «Три медведя» - учить следить за действиями сказочных героев.

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за цветами – учить любоваться осенними цветами.
Чтение стих-ия: «У нас растут астры: и синие, и красные…»

Поупражняться с……….. ………………
в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполняя торможения при встрече.

П/и «Ровным кругом» - продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Уборка на грядках – воспитывать желание трудиться.
В.м: машины, ведёрки, совочки, мячи, куклы одетые по погоде.

ПЯТНИЦА -

Утро

Ф.Р.
Р.Р.
С.К.Р.
П.Р.

Утренняя гимнастика.
Тат/уен «Кибет» - сөйләмдә тәмамлык кергән җәенке җөмләләрне куллана белергә өйрәтү.

С……………………
……………………………
поупражняться в умении подбирать предметы по тождеству.

Лепка: «Улитка» Учить детей лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек; продолжать учить детей работать пальцами.

Беседы на тему «Как мы убираем игрушки» - развивать связную речь детей, желание дослушать своего товарища.

Занятия

Ф.Р.
Р.Р.

1. Физкультура: по плану физ.инструктора.Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча
2 Родной язык (тат.яз.): по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку.

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наш дворик – продолжать знакомить с трудом дворника, показать значимость труда, направленного на поддержание порядка. Чтение стих–ия: «Рядом с дворником шагает»

Упражняться…………………………….……………
в умении ползать на четвереньках по доске, лежащей на полу.

П/и «Куры и кошка»- совершенствовать бег, поощрять самостоятельные действия детей.

Убрать с грядок засохшие цветы – воспитывать желание помочь взрослым.
В.м.: совочки, формочки для песочницы, машинки, куклы одетые по погоде.

Р.п.с.

С.К.Р.

Учить детей вежливо обращаться к взрослым и сверстникам при встрече и прощании.

Вечер

Ф.Р.
Р.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.

Послесоновая гимнастика.
Пальчиковая игра «Пальчик - мальчик» - развивать моторику рук.
Д/и «Чудесный мешочек» - ориентироваться при согласовывании слов в роде.

С………………………
……………………………
учить различать настроение музыки, определять высокий, средний, низкий регистр.

Беседа: «Созрели яблоки в нашем саду» - давать первые представления о разнообразии предметов окружающего мира (осень пришла с подарками).

Рассматривание иллюстраций народных сказок - прививать интерес к книжкам. Загадывание и отгадывание загадокоб игрушках, о животных.

Прогулка

Ф.Р.
Х.Э.Р.
П.Р.
Р.Р.

Наблюдение за небом – показать особенности осеннего неба.
Чтение стих-ия: «Радуга – дуга…».

Упражнять ……………….
…………………………
в ходьбе и беге «змейкой» между предметами, не задевая их.

П/и: «Солнышко и дождик» -развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве.

Сбор опавших листьев с участка – воспитывать трудолюбие.
В.м.: песочный набор, машины, ведёрки, лопатки.