Путешествие по фольклорным дорожкам: интегрированное занятие

Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың
іс-әрекеті
деятельность детей

1 этап
Мотивациялық
қозғаушы
мотивационно-побудительный

Воспитатель собирает детей вокруг себя
Предлагает поздороваться с гостями на казахском и русском языках.
Воспитатель.
Собрались все дети в круг.
Ты мой друг и я твой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, я вас сегодня приглашаю на необычный, интересный разговор, но сначала вам нужно пройти в волшебные ворота
Воспитатель накидывает платок на плечи

Дети встают в круг.
Приветствуют гостей.
Девочки накидывают на плечи платки, мальчики надевают фуражки и проходят в ворота.

2 этап
Іздену
ұйымдастырушы
проблемно-поисковый

Вот теперь вы готовы гулять по фольклорным дорожкам. Что такое фольклор? Фольклор – это потешки, скороговорки, пословицы, считалочки, загадки, сказки, написанные народом . С чего нам начать наш путь, куда идти. Смотрите камень лежит. Что за камень? Как  вы думаете? (Обращаю внимание на стрелки). На стрелках написано:
-«Прямо пойдешь – чудо дивное найдёшь».
-«Направо пойдёшь - на лесную полянку попадёшь».
-«Налево пойдёшь – в сказочный дом попадёшь».
-Что будем делать, куда пойдем, к чуду хотите пойти? Кто запомнил, какого цвета стрелочка нас к чуду приведет.
-Что за диво дивное, чудо чудное, вот так ларец. Интересно кто в таком живет?
-Заглянем в ларец? Не боитесь?
Никого нет, а вот записочка- кленовый листок лежит, да не простая, а с заданием:
- «Назовите пословицы и поговорки оОсени». (называют с объяснением)Теплая осень - к долгой зиме.
Дождь мелко сеется, да долго тянется.
Холоден сентябрь, да сыт.
Упал с дерева один лист – жди осени.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит и рвёт, льёт и снег метёт.
Осень — запасиха, зима — подбериха.
-Д/и «Скажи какая?»
Осень какая?
Билингвальный компонент: Күз- осень, листья – жапырак.
Листья какие? Погода какая осенью?
-Эту дорожку мы с вами прошли на отлично. Возвращаемся к камню, чтоб веселее было идти пойдем как матрешки, дробным шагом.
-Идем на право. Кто помнит куда попадем ? На лесную полянку. Смотрите кто это ?(муравей)
Муравей, муравей дай задание скорей.
Читаю задание «Прочесть скороговорки.» Веселое задание. Давайте поупражняем наши язычки.
Сю-сю-сю,Су-су-су- не заблудимся в лесу.
Давайте попробуем сказать правильно и быстро.
-Отлично, мы выполнили задание муравья.
Возвращаемся к камню, муравьи не очень любят когда их тревожат, давайте пойдем тихо, на носочках.
-Кто помнит, в какую сторону теперь нам идти? Куда придем?
Идем. Ой, дети с моими ногами что-то непонятное  происходит, ой помогайте мне.
-На левой ножке поскачи - 1,2,3
-На правой ножке поскачи  - 1,2,3
-На ладошки подыши  - 1,2,3
-Вокруг три раза обернись и друг другу поклонись.
- ну и чудеса, вот так дорожка. А вот и сказочный домик. Кто же там живет?
Воспитатель: Ой, кто-то сидит. Здравствуйте, вы кто?
Мальчик Я Жихарка
Дети из какой сказки этот мальчик? Предлагаю послушать Жихаркины загадки.
Загадывает загадку про петушка.
Встает на заре, 
Поет во дворе, 
На голове гребешок. 
Кто же это?
(петушок - әтеш.)
Цель: уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки.
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (лиса) лиса- түлкі,
Воспитатель. Ребята посмотрите на лису. Какая она?
Цель: учить сравнивать внешний вид домашней птицы и дикого животного.
-. Петух – птица, а лиса?
- Петух – домашняя птица, а лиса?
- У петуха тело покрыто перьями, а у лисы?
- У петуха две ноги, а у лисы?
- У петуха есть крылья, а у лисы?
- Вот следующая загадка от Жихарки.
Этот зверь живет лишь дома.все знакомы.
У него усы как спицы.Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится…Угадали? Это — кот-мысык.
- Чем вам нравится кот? Он какой?
.- Какие клички бывают у кота?
- Для чего коту усы?
- Дети, усы коту помогают ощущать запахи — нюхать.
Загадка:
Жихарка.Сама точеная,А ручка золоченая.
Предложить ребятам рассмотреть, обследовать, полюбоваться неповторимым узором ложки.
- Ребята, ложки у нас не простые, а музыкальные. Хотите на них поиграть?
Музыкальная игра с ложками.
- Ребята,  не знаете ли вы, чья это ложка? Из какой сказки?
-  Про него говорят: «Мал золотник, да дорог», «Мал, да удал», потому что он хоть и маленький, но очень сообразительный, смелый, находчивый. А кого он перехитрил, как проявил свою смекалку?
- Предлагаюописать героев сказки «Жихарка», какими они были.
Психогимнастические упражнения.
-Сейчас  я попрошу вас  показать, изобразить эмоции, движения  героев сказки, как настоящие артисты.
- Покажите веселое, испуганное выражение лица Жихарки.
Покажите, как свернулась кольцом на лопате лиса.
Вот коварная лиса собирается  поджарить Жихарку, а кот да петух в это время плачут.   Как про это сказано в сказке?
-  Какое у них было настроение?
- Расскажем, дети, Коту и петуху потешки, чтоб им не было грустно.
Потешки: (читают потешки)
Петух и котик благодарят детей за то что они их развесилили.

Ответы детей
Определяют куда лучше пойти.


Называют пословицы и поговорки.


Дети называют прилагательные к словам, произносят фразы, предложения.
Повторяют слова на казахском языке.
Узнают насекомое- муравья.
Произносят скороговорку, в медленном и быстром темпе, произносят четко звуки.

Возвращаются к камню на носочках.


Дети: В сказочный домик попадем.
Скачут на одной ножке.


Дети узнают знакомую сказку.

Отгадывают загадки
Дети собирают разрезную картинку «лиса» в трех вариантах (простой – 6, средний – 8, сложный – 10).
Сравнивают домашнюю птицу и дикого животного.
Отгадывают загадку и отвечают на вопросы.
Дети. Отгадывают загадку, воспитатель раскладывает ложки Дети выбирают правильную ложку из трех предложенных: металлическая, пластмассовая, деревянная.
Звучит русская народная песня, дети выходят в круг и играют на ложках в такт музыке..
Дети. Рассказывают, что это ложка, из сказки Жихарка
Дети рассказывают
О Жихарке.
О сказке опираясь на иллюстрации к сказке.
Дети изображают эмоции, движения героев сказки.
Дети рассказывают потешки.
«Как у нашего кота»
«Петушок петушок золотой гребешок»

3 этап
Рефлексивті коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий

Ну вот дети пора и нам домой возвращаться.
Ну вот и кончилось наше путешествие по фольклорным дорожкам Что мы делали на занятии?
-Грустных мы развеселили, загадки отгадали, язычок наш научился правильно говорить. Ребята какое у вас настроение.
Как в народе говорят: Кончил дело – гуляй смело!
Преодолевая препятствия вы вспомнили, что такое фольклор, вспомнили потешки, чистоговорки, научились отгадыватьзагадки.
Кончилось веселье –
Пришло время угощенья!
Не робейте, не стесняйтесь,
Сладостями угощайтесь!

Проходят через ворота, снимают фуражки, платки.
Дети рассказывают, что они делали на занятии.
Показывают своё настроение.
Принимают угощение.