Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Кружок «Юные друзья природы»

Кружок «Юные друзья природы»

Щипачева Татьяна Александровна
Щипачева Татьяна Александровна
DOCX
175
3

Кружок «Юные друзья природы» создан с целью воспитать у детей любовь и уважение к окружающей среде. Учитывая актуальность экологического образования в современном мире, кружок предлагает детям уникальную программу, которая увлекает и развивает их знакомство с природой. Занятия в кружке направлены на укрепление экологического сознания, что особенно важно в условиях экологических угроз, с которыми сталкивается наше общество сегодня.

Дети, начиная с раннего возраста, могут и должны учиться ценить природу, и этот кружок предоставляет им возможность для этого. В ходе работы кружка, дети имеют шанс участвовать в экскурсиях, наблюдениях и практических занятиях, что позволяет им формировать рациональное и бережное отношение к природе. Задания разнообразны и способствуют как развитию умственных способностей, так и физической активности детей.

Вил команде кружка под руководством опытного воспитателя Татьяны Александровны реализована программа «Юный эколог», которая даёт возможность детям не только узнать о растениях и животных, но и понять важность заботы о природе. Члены кружка участвуют в рисовании, лепке, проведении викторин и других активностях, направленных на развитие креативности и исследовательских навыков.

Задачи кружка включают изучение компонентов экосистемы, формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, практическую деятельность, заботу о животных и растениях, а также творческих подход к экологии. На занятиях дети учатся находить связь между человеческой деятельностью и состоянием природы, что актуально в свете современных экологических вызовов.

Таким образом, кружок «Юные друзья природы» не просто обучает детей основам экологии, но и развивает в них активную жизненную позицию, воспитая ответственное отношение к природе и заботу о своем окружении. Мы уверены, что это начнет формировать у них не только знания, но и уважение к натуральному миру.

Предпросмотр

К р у ж о к
«Юные друзья природы»




Разработчик: Щипачева Татьяна Александровна
Воспитатель ВКК




"Любовь к родной стране начинается с любви к природе".
К. Паустовский
Пояснительная записка


Кружок «Юные друзья природы» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.
В основу содержания кружка легла программа С.Н. Николаевой «Юный эколог», которая предполагает формирование у детей осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают их, и с которыми они знакомятся в дошкольном детстве.
Цель работы кружка:
- формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.
-продолжать развивать образное эстетическое восприятие;
-учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке, аппликации.
Работа кружка «Юные друзья природы» призвана решать следующие задачи:
1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.
2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.
3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной среды.
Методы, используемые для реализации работы кружка:

  • Наглядные методы:

- экскурсии, целевые прогулки;
- наблюдения;
- показа сказок (педагогом, детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических игр;

  • Словесные методы:

- чтение литературных произведений;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

  • Игровые методы:

- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);
- загадывание загадок;
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

  • Практические методы

- организация продуктивной деятельности детей;
- оформление гербария растений, коллекции семян, плодов;
- постановка сказок, отрывков литературных произведений;
- изготовление с детьми наглядных пособий.
При построении системы работы экологического кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления.

  • Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.

  • Практическое направление - изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).

  • Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

Ожидаемыйрезультат взаимодействия с детьми:

  1. Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)

  2. Проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;

  3. Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.


Расписание работы
Кружок работает в течение учебного года (сентябрь – май ), один раз в неделю.
План кружка рассчитан на год.
Количество детей посещающих кружок - 10 человек.
Возраст детей: от 5 до 6 лет.
Список детей, посещающих кружок:
1.Назаров Саша
2.Богомолова Лиза
3.Долгих Дима
4.Горбунов Тимоша
5. Кудряшов Ваня
6.Акулова Вика
7. Еремин Максим
8.Кожевников Вова
9.Бутько Саша
10.Ким Вероника
Перспективный план работы кружка «Юные друзья природы»
2016 – 2017учебный год

Дата

тема

задачи

содержание

1 неделя
4.09.

«Цветы на участке осенью»

Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созревания семян. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов.

Загадывание загадок, игра «Угадай по описанию», наблюдение.

2 неделя


«Осенние цветы»

Учить рисовать цветы на клумбе; закреплять основные приемы рисования кистью и акварелью. Развивать эстетический вкус.

Рисование по теме.

3 неделя

«Что нам осень подарила»

Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, наблюдение, беседа«Что растет на грядке?»

4 неделя

«Дары осени»

Закреплять основные приемы работы с пластилином. Учить работать на положительный результат.

Лепка с использованием природного материала по теме.

1 неделя
18.09.

«Осень в белые туманы»

Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.

Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение.

2 неделя


«Осенняя корзина»

Закреплять умение пользоваться ножницами, вырезать из больших форм малые; Учить аккуратно пользоваться клеем. Учить работать коллективно.


Коллективная аппликация.

3 неделя

«То березка, то рябинка»

Продолжить знакомство детей с характерными особенностями деревьев, сезонными изменениями. Воспитывать любовь к природе.

Чтение стихов: «Березонька», «Рябинка», игра «Опиши дерево», загадывание загадок, наблюдение

4 неделя

«Доброе, хорошее солнышко»

Уточнить знания детей о солнце осенью. Формировать умения определять погоду по приметам. Активизировать словарь детей: вода, тепло, свет, земля

Чтение стихов: «Четыре клада…» М. Маханева. Наблюдение, опыт «Ладошки»,

1 неделя

«Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату…»

Учить детей выполнять барельефную лепку. Развивать мелкую моторику. Закреплять цветовую гамму.

Барельфная лепка по теме.

1 неделя

«Осеннее дерево»

Формировать умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых взаимосвязях и закономерностях.

Рассматривание иллюстраций, наблюдения, чтение стихотворений , подв.игра «Листья на дереве»

2 неделя

«Красивое дерево»

Закреплять приемы рисования красками, учить пользоваться палитрой. Развивать эстетический вкус.


Рисование по теме.

3 неделя

«Домашние животные»

Формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни.

Беседа, использование худ-ного слова, пальчиковая игра «Облака», игра «Вспомни и назови»

4 неделя

«Бычок- пятнистый бочок»

Продолжать учить детей работать с бумагой, ровно ее сворачивать, перегибать.


Работа в технике оригами.

4 неделя

«Воробьишка»

Знакомить детей с зимующими птицами: воробьи. (Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь воробья). Развивать интерес к наблюдениям за птицами.
Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

Подвижная игра «Кто в домике живет?»
Природные приметы Массаж пальцев «Грачи»
Птичьи заклички
Речевая игра «Кто же это?»
(конспект)

1 неделя

«Дикие звери зимой»

Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей.

Чтение стих-ний, творческие задания, подв. игра «Зайцы и волк», беседа.

2 ненеделя

«Зверюшки»


Учить вырезать фигуры овальной и круглой формы, аккуратно пользоваться клеем.

Аппликация по теме.

3 неделя

«Снежинка»

Развивать способности наблюдать сезонные явления и их изменения, внимания и памяти, видеть красоту природы. Активизировать словарь детей: первый снег.

Наблюдение, беседа, чтение познавательных рассказов, проблемная ситуация.

4 неделя

«Снежинки для украшения группы»

Учить складывать салфетку несколько раз и вырезать по нарисованному изображению. Создать радостное настроение.

Работа с бумагой и ножницами.

1 неделя

«Защитите ель и сосну»

Знакомить детей с понятием, что в шишках находятся семена хвойных деревьев. Формировать умение детей различать еловую и сосновую шишку. Активизировать словарь детей: ель, сосна.

Наблюдение, беседа, игра «Найди по описанию»

2 неделя

«Зимний лес»

Учить создавать изображение на тонированной бумаге, аккуратно наклеивать детали.

Аппликация по теме.

3 неделя

«Снежный хоровод»

Продолжать учить детей наблюдать явления природы: снегопад и видеть красоту окружающего мира.
Активизировать словарь детей: холодный, белый, сверкающий, сказочный и т.д.

Наблюдение, рассматривание картины «Зима», продуктивная, опытная (снежки) деятельность.

4 неделя

«Мороз-художник»

Учить изображать морозные узоры на листе. Развивать фантазию.

Рисование по теме.

4 неделя

«Зимняя красавица - ель»

Приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева. Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев, формированию умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей; воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.

Игровой сюрпризный момент, составление рассказа-описания о ели с опорой на план,игра - имитация «Собери шишки, беседа.

1 неделя

«Наблюдение за снегом и льдом»

Формировать реалистическое понимание неживой при­роды;
закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Проведение опытов, подвижные игры
«Затейники», «Пожарные на ученье», использование художественного слова.

2 неделя

«Жизнь птиц зимой»

Учить детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. Познакомить с их названиями.

Беседа, игра «Накорми птицу», дид. и. «Улетают – не улетают».

3 неделя

«Птичка-невеличка»

Закреплять приемы лепки птички.
Воспитываем аккуратность, доброту, фантазию.

Лепка по теме.

4 неделя

«Выращиваем лук на окошке»

Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта

Беседа с элементами труда.

1 неделя

«К нам весна шагает быстрыми шагами»

Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.

Чтение стих-ния “Март”, «Весна идёт», д.и. «Найди настроение. Покажи настроение», наблюдение.

2 неделя

«Наши четвероногие друзья – собака»

Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах. Закреплять приемы лепки.

Чтение стихотворений, лепка по теме.

3 неделя

«Забота о здоровье»

Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к своему здоровью; формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища (зеленый лук и др.) и солнце; развивать у детей умения заботиться о своем здоровье; воспитывать чувства заботы о больном товарище.


Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно», беседа о витаминной пище.

4 неделя

«Первые цветы в природе»

Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения.

Сравнительный рассказ о мать-и-мачехе и одуванчике, загадки, чтение стихов.

1 неделя

«Появились из-под снега первые цветы»

Закреплять умение вырезать из цв. бумаги заготовки для аппликации и аккуратно наклеивать их.

Аппликация по теме.

2 неделя

«Божья коровка»

Учить детей внимательно относиться к окружающему миру. Воспитывать интерес к природным явлениям, уточнить представления о внешних особенностях жучка.

Наблюдение за божьей коровкой. Разучивание потешки, продуктивная деятельностьпальчиковая гимнастика «Божьи коровки».

3 неделя

«Русская березка»

Формировать представления у детей о русской березе. Расширить знания об охране природы. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.

Загадывание загадок, хоровод, продуктивная деятельность

4 неделя

«Люблю березку русскую…»

Развивать чувство прекрасного, патриотические чувства. Закреплять приемы барельефной лепки.

Барельефная лепка по теме.

1 неделя

«Весенний пейзаж»

Закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. Обратить внимание детей на первые признаки весны.Воспитывать у детей любовь к родному краю. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Беседа, художественное слово, рассматривание и сравнение картин по теме «Весна», загадка, прослушивание мелодий «Времена года».

2 неделя

«Кто живёт в пруду?»

Познакомить детей с прудом – природным водоемом, его обитателями, растениями, формировать знания, что пруд не следует засорять; обобщить представления об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения, которые приспособились жить в воде. Закреплять приемы коллективной аппликации.

Беседа, чтение стихотворений, рассматриваиние иллюстраций, коллективная аппликация по теме.

3 неделя

«Что такое облака, дождь, гроза?»

Дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах в доступной форме. Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Наблюдение,
рассматривание иллюстраций,
чтение, конспект.

4 неделя

«Ненастье»

Учить рисовать грозу, учить отображать состояние природы в ненастную погоду.

Рисование по теме.

4 неделя

«Лето на пороге»

Расширять кругозор детей. Закрепить знания о летних изменениях в природе. Воспитывать любовь к родному краю. Развивать интерес к живой природе, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Чтение загадок, подв. игра, беседа. Наблюдение. Рассматривание иллюстраций.

Список литературы:

  1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.

  2. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.

  3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с.

  4. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес: - М; Мозаика-Синтез, 2009. - 79с.

  5. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.

  6. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac409.html