Увлекательное математическое занятие для детей в средней группе
В этом документе представлено занятие для детей средней группы, направленное на закрепление знаний о геометрических фигурах и развитии логического мышления. В ходе занятия дети будут иметь возможность не только изучать названия фигур, такие как круг, треугольник и квадрат, но и применять их на практике, собирая цепочки фигур, что развивает их творческий подход.
Занятие начинается с презентации волшебной истории о похищенной кукле Ксюше, что сразу же захватывает внимание детей. Они становятся активными участниками процесса, стремясь помочь героине, что формирует у них желание совершать добрые поступки. После прочтения письма от Ксюши, ребята обсуждают, что такое город геометрических фигур и как туда добраться, что способствует развитию их воображения.
На занятии используются различные материалы, включая геометрические человечки, картинки с отличиями и наборы фигур. Дети будут выделять цвета и размеры фигур, что не только развивает их внимание, но и обучает сравнивать множество объектов. Игры как «Найди 5 отличий» и задания по построению дорожки помогают детям развивать навыки командной работы и критического мышления.
Кроме того, в ходе занятия предусмотрены физические активности, такие как «физминутки», позволяющие детям размяться и переключить внимание. Игра «Собери грибочки» служит для закрепления навыков счета и внимания, подчеркивая важность взаимодействия с окружающим миром.
В заключение занятия воспитатель подводит итоги, акцентируя внимание на добрых делах, которые ребята совершили, при этом формируя у них умение ценить дружбу и взаимопомощь. Этот подход помогает создать дружелюбную и поддерживающую атмосферу в группе, что особенно важно для воспитания маленьких детей.
Математическое занятие в средней группе.
Программные задачи:закреплять названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат); упражнять в счёте в пределах 5; учить выкладывать цепочку фигур по схеме; развивать умение сравнивать количество предметов в двух множествах; закреплять названия цветов
развивать устойчивое внимание, логическое мышление,; активизировать в речи детей слова-прилагательные, обозначающие цвет.
воспитывать желание помогать попавшим в беду, совершать добрые дела.
Материалы: у воспитателя: ворота, ключи-вкладыши; 2 картинки с пятью отличиями; схема дорожки, набор из 9 фигур; грибочки (5 с треугольными шляпками, 5 – с круглыми), 2 корзинки с наклеенными кругом и треугольником; геометрические человечки; мяч с наклеенными геометрическими фигурами.
у детей: по 4 треугольника, карточки с образцом домика.
Ход занятия.
- Ребята, покажите мне свою любимую куклу Ксюшу. (Дети идут за куклой, но не находят её .Рядом лежит письмо).Воспитатель читает письмо: «Злой волшебник похитил меня и спрятал в городе геометрических фигур. Помогите мне вернуться домой. Ваша кукла Ксюша»
- Ребята, поможем Ксюше? А что это за город геометрических фигур? Кто в нём живёт?
- Как вы думаете, как можно отправиться в волшебный город?
- Да, в сказочный город можно попасть по-разному…
Но у меня есть волшебный плащ. Посмотрите, какой красивый. Что на нём изображено?(Фигуры)
-Чтобы попасть в Фигурград, нужно накрыться этим плащом и произнести волшебные слова.
Накрывает себя и детей плащом:
- 1,2,3, ну-ка, волшебный плащ в Фигурград нас перенеси!
(Звучит музыка)
- Вот мы и прибыли к городу. Посмотрите какие красивые ворота. Это вход в город Фигурград.
1. Рассматривание фигур на воротах.Приложение 1
- Какие геометрические фигуры вы видите на этих воротах?
- Какого они цвета?
- Ребята, а по размеру фигуры какие? (Большие и маленькие)
- Молодцы, ребята. Теперь можно заходить в город.
2. Игра «Найди 5 отличий» (Стоя у доски) Приложение 2
- Ребята, посмотрите, кто это встречает нас в городе фигур?
- Что у него в руке? Этим фонариком он покажет нам, куда идти дальше. Но гном этот не простой.
Как-то раз, весенним днем,
На опушку вышел Гном.
Он зажёг фонарик свой
И хотел идти домой.
Но злой волшебник прилетел,
Заколдовал его сумел.
- Ребята, как мы можем помочь гному? (Нужно его расколдовать)
- Чтобы расколдовать гнома, нужно найти 5 отличий между картинками.
- Можно идти дальше.
3. Задание «Построй дорожку» (Стоя. На доске – схема дорожки.На полу разбросаны геометрические фигуры)Приложение 3
- Ребята, посмотрите. Злой волшебник поломал дорожку, и мы не можем дальше идти.
- Как же нам поступить? (Нужно построить новую дорожку)
- У нас есть подсказка – схема дорожки.
- Назовите фигуры.
- Начинать строить дорожку можно с любой фигуры, но обязательно следовать строго по стрелочке.
- Если мы начнём с круга, какая фигура будет следующая?
-А если с треугольника?
- А с квадрата?
- Выберите фигуру, которая вам нравится больше.
(Воспитатель берёт оставшуюся фигуру и выкладывает на пол)
- Чья фигура будет следующая? (Каждый выкладывает по очереди свою фигуру)
- Мы построили дорожку. Теперь по ней можно отправляться дальше.
Физминутка.
Пошагали ножки прямо по дорожке
К нашей милой Ксюше приведут нас ножки.
Побежали ножки прямо по дорожке,
К нашей милой Ксюше приведут нас ножки
4. Игра «Собери грибочки»(На паласе разбросаны грибочки с геометрическими шляпками Приложение 4
- Ребята, отгадайте загадку:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть - нет головы
- Посмотрите, какие необычные грибочки растут на этой полянке. Чем они отличаются? (Цветом и формой шляпок).
- Назовите цвет шляпок грибочков.
- Нужно собрать грибы. Какие грибочки мы соберём в эту корзинку? А в эту? ( Дети делятся на 2 группы и собирают грибы)
Давайте
посчитайте, сколько грибочков в корзинках? (Считают хором)
- Где больше? (Поровну)
5. Задание «Построй домик для геометрических человечков»(Сидя за столами) Приложение 5
- Посмотрите, какие забавные человечки живут в городе геометрических фигур. Но злой волшебник сломала их домики. Из чего можно построить дом?
- Давайте построим домики из фигур, которые лежат у вас на столах.
Что это за фигуры? (Треугольники)
Сколько их? (Четыре).
Постройте домики по картинке.
- Какого цвета ваши домики?
- Геометрические человечки очень рады своим новым домикам. И в благодарность дарят вам волшебный мяч. Он приведёт нас к месту, где злой волшебник спрятал Ксюшу.
(Воспитатель катит мяч, дети находят конверт)
« Я на шкафчике с вашими любимыми сказками»
( Дети находят куклу)
Итог занятия
.- Ксюша очень рада, что вы нашли её. Давайте расскажем ей, какие добрые дела мы сегодня сделали.
П
риложение 1
Приложение 2
П
риложение 3
П
риложение 4
Приложение 5
