Автоматизация звука [Р] в слогах и словах: конспект занятия
В данном документе представлен конспект индивидуального занятия, посвященного автоматизации звука [Р] в слогах и словах. Цель занятия заключается в том, чтобы помочь детям правильно произносить звук [Р], а также развивать их фонематический слух и мелкую моторику. Занятие включает в себя различные игровые элементы, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным.
В начале занятия мы приветствуем детей и настраиваем их на успех. Вводный этап включает в себя артикуляционную гимнастику, где используются образные представления, такие как «Язычок» и «Чашечка». Это помогает детям осознать движения языка, необходимые для правильного произношения звука. Мотивация к обучению становится более сильной благодаря игровым элементам и взаимодействию с воображаемыми помощниками.
Далее переходим к произношению изолированного звука [Р], во время которого дети могут сравнить звучание с рычанием различных животных. Это не только помогает им уловить нюансы звука, но и развивает их слух. Затем проводим анализ артикуляции, где дети учатся правильно формировать звук, контролируя положение губ, зубов и языка.
Важным элементом занятия является развитие фонематического слуха. Для этого играем в игру «Вертолет», где дети должны реагировать только на специфические звуки, развивая внимание и слуховое восприятие. Пальчиковая гимнастика проходит в формате увлекательной поэзии, позволяя детям не только тренировать пальчики, но и задействовать звук [Р] в активной форме.
В заключительном этапе занятия дети закрепляют полученные знания через чистоговорки и игры на рифмы, что не только развивает их произношение, но и креативность. Итогом урока становится рефлексия, где дети могут поделиться своими впечатлениями и трудностями, что способствует их эмоциональному развитию и формированию навыков саморефлексии.
Конспект индивидуального занятия на тему:
«Автоматизация звука [Р] в слогах и словах»
Цели: автоматизировать звук [Р] в слогах и словах
Коррекционно-образовательные: уточнить артикуляцию звука [Р], правильно произносить звук в слогах и словах
Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух, мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать желание говорить красиво
Оборудование: картинки
Ход занятия
Организационный момент
-Здравствуй! Ты слышал, как рычит собака? У тебя хорошо получается, значит мы сегодня научимся выговаривать звук [Р] в слогах и словах. У нас будет много помощников
Артикуляционная гимнастика
-Первый наш помощник – Язычок. Покажи Язычку нашу любимую «Чашечку». Сейчас – «Грибочек». Постучи по верхним бугоркам, как «Дятел». Умница! Язычок доволен тобой.
Произношение изолированного звука
-Поиграем с остальными помощниками. Порычим, как Лев, как Собака, как Тигр. Животным понравилось с тобой играть.
Анализ артикуляции звука [Р]
-Вспомним, где находятся губы, зубы и язычок, когда произносим звук [Р]. (Зубы приоткрыты, язычок находится наверху и дрожит, губы в улыбке). Как надо правильно выдыхать? (Выдыхаем громко с силой)
Связь звука и буквы
-Звук [Р] мы произносим с голосом, поэтому он звонкий. Проверим это. Положи ладонь на горло и произнеси звук [Р]. Что ты чувствуешь? (Горло звенит, вибрирует) Звук [Р] твердый, как камень и обозначается синим цветом. На письме обозначается буквой Р.
-Попробуй охарактеризовать звук сам
Развитие фонематического слуха
Игра «Вертолет» Прослушать аудиозапись.
-Внимательно послушай и запомни, как рычит мотор самолета.
Послушай, как работает мотор и изобрази. Для этого руки согни в локтях, кисти рук сожми в кулак и вращай кистями рук перед грудью. Проделай такие движения только тогда, когда услышишь, как рычит мотор самолета (звук Р), а на другие звуки не реагируй.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)
Листья берёзы, листья рябины, (загибаем пальчики, начиная с большого)
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)
Чебурашка прыгает с кубика на кубик, а ты во время каждого прыжка произноси слог РУ.
Сколько у тебя много помощников и все они помогают тебе, чтобы ты правильно выговаривал звук [Р].
Закрепление звука Р в словах, слогах в чистоговорках.
Ра-ра-ра — рама, радуга, гора.
Ры-ры-ры — рынок, рыба, комары.
Ро-ро-ро — роза, родина, ведро.
Ру-ру-ру — руки, ручки, кенгуру.
Ра-ра-ра — Рае нравится жара.
Ру-ру-ру — в роще бродит кенгуру.
Ры-ры-ры — Жора прыгает с горы.
Ро-ро-ро — быстро строится метро
Ар-ар-ар — повар, сахар, санитар.
Ир-ир-ир — пассажир, зефир, кефир.
Эр-эр-эр — ветер, вечер, офицер.
Ор-ор-ор — помидор, топор, забор.
Ур-ур-ур — шнур, контур, абажур.
Графическая запись
-Посмотри на картинки, назови первую (рыба). Есть в этом слове звук [Р], где он находится? (в начале) Воздушный шарик (в середине), сыр (в конце). Молодец!
-Назови все картинки (рыба, сыр, мухомор, роза, топор, рак). В каких словах есть два слога? (рыба, роза, топор)
Закончи слово
-Сейчас я буду называть начало слов, а ты покажи и назови тот предмет, который я загадала.
За…(бор)
Жи…(раф)
Во… (рона)
То…(пор)
Мухо…(мор)
Пов…(ар)
Поми… (дор)
-А сейчас мы не просто будем отгадывать, а слово, еще и рифмовать его.
Например, дор-дор-дор, красный помидор. Слушай внимательно слоги. Подбери к ним названия картинок, чтобы получилась короткая рифмовка.
Игра « Добавь в рифму»
Дор-дор-дор, красный ….(помидор)
Вей-вей-вей, кусачий ….(муравей)
Бор-бор-бор, назову …..(забор)
Мор-мор-мор, красный …. ( мухомор)
Рона-рона-рона, чёрная ….. (ворона)
Руза- руза-руза, в поле … ( кукуруза)
Рога-рога-рога, ровная …(дорога)
Рох-рох-рох, назову …. (горох)
Руша –руша-руша, вкусная … (груша)
Домашнее задание:
Раскрасьте картинки, в которых есть звук Р.
Итог занятия
-Что мы сегодня делали? Чему научились? (Учились правильно выговаривать звук [P] и т.д)
Рефлексия
-Что для тебя было самым трудным?
