Технологическая карта по русскому языку: Тема «Игрушки»
Настоящая технологическая карта открывает перед вами мир увлекательного обучения детей по теме «Игрушки». Здесь собраны все необходимые цели, содержание и методы для успешного проведения уроков русского языка в детском саду. Практическое применение представленных знаний обеспечит детям возможность не только запомнить названия игрушек, но и развить уверенность в использовании русского языка для общения.
В начале занятия педагоги должны настроить детей на активное участие, используя заводные игрушки. Это создает мотивацию и подогревает интерес к уроку. Значительное внимание уделяется фонетической гимнастике, где дети повторяют звуки и учатся правильно произносить гласные. Такой подход способствует развитию фонетического восприятия и мелкой моторики, что особенно важно в дошкольном возрасте.
В процессе обучения использованы разнообразные игровые методы, такие как подбор прилагательных и работа с рабочими тетрадями, что делает занятия интересными и динамичными. Дети учатся не только произносить новые слова, но и понимать их смысл через практическое взаимодействие с игрушками, что делает обучение более эффективным.
Конечной целью курса является воспитание уважительного отношения к игрушкам и развитие языка у малышей. Занятия направлены на формирование у детей не только знаний о названиях предметов, но и способности слушать, воспринимать и отвечать на вопросы на русском языке. Это формирует основательные навыки, которые пригодятся в будущем.
Технологическая карта ОУД по русскому языку в КПП
Тема: «Игрушки».
Программное содержание
Цели:
- образовательные - учить детей понимать вопросы на русском языке и давать правильные ответы, называть игрушки, использовать в речи подходящие по смыслу глаголы и прилагательные, формировать понятие об обобщающих словах;
- развивающие - развивать понимание русской речи, фонетическое восприятие, внимание, долговременную память и тонкую ручную моторику; закрепить правильное произношение гласных а, о, у, ы;
- воспитательные - воспитывать интерес к занятиям по русскому языку и бережное отношение к игрушкам.
Словарная работа. Существительные: мяч, кукла, мишка, собачка, пирамидка; глаголы: ловить, бросать, бежать, лежать, мыть; прилагательные: круглый, большой, маленький, красивая.
Оборудование. Демонстрационный материал: заводные игрушки по теме занятия; раздаточный: предметные картинки для фонетической гимнастики, сюжетные картинки, рабочие тетради, цветные карандаши.
Действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Нюша принесла заводные игрушки.
Педагог предлагает детям научиться называть эти игрушки на русском языке.
Организационно-поисковый.
1. Фонетическая гимнастика «Поем звуки».
Выполняют ф/г.
2. «Начинаем говорить» - работа в рабочей тетради:
а)знакомство с названиями игрушек;
Проговаривают новые слова на русском языке за педагогом, хором, отдельно девочки, мальчики, индивидуально.
б) «Выучи стишок» -работа по содержанию стихотворения;
Запоминают текст стихотворения.
в) р/у «Какой? Какая?» - подбор прилагательных.
Выполняют задание: это большой кубик. Это маленький кубик.
3. Ф/м «Заводные игрушки».
Выполняют ф/м.
4. Д/и «Расставь игрушки».
Расставляют игрушки и называют их на русском языке.
5. «Помоги Нюше раскрасить мячи».
Выполняют задание в рабочей тетради.
Рефлексивно-корригирующий.
Игровое упражнение «Расскажем Нюше, чему научились».
Анализируют свою работу на занятии.
Ожидаемый результат
Знать:
- названия игрушек на русском языке.
Иметь:
- представление о том, что игрушки бывают разного размера.
Уметь:
- слушать и выполнять инструкции на русском языке,
- выполнять задания в рабочей тетради.
