Перспективный план театрализованной деятельности «В гостях у сказки»
Данный документ представляет собой перспективный план театрализованной деятельности под названием «В гостях у сказки», разработанный специально для II младшей группы детского сада. Он включает в себя разнообразные игры и занятия, направленные на развитие у детей творческих способностей, эмоционального восприятия и социального взаимодействия. Планы охватывают целый год, начиная с сентября и заканчивая августом следующего года.
Каждое занятие имеет свою уникальную цель и включают в себя игровые элементы, которые помогают детям воспринимать информацию через процесс игры. Например, в сентябре дети участвуют в игре-имитации «Солнышко проснулось», где они не только помимо имитации движений животных, но и выражают радостные эмоции. Это занятие закладывает основное желание сотрудничества и проявления эмоций в следующих играх.
Каждый месяц включает различные активности, основанные на знакомых детских персонажах и стихах. В октябре предусмотрены игры «Веселые матрешки» и «Трусливый зайка» с использованием платочков и шапочек, что стимулирует детей к взаимодействию друг с другом и развивает их творческое мышление. В ноябре проходит игра «В гости к сказке», где дети имитируют известных сказочных персонажей, что способствует их заинтересованности в театрализации и совместной деятельности.
План включает и такие важные мероприятия, как театрализованные викторины и показа настольного театра. Все эти занятия помогают детям развивать как индивидуальные, так и коммуникативные навыки, обогащают эмоциональный опыт и воспитывают внимание к окружающему миру. Таким образом, материал способствует всестороннему развитию детей через театрализованные игры, что является основным акцентом данного документа.
Перспективный план по театрализованной деятельности «В гостях у сказки»
Во II младшей группе детского сада
№ п/п
Вид деятельности и цель работы с детьми
Материалы и оборудование
сентябрь
1
Игра-имитация «Солнышко проснулось». Воспроизведение отдельных действий человека, животных и птиц (дети проснулись, потянулись, воробышки машут крыльями) и имитация основных эмоций человека (солнышко выглянуло – дети обрадовались: улыбнулись, захлопали в ладоши, запрыгали на месте).
Цель: Установление с детьми эмоционально-положительного контакта, интереса к совместной со взрослым деятельности, желание участвовать в общей импровизации.
Музыкальное сопровождение, иллюстрация с изображением солнышка.
октябрь
Игра-имитация «Веселые матрешки», «Трусливый зайка». Воспроизведение цепочки последовательных действий в сочетании с передачей основных эмоций героя (веселые матрешки захлопали в ладошки и стали танцевать; зайчик увидел лису, испугался и спрятался).
Цель: Продолжать вызывать у детей положительное эмоциональное состояние, удовольствие от действия в шапочках, платочках, совместной деятельности с другими детьми.
Музыкальное сопровождение, атрибуты: платочки для матрешек, шапочки зайчиков.
ноябрь
Игра-развлечение «В гости к сказке». Имитация образов хорошо знакомых сказочных персонажей (неуклюжий медведь идет к домику, храбрый петушок шагает по дорожке и т.п.).
Цель: Продолжать формировать у детей интерес к театрализованной деятельности, вызывать удовольствие от совместной деятельности с другими детьми. Способствовать реализации потребности детей в положительной оценке взрослого.
Музыкальное сопровождение, иллюстрации к русским народным сказкам с изображением сказочных животных.
декабрь
Игровая викторина по стихам А. Барто «Игрушки».Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – С. 12 – 13.
Цель: Развивать имитационные навыки, умение выполнять действия с игрушкой в соответствии с содержанием стихотворения. вызывать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений, продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрализованного действия.
Игрушки, изображающие персонажей стихотворений:
зайчик, лошадка, козленок, бычок, котенок, грузовик, кораблик.
январь
Показ воспитателем театра на фланелеграфе «Репка»
Цель: Формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений, вызывать эмоциональный отклик на театрализацию литературных произведений, формировать произвольное внимание, воспитывать дружеские отношения, умение прийти на помощь.
Театр на фланелеграфе, музыкальное сопровождение.
февраль
Театрализованная игра «Прогулка по лесу». Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – С. 9– 10.
Цель: Учить детей эмоционально проговаривать фразы, упражнять детей в звукоподражании, имитационных действий, развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление, воспитывать коммуникативные качества детей, бережное отношение к природе.
Муляжи грибов и ягод, картинки с их изображением, шапочки-маски белочек.
март
Показ воспитателем настольного театра «Девочка чумазая» (по А.Барто, П.Барто). Л.В.Артемова Театрализованные игры дошкольников. – С. 25 – 27.
Цель: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать детей к активному участию в театрализованной игре, воспитывать желание быть чистыми, опрятными.
Большая кукла из моющегося материала, предметы для туалета, чистое белье, одежда.
апрель
Игра-драматизация «В гостях у Бабушки-Загадушки».Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – С. 16 – 17.
Цель: Учить детей отгадывать загадки, развивать ассоциативное мышление, развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных, их движениям и голосу, воспитывать любовь к животным.
Музыкальное сопровождение.
май
Разыгрывание стихотворного текста «Жили у бабуси…».Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – С. 24 – 25.
Цель: Продолжать учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами, формировать умение сочетать напевную речь с пластическими движениями, воспитывать коммуникативные навыки общения.
Музыкальное сопровождение (русская народная «Два веселых гуся»).
июнь
Речевая игра «Как у бабушки Наташи». И. Бодраченко Театр детских рук // Обруч. – 2006. – №3. – С. 18 – 20.
Цель: Развивать исполнительские умения, учить выражать свои эмоции, развивать навыки имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу литературного текста.
-
июль
Игра с пальчиками с использованием театра ложек. Воспроизведение песенок, потешек, скороговорок («Сорока-белобока», «Кисонька-мурысенька», «Привяжу я козлика»). Р.Сигуткина Рекомендации к организации театрализованных игр //Дошкольное воспитание. – 1988. – № 8. – С. 55 – 58.
Цель: Продолжать учить детей сочетать слова и движения, выполнять заданный ритмический рисунок, развивать мелкую моторику пальцев рук.
Театр ложек: игрушки в соответствии с литературным текстом.
август
Разыгрывание стихотворного текста «Уронила белка шишку». Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – С. 18 – 19.
Цель: Учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции, развивать пантомимические навыки, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре, развивать инициативу.
Шапочки-маски белочек, музыкальное сопровождение.
