Конспект занятия «Разговор о весне» в группе «Дошколёнок»

МБОУ «Манжерокская СОШ» дошкольная группа «Дошколёнок»

Конспект открытого занятия.
В рамках стажёрской площадки
Коммуникация. Развитие речи.
Тема: «Разговор о весне»
Цель: Формирование умения составлять предложения на тему: «Весна»

Провела воспитатель:
Куклина Ираида Викторовна

С. Манжерок 2014 год
Конспект открытого занятия.
Коммуникация. Развитие речи.
Воспитателя МБОУ «Манжерокская СОШ»
дошкольной группы «Дошколёнок»
Куклиной Ираиды Викторовны
Тема: «Разговор о весне»
Цель: Формирование умения составлять предложения на тему: «Весна»
Задачи:
1 Образовательные:
-учить детей составлять предложения ;
-формировать связную речь;
-уточнять и расширять словарь по теме;
-учить подбирать слова-признаки и слова-действия к существительным.
2 Развивающие:
-развивать умения детей проявлять индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.
3 Воспитательные:
-воспитывать желание бережно относиться к природе;
-формировать умение внимательно выслушивать сверстников. Помогать им в случае затруднения

Ход занятия
1.Организационный момент
(Дети входят по музыку П.И.Чайковского «Времена года» «Весна», строятся перед столами)
Д.: Здравствуйте!
В.: Зажурчал ручей в овражке,
Прилетели с юга пташки,
Греет солнышко с утра,
В гости к нам пришла...(Весна)
В.: Утро доброе, ребята!
Вот волшебница Весна
И луга , и лес, и поле
Пробудила ото сна
Растопила лёд и снег,
Подарила людям свет.
Так давайте дружно все
Споём песню о весне (Поют песню «Солнечная капель», садятся на места)
2.Эмоциональная настройка. Снятие психоэмоционального напряжения у детей, саморегуляция.
В.: Сейчас я предлагаю всем настроиться на дальнейшую работу.
Вспомним упражнение:
А) «Возьми себя в руки»
Обхвати ладонями локти и сильно прижми руки к груди - это поза выдержанного человека.
Б) «Ты - лев»
Сядь правильно, закрой глаза, представь льва- царя зверей. Сильного, могучего, уверенного в себе, спокойного и мудрого. Он красив и выдержан, горд и свободен. Этого льва зовут как тебя, у него твое имя, твои глаза, руки, ноги, тело. Лев - это ты. Открой глаза.
В.: Итак, мы готовы к работе.
3.Основная часть. Постановка учебной цели
В.: Сегодня мы продолжим с вами разговор о весне.
Как вы думаете для чего нам нужно заниматься? Зачем?
Д.: ( Ответы детей)
В.: Хорошо, каждый из вас поставил перед собой цель. Но главное - сегодня мы будем играть, и учиться составлять предложения по теме «Весна».
В.: Кто назовёт первый весенний месяц?
Д.: Март
В.: Кто знает названия всех месяцев весны?
Д.: Март, апрель, май.
4.Артикуляционная разминка
В.: Давайте вспомним артикуляционную разминку
«Аль-аль-аль, уж закончился февраль,
Арт-арт-арт, пролетел и месяц март,
Ель-ель-ель, к нам теперь пришёл апрель,
Ай-ай-ай, скоро встретим месяц май».
5. Д/и. «Слова – подсказки. Приметы весны».
В.: На доске солнышко, на лучах слова-подсказки. Я буду зачитывать подсказки, а вы должны вспомнить какие изменения происходят с названным предметом весной.
Слова: солнце, проталины, ручьи, подснежники, деревья, птицы, медведь, заяц, люди.
Д.: (Ответы детей)
6.Д/и «Доскажи словечко. Подбери слова по смыслу»
В.: Повтори за мной предложение в той же последовательности и дополни недостающее слово.
-Медведь осенью засыпает, а весной (просыпается).
-Осенью небо тёмное, а весной (светлое).
-Берёзка от ветра наклонилась, а затем (выпрямилась).
-При встрече люди здороваются, а при расставании ( прощаются).
-Осенью птицы улетают, а весной (прилетают).
-Осенью листья опадают, а весной (распускаются).
-Весна уходит, а лето (приходит).
-Зимой снег чистый, а весной (грязный).
-Весна заканчивается, а лето (начинается).
-Одни сосульки длинные, а другие (короткие).
-Весной лёд на реке тонкий, а зимой (толстый).

7.Физминутка «Весёлая зарядка» под музыку
8..Упаржнение на дыхание «Спаси птенца» ( развитие правильного физиологического дыхания)
В.: Ребята, весной птицы делают гнёзда, откладывают яйца и у них появляются птенцы. Представь, что у тебя в руках маленький беспомощный птенец. Вытяни руки ладонями вверх. А теперь согрей его. Медленно по одному пальчику сложи ладони, спрячь в них птенца, подыши на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложи ладони к своей груди, подари птенцу доброту своего сердца и дыхания. А теперь, раскрой ладони, и ты увидишь, что птенец радостно взлетел, улыбнись ему и не грусти. Он ещё прилетит к тебе!
9.Д/и «Какой, какая, какие?»
В.: Поиграем со словом весенний.
-Месяц, день, ручьи, погода, дождь, цветы.
10.Д/и « Подбирай, называй, запоминай» ( с клубком настроения)
В.: Закончи предложение, подбери и назови слова-определения
Весна (какая?)- холодная , тёплая, дождливая, солнечная…
Солнце (какое?)- круглое, жёлтое, ласковое, золотое…
Люди (какие)- весёлые, грустные, смешные, заботливые…

Назови слова-действия
Дети весной (что делают?)- играют, катаются, бегают, прыгают…
Лёд на солнце (что делает?)- блестит, сверкает, переливается, тает…
Птицы весной (что делают?)- прилетают, строят, пьют, откладывают…
11.Д./и «Подскажи словечко»
-Ой, беда! Ой, беда!
Тает снег, кругом вода,
Не обуешь валенки,
На снегу….(Проталинки)
-Рад весне братишка Саша,
И собака рада Жулька,
На припёке с крыши нашей,
Утром свесилась …(Сосулька)
-Снег в лесу, сугробов много,
Но слышна синицы трель,
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает…(Капель)
12.Физминутка. Стихотворение « Весенняя песенка» С.Маршак
Снег совсем уже не тот….

13.Д./и «Скажи ласково»
В.: Весной хочется говорить только ласковые слова. Я назову слово, а вы скажите его ласково.
Солнце, ручей, туча, проталина, птенец, птица.
14. Итог Рефлексия
–Поднимите красный круг те, кому было трудно работать.
-Поднимите жёлтый круг те, кто сегодня старался работать, но иногда испытывал затруднения.
-Поднимите зелёный круг, кто сегодня хорошо работал, кому всё было понятно.
Оценка воспитателя. ( Оцениваю каждого, делаю акцент на деталях выполненной работы)