Конспект НОД по духовно-нравственному развитию в детском саду № 9 «Гнездышко»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 9 «Гнездышко»

Конспект НОД во второй младшей группе
по духовно-нравственному развитию
Тема: «Что случилось с капризным бегемотиком»

Подготовила и провела:
воспитатель
Метауэр О.П.

г.Саров
2015 г.
Пояснительная записка
Цель: способствовать развитию духовно-нравственных качеств детей.
Задачи:
1. Сформировать представление о том, что капризничать и не слушать родителей –плохо.
2. Формировать у детей уважительное отношение к старшим, любовь к маме, заботу о ней.
3. Содействовать обогащению словарного запаса детей.
4. Способствовать навыкам взаимодействия со взрослыми и детьми.
Состав группы воспитанников: мальчики и девочки.
Актуальность: становление саморегуляции собственных действий у детей, развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.
Место НОД в программе дошкольного образования: данное занятие позволяет решать задачи социально-коммуникативной, речевой и художественно-эстетической образовательных областей основной образовательной программы ДОУ в части, формируемой ДОУ.
Связь содержания занятия с традиционными ценностями православной культуры: уважение родителей.
Форма проведения занятия: активное развивающее занятие;
виды деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная.
Предполагаемый результат: у детей сформированы элементарные представления о нормах поведения в семье: не капризничать, слушать родителей.
Подготовительная работа:
чтение сказки «О глупом мышонке», работа с пословицами и поговорками о маме.
Дидактическое обеспечение:
в занятии используется технология активных занятий, которая позволяет развивать внутреннюю активность ребенка: игрушка-персонаж, «волшебный» мячик, картинки с ситуациями поведения детей, материал для изобразительной деятельности.
Ход занятия
Мотивационно - ориентировочная часть:
Дети входят в группу и замечают игрушку-бегемота. Воспитатель обращает внимание детей на то, что бегемот «грустит» и спрашивает, почему он мог загрустить?
Дети высказывают предположения, почему мог загрустить бегемот ( болеет, его кто-то обидел, скучает и т.д.)
Воспитатель предлагает детям подойти к бегемоту и выяснить, в чем дело.
Дети подходят к игрушке, гладят его, успокаивают, задают вопросы «Почему ты грустный?», «Что случилось?», «У тебя ничего не болит?» и т.д.
Бегемот предлагает детям сесть на стульчики и послушать его историю.
«Я так люблю кувыркаться и громко кричать. Мама говорит мне, что так делать нельзя. Но ведь это так весело, почему мама мне не разрешает? Она заставляет меня делать зарядку, убирать игрушки, но это так скучно! Я люблю делать то, что хочу! Моя мама рассердилась на меня, и мне стало грустно…»
Воспитатель: - Ребята, почему с бегемотом произошла такая неприятность?
Дети: Он не слушал маму, огорчил ее…
Воспитатель обобщает ответы детей: бегемот капризничал - не слушал маму, хотел делать то, что ему нравится, хотя это делать было нельзя, вот мама и рассердилась.
Воспитатель предлагает бегемотику поиграть вместе с детьми. Игры подскажут, как надо поступить, чтобы помириться с мамой.
Организация детской деятельности:
Игра «Моя мама».
Дети, стоя в кругу, передают друг другу мячик и говорят о своей маме хорошие слова: «Моя мама добрая», «Моя мама умная», «Моя мама красивая» и т.д.
Игра « Мамина забота»
Дети сидят на стульчиках.
Расскажите бегемоту, зачем ваша мама:
-варит кашу, суп, жарит котлеты и предлагает это есть (чтобы я вырос большим и сильным);
-заставляет вас мыть руки перед едой? (чтобы я не заболел);
-покупает тебе игрушки? (чтобы мне было весело);
-зимой просит надевать варежки и шарфик ?(чтобы я не простудился);
-просит убрать игрушки (чтобы в комнате было аккуратно);
-укладывает спать (чтобы я отдохнул);
-не разрешает трогать утюг, когда она гладит белье (утюг горячий, я могу обжечься);
Вывод: Мама любит своего ребенка и заботится о нем. Капризничать глупо и опасно.
Игра с картинками «Это маму огорчит или порадует и почему?»
(Детям предлагаются картинки с изображением действий детей)
Ты ходишь в ботинках по лужам – мама огорчится, я намочил обувь, я могу простудиться.
Ты обидел товарища-огорчится, ей будет за меня стыдно.
Ты собрал игрушки-порадуется, я ей помог.
Ты хотел рисовать и нарисовал на обоях –огорчится, я испортил обои, надо делать ремонт.
Ты сломал игрушку-огорчится, на игрушку потратили деньги, а теперь ее надо выкидывать.
Ты сам одеваешься на прогулку-порадуется, я стал самостоятельным, мама мной гордится.
Вывод: Не все поступки радуют маму. Когда мама огорчается - она сердится, грустит, у нее плохое настроение.
Задание: что нужно сделать, чтобы маме стало приятно?
Подойти обнять и поцеловать
Нарисовать и подарить рисунок
Если обидели, огорчили маму, нужно попросить прощения.
Рефлексивно-итоговый этап.
Бегемотик благодарит детей за советы, прощается и уходит. Дети садятся рисовать подарок для своей любимой мамы (солнышко, цветок)

Список используемой литературы

1. Истоковедение т. 5, издание 5-е (дополненное) ». – М.: Издательский дом «Истоки», 2009

2. Истоковедение т. 11 (сборник материалов по духовно-нравственному воспитанию для дошкольного образования». – М.: Издательский дом «Истоки», 2009

3. Кузьмин И.А., Программа «Истоки и «Воспитание на социокультурном опыте». – М.: Издательский дом «Истоки», 2009