- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы на летний период
- →
Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы на летний период
Настоящий документ представляет собой календарно-тематическое планирование для первой младшей группы детского сада на летний оздоровительный период. Этот план охватывает множество тем, которые помогут детям развиваться через разнообразные занятия и активности, направленные на познание мира вокруг и укрепление социального взаимодействия.
Во время лета, ребята будут знакомиться с окружающей природой, сезонными изменениями, а также с важными понятий о семье и родине. Важное внимание уделяется формированию любви к родной земле и уважению к членам семьи, что является основополагающим для формирования личности ребенка.
Каждая неделя наполнена уникальными тематическими мероприятиями и активностями, включая художественные занятия, музыкальные и подвижные игры, а также экскурсий на природу. Такие мероприятия развивают творческое мышление, физическую активность и социальные навыки детей, что способствует их гармоничному развитию.
Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями, где предусмотрены акции по благоустройству и совместные мастер-классы, что создаёт общую атмосферу поддержки между семьями и образовательным учреждением.
Таким образом, предусмотренное планирование представляет собой полное и разнообразное управление образовательными процессами в рамках летнего оздоровительного периода, обеспечивая каждому ребенку возможность раскрыть свой потенциал и насладиться временем, проведенным в детском саду.
Недели | Число | Название тематической недели | Цели и задачи | Примерное содержание работы с детьми | Работа с родителями | Создание предметно-пространственной среды | Итоговое мероприятие |
ИЮНЬ | |||||||
1 неделя | 01.06-03.06 | «Счастливое детство моё» -День защиты детей; | Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей) . Формировать у детей эмоционально-образное восприятие через художественное слово. | Экскурсия «Группа в гостях у группы»; Рассматривание иллюстраций, открыток на тему «Лето»; Д/И: «Назови ласково», «Кто позвал» Музыкальная деятельность: Подвижная игра: "У медведя во бору"; Рассказ-инсценировка «Для чего нужны карандаши?» | Привлечь родителей к участию в благоустройстве и озеленении участка и ремонте группы. | Внесение иллюстративного материала по теме. | Конкурс рисунков на асфальте |
2 неделя | 06.06-10.06 | «С чего начинается Родина» -Моя семья - моя крепость; | Учить называть свое имя и имена членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка; | Рассматривание предметных картинок «Предметы обихода»; Д/и: П/и: Музыкальная деятельность: Дыхательная гимнастика: «Подуем на шарики», «Шар лопнул»; | Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада; Акция «Подари игрушку детскому саду» | Семейные фотографии; гуашь и другие материалы для изобразительной деятельности; | Выставка рисунков «Моя семья» (совместно с родителями) |
3 неделя | 14.06-17.06 | «Нет в мире краше Родины моей» -Путешествие по улице вдоль сада; | Формирование у детей патриотического отношения к малой Родине, любви к родному краю, | Беседа: Д/и: Рисование: Музыкальная деятельность: Чтение художественной литературы: П/И: Конструирование: Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Ознакомить родителей с памятками: | Материал о России, Кубани, станицы; Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. | Аппликация: |
4 неделя | 20.06-24.06 | «Без прошлого нет настоящего» -Бабушка душа семьи; | Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках; | Беседа: Игры на звукоподражание: «Кап-кап-кап» «Покатаемся на лошадке». П/и: Ф/у :«Делай как я», «Школа мяча»; Пальчиковая игра: Игра малой подвижности «Прокати мяч в ворота» ; Чтение художественной литературы: Изобразительная деятельность: Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Совместная деятельность с бабушками Консультация в уголке для родителей: «Как избежать теплового и солнечного удара» | Элементы одежды для ряженья; Настольный театр «Колобок»; | Коллективная лепка из солёного теста «Полезная еда» |
5 неделя | 27.06-01.07 | «В гостях у Казака и Казачки» -Быт кубанского казачества; | Дать детям элементарные знания о том, что мы потомки кубанских казаков, а они наши предки; | Рассматривание картинок на тему «Как живут домашние животные?» (безопасное поведение с животными); Беседа из личного опыта «Моя любимая игрушка»; Игра «Любо, не любо»; Игра на звукоподражание «Петушки и цыплята»; Д/И: С/р игра: Изобразительная деятельность: Музыкальная деятельность: Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Во дворе», П/и «Ловишки», «Попади в круг», «Солнышко и дождик», Ф/У: «Подпрыгни до ладошки», игры с мячом «Кто попадёт», «Беги, лови» Артикуляционная гимнастика: Конструирование: Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Подгрупповая консультация «Гигиенические требования к одежде в летний период»; «Игры с песком и водой в домашних условиях» | сборники кубанских сказок, пословиц, поговорок, прибауток, | Коллаж «Животные кубанского двора» |
ИЮЛЬ | |||||||
1 неделя | 04.07-08.07 | «Сказанья о Петре и Февронии» - Цветочный рай; | Раскрыть детям сущность понятий "добро", «доброта», «добрые поступки». | Наблюдения за цветами на клумбе; Рассматривание предметных картинок «Моя семья», Беседа: «Моя Семья», «Добрые поступки», Опыт: «Цветочки тоже хотят пить» ; «Вода холодная-тёплая» Игра «Выдувание мыльных пузырей»; Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим» Изобразительная деятельность: Чтение художественной литературы: Ф/У: П/И:«Слышим – делаем», Упражнение на дыхание: «Красивые лепестки» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Индивидуальная консультация для родителей о пользе и вреде солнечных лучей; «Как провести выходной с ребёнком» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение художественной литературы: | Рисование на асфальте «Цветочная дорожка» |
2 неделя | 11.07-15.07 | «Природа родного края» - Путешествия по территории детского сада; | формирование познавательного отношения к миру через наблюдения, события, явления, экспериментирование, исследование; Дать представление какую роль играет вода в жизни человека; Развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах. | Беседа: Опыты с водой (тонет – не тонет, плавает); С/р игра: Д/И: Чтение художественной литературы: Музыкальная деятельность: Конструирование: П/И: Малоподвижные игры «Мы проснулись… », «Умывалочка» Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту рубим, рубим», Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Консультация в уголке для родителей «Закаляемся вместе», «Режим дня», «Правила поведения на воде». | Внесение и использование магнитофона для музыкального сопровождения игр, режимных моментов. | Итоговое мероприятие - Развлечение «Водичка, водичка, умой моё личико» |
3 неделя | 18.07-22.07 | «Моя станица не похожа на другие» - Моя любимая станица; | Напомнить название станицы, в которой живут дети; | Рассматривание предметных картин о транспорте; Беседа: Игровые ситуации: «Грузовик возит грузы», «Прокатим лисичку на автобусе»; Д/И: С/р игра: П/и: Ф/у : Дыхательная гимнастика: «Вдох-выдох» Пальчиковые игры: «Птички» «Транспорт» Чтение художественной литературы: Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | консультация «Игры с водой», Индивидуальная работа «Развиваем речь ребёнка» | Внесение иллюстративного материала по теме. | Досуг в группе «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь» |
4 неделя | 25.07-29.07 | «Богатства нашего края» - Заповедные уголки детского сада; | - расширять представление детей о насекомых; | Рассказ воспитателя «Что мы Рассматривание картин и иллюстраций, альбомов о насекомых «Дети нашли в лесу муравейник». Рассматривание фруктов и овощей, муляжей. Прогулка по территории детского сада (рассматривание цветов, изменения, происходящие с кустарниками, отметить появление насекомых); Наблюдение«Мы приходим на полянку насекомых изучать» Беседы: Игра-беседа «Берегись насекомых»; Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «Разрезные картинки», «Что больше?» Д/И : С/р игра: Конструирование: Изобразительная деятельность: Коллективная аппликация: «Корзина фруктов» Чтение художественной литературы: П/И: Ф/У: «Подбрось поймай», «Дотянись до колокольчика», Пальчиковая гимнастика «Две сороконожки» , «Улитка» Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Лошадка», Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Консультация в уголке для родителей «Укусы насекомых». | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. | Коллективная аппликация «Корзина фруктов» |
5 неделя | --- | | | | | | |
АВГУСТ | |||||||
1 неделя | 01.08-05.08 | «Кубань-житница России» -«Хлеб-гордость Кубани»; | Дать детям первоначальное представление о том, какой путь проходит зерно, чтоб стать хлебом. | Беседа : Рассматривание картин и иллюстраций о хлебе, Кубанских полей и уборки пшеницы. Просмотр презентации «Откуда хлеб на стол к нам пришел» Д/И: Изобразительная деятельность: Чтение художественной литературы: Проговаривание скороговорок о хлебе: « Хорош пирожок - внутри творожок» Музыкальная деятельность: П/и. «Каравай», «Воробушки и автомобиль», «Лиса и зайцы» и другие; Пальчиковая игра: Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Консультация «Познаём окружающий мир вместе с малышом»; Консультация для родителей «Поручения» | Презентация «Откуда хлеб на стол к нам пришел», иллюстрации «Поля Кубани» подбор иллюстраций о сельскохозяйственных машинах; репродукций картин русских художников на заданную тему; | Лепка «Бублики и калачи» |
2 неделя | 08.08-12.08 | «Многофункциональная Кубань» -«Дерево держится корнями, а человек семьёй»; | Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях; формировать начало ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, сделать его хорошо). Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять их инициативу в оказании помощи взрослым и сверстникам. | Беседа: Рассматривание иллюстрации сюжетных картин из серии «Профессии»; Наблюдения за трудом повара, дворника, помощника воспитателя. Просмотр презентации «Профессии» Пальчиковая игра : Д/У: Настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, мозаика; Изобразительная деятельность: Чтение художественной литературы: П/И: Имитация движений животных: Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Беседа с родителями «Воспитание в семье – навыки самообслуживания»; Консультация | Иллюстрации профессий. Атрибуты к с/р/играм «Больница», «Водители», презентация «Профессии» | Экскурсия на прачку |
3 неделя | 15.08-19.08 | «Яблочный спас не пройдёт без нас» -«Медовый спас»; | Продолжать знакомить детей с христианскими праздниками, Спас – праздник урожая. Воспитывать любовь к Родине и традициям родного края. | Беседа: Рассказ воспитателя «Полезные свойства орехов»; Просмотр презентации «Яблочный спас» Д/И: С/р игра: Моделирование игровой ситуации «Кукла Оля ждет гостей, поможем ей испечь пирог» Игры в песке «Я пеку, пеку» Музыкальная игра «Угадай, что звучит» Чтение художественной литературы: Подвижная игра-хоровод: «Катилось яблоко по кругу»; Народные игры: “ Прокати орех в воротца”, “Самый меткий”; П/И: | Познакомить с традициями празднования в учреждении Яблочного Спаса. Предложить родителям принять участие в праздновании яблочного спаса и приготовить оригинальное блюдо к празднику. | Маски «Яблочки», Корзина с яблоками, ёжик игрушечный; Презентация «Яблочный спас» | Коллективная аппликация «Корзина яблок» |
4 неделя | 22.08-26.08 | «Путешествие на зелёный свет» -«Уроки светофорика»; | Формировать начальные представления детей о правилах безопасности : Опасные явления, ПДД, пожарной безопасности, правилах поведения с незнакомыми людьми, бытовыми приборами. | Беседы: Рассматривание картинок и беседа о назначении светофора. Игровая ситуация:«Зайка на дороге» (безопасность на улице), С/р игра: Д/И:«Это можно – это нет» (безопасность в быту) Д/И: «Найди такой же знак», «Построим зайке дом», «Волшебный мешочек», «Катится, не катится» Музыкальная деятельность: Изобразительная деятельность: Чтение книг и рассматривание иллюстраций по ОБЖ. П/И: «Красный, жёлтый, зелёный», Ф/У: «По мостику», «Подбрось и поймай» и другие. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Консультация «Ошибки воспитания», Памятки «Учим детей правилам безопасности» | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Сюрпризный момент – Зайка, Подбор книг по ОБЖ. Макет светофора, | Сюжетная игра «Путешествие на машине» |
5 неделя | 29.08-31.08 | «До свидание лето красное» -Со спортом дружить – здоровым быть»; | Формировать представления детей о лете – времени года. | Рассматривание иллюстраций по теме. Беседы- наблюдение «Солнечные лучики», «Чем обедал воробей»; Беседа: «Чтобы нам здоровыми быть надо закаляться, делать зарядку и умываться»; Наблюдения «Солнечные блики», за насекомыми, птицами… Эксперименты с водой, песком. Д/И: С/р игра: Музыкальная деятельность: Чтение потешки «Солнышко – колоколнышко…», «Вот и лето подоспело» В.Данько. П/И: Ф/У: Пальчиковые игры «Пальчики здороваются», Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Информация в родительском уголке «Болезнь грязных рук», «Здоровый образ жизни детей» Принести фотографию | Внесение разных картинок, иллюстраций и плакатов по теме. Внесение спортивных атрибутов в развивающую среду группы и веранды. набор для экспериментирования, зеркало, мыльные пузыри. | Оформление стенда «Как я провёл лето» |
Задачи по основным направлениям развития:
Познавательно-речевое развитие:
расширять знания детей об окружающем мире;
развивать речевую активность, закреплять правильное звукопроизношение;
побуждать малышей эмоционально откликаться на литературное произведении;
Физическое развитие:
развивать физические способности детей, координацию движений, мелкую моторику;
упражнять в ходьбе, беге, прыжках;
формировать стойкое положительное отношение к двигательной активности;
Художественно-эстетическое развитие:
вызывать интерес к процессу рисования, лепки;
формировать простейшие изобразительные навыки;
развивать музыкальные способности, чувство ритма, выразительность движений;
Социально-коммуникативное развитие:
способствовать положительно - эмоциональному настрою;
формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице;
- способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей;
развивать коммуникативные навыки, эмоциональный контакт со взрослыми, сверстникам.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка – детский сад №6
Муниципального образования Щербиновский район ст.Старощербиновская
Утверждаю
заведующий МБДОУ ЦРР-детский сад №6
ст. Старощербиновская
____________С.А.Сюсюкало
«__» ______________2016г
Календарно - тематическое планирование
первой младшей группы
на летний оздоровительный период
Воспитатели: разработчик Бубнова В.В.
помощник Вивчарь Л.А.
2016г
Формы работы с детьми
игры дидактические, настольные, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические,
музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, подвижные игры имитационного характера;
просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, презентаций;
чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение
познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
проектная деятельность: имитационного характера (выполняется вместе со взрослым)познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
оформление выставок книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок, выставок детского творчества; фото выставок;
инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.);
продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка;
слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;
подыгрываниена музыкальных инструментах, оркестр детских народных музыкальных инструментов;
пение, совместное пение, упражнения на развитие артикуляции, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы),
танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, хороводы.