Конспект прогулки в подготовительной группе: «Весна идет, весне дорогу»

Конспект прогулки в подготовительной группе
«Весна идет, весне дорогу».
Воспитатель: Хохулина Нина Михайловна
Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе.
Задачи:

• Продолжать учить детей вести наблюдения за погодой.

• Уточнять и расширять знания детей о березе, об изменениях, происходящих с растениями весной.

• Развивать игровые умения.

• Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе и друг к другу, через подвижную игру.

Материалы: маршрут –карта, мячи -2 штуки, бубен, оборудование для трудовой деятельности (метелка, совок, грабли, перчатки, мешки для мусора), выносной материал для игры с песком, лупы на каждого ребенка.
Предварительная работа:
-Наблюдения за березкой.
-Наблюдения за птицами.
- Беседы: «Кто больше всего радуется весне?», (Весна — красна». 3аучивание стихотворений. Изготовление фигурок птиц. Исследовательская деятельность (листья березы, семена). Игры «Найди дерево по описанию», «Семена»,
Ход деятельности.
Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам поможет провести прогулку карта – маршрут.
( показывает детям).
Ну что, ребята, отправимся в путь?
Дети: Да.
Воспитатель: Вначале давайте рассмотрим карту (нарисовано солнышко и тучка).
Наблюдение за погодой:
Какое у вас настроение? А какое настроение у погоды, давайте попробуем определить вместе. Посмотрите, какое небо? Расскажите о нем. Радуется ли нам солнце? Какое оно. Есть ли сегодня ветер? Как вы узнали?
Обобщение. По небу плывут облака, каждое может показаться нам чем-то необычным. Легкий ветерок раскачивает ветки деревьев, делится своими секретами. Яркое солнышко нам спутник и друг. Пусть наше настроение сегодня ничего не омрачит. Мы будем рады любым встречам.
Воспитатель. А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?
(Листок березы)
А чей это листик. Поможет узнать загадка.
Послушайте загадку:
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей (береза)
Воспитатель: Есть ли у нас на территории детского сада берёза? Нам нужно её найти.
(Ответы детей)
Воспитатель. Как вы узнали, что это береза?
(Ответы детей)
Дорогие ребята! Я хочу рассказать вам былину о том , как на земле появилась березка.
(Воспитатель рассказывает былину).
Наблюдение за березой.
▪ Что происходит с березкой весной?
▪ Какими стали ветки березы?
▪ Рассмотрите почки, какие они? (использование лупы)
▪ Что скрывается в них?
▪ Ребята, а березка украшает наш участок?
▪ Какие ласковые слова вы можете сказать о березке?
Обобщение. О березе сложено много стихотворений, песен, преданий — это самое красивое дерево. Послушайте, какие стихотворения выучили наши ребята о березе.
(Дети читают стихи)
Воспитатель: Ребята, березку в народе называют русской красавицей.
А какие украшения носит березка? (сережки)
А знаете ли вы:
Что березка является – символом России.
Она для людей дает четыре пользы: первая – больным здоровье, вторая – от тьмы свет, третья – разбитое склеит, четвертая – жажду утолит.
Воспитатель. А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?
(Слово «Игра»).
Дидактическая игра «Один – много».
Цель: активизировать умение образовывать новые слова во множественном числе.
Слова для игры: птичка, ветка, лужа, проталинка, березка, почка, листок, облако, ведро, лучик, грач, птенец.
Воспитатель: А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане? (ветки, грабли и метла).
Трудовая деятельность — уборка опавших веток, листьев, мусора.
Цель; воспитывать положительное отношение к труду.
Воспитатель:А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?
(Мяч)
Игровая деятельность:
Цель: совершенствовать навыки владения мячом.

• Подвижная игра «Стой»

• Подвижная игра (новая) «Туннель с мячом»

• Игра малой подвижности «Затейники»

Воспитатель: А сейчас у нас на карте остался один значок «Дети» Самостоятельная деятельность:
Цель: развивать у детей самостоятельность.
Дети по своему желанию выбирают себе занятие на прогулке.
В конце прогулки спросить детей:
Понравилась ли им прогулка?
Что больше всего понравилось?
Что узнали нового?