Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе детского сада
В путешествие за солнечными лучами
Итоговое занятие по развитию речи Старшая группа Воспитатель Климова Л.В. Образовательные цели Закрепление представлений о весне и ее приметах.Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна».Совершенствование грамматического строя речи: согласование числительных с существительными; образование существительных в родительном падеже; образование однокоренных слов. Совершенствование навыка составления описательного рассказа. Совершенствование навыка математических представлений. Развивающие цели Развитие связной речи, зрительного и слухового внимания мышления, координации речи с движением. Воспитательные цели Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование. Письмо, фонарик (зеркальце); Картинки с изображением: сосулек, проталины, насекомых, скворечник, скворца, медведь; картина с изображением проталин с разным количеством цветов; Нарисованные изображения солнца, дерева, лучи с буквой и цифрой, зеленые листики; Голубая бумага для ручейка, камень.
Ход занятия В: - Реб., посмотрите какое чудесное весеннее утро! Давайте поприветствуем друг друга и гостей словами: Доброе утро, Скорей проснись! Солнцу шире улыбнись. В: - Реб., а сейчас давайте поздороваемся с солнышком: (пальчиковая гимнастика)
Смотрит солнышко в окошко (дети сжимают руки в кулачки)
Смотрит в нашу комнатку. (и снова их разжимают)
Мы захлопаем в ладошки, (хлопают в ладоши)
Очень рады солнышку! (хлопают в ладоши) В: - Ребята, Кто-то бросил мне в оконце, Посмотрите письмецо. Может это лучик солнца Что щекочет мне лицо. (В. обращает внимание детей на конверт с письмом, открывают и читают) Письмо: Дорогие ребята, я весенние солнце. Послало я свои солнечные лучи землю согреть, а они от меня спрятались. Помогите мне, пожалуйста, их найти. А дорогу вам покажет волшебный огонек. В:- реб. как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся? (Предположения детей) В: - Реб. вы хотите помочь солнцу? Д:- Да. В: - Тогда отправляемся в путешествие за солнечными лучами.
1 часть Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. (В. светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением сосульки. Дети подходят к этому месту.) В: - Реб. угадайте, что согрел солнечный луч. Висит за окошком кулек ледяной Он полон капели и пахнет весной. Д: - Сосульку. В: - Реб. а как называется весенние явление, когда с крыш капают сосульки? Д: - Весенняя капель. В: - Послушайте внимательно, как капает капель и повторите: Перестук, перезвон: кап-кап, дон-дон. (В. предлагает детям разделиться на две группы, девочки и мальчики. Девочки выполняют ритм с хлопками, мальчики с притопыванием.) Перестук, перезвон: кап-кап-кап, дон-дон-дон. В: - Молодцы, вот какая веселая капель у нас получилась. Первый луч мы нашли, идем дальше.
2 часть Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. (В. светит на картинку с изображением проталины.) В: - Реб. а что сейчас согрел солнечный луч? Д: - Весеннюю проталину. В:- А что это такое? Д: - Место, где стаял снег и открылась земля. В:- Реб. угадайте, какой цветок вырос первым на проталине: Первым вылез из землицы На проталинке. Он мороза не боится, Хоть и маленький. Д:- Подснежники. В: - Реб, посмотрите сколько проталинок. Выберите себе проталинку и посчитайте сколько голубых подснежников выросло на ней. (Д. считают свое количество и называют) Д:- на моей проталине выросло два голубых подснежника, три и т.д. В:- Молодцы, можем отправляться дальше. Какой по счету мы луч нашли? Д: - второй.
3 часть В: - Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. (В. светит на волнистую дорожку) В:- Реб. угадайте, что согрел следующий луч. В голубой рубашке Бежит по дну овражка. Д:- ручей. В:- Назовите ласково наш ручей. Д:- ручеек, ручеечек. В:- реб. давайте освежимся у ручья и снимем усталость: (речь с движением) К ручейку мы все спустились Наклонились и умылись Раз, два, три, четыре – Вот как славно освежились. В:- Ребята, смотрите камушек. Поиграем? Камушек друг другу передай Что делает весенний ручеек называй! Д:- бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, освежает, поит, течет. В:- Молодцы, вот мы еще один луч нашли, идем дальше.
4 часть Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. (В. светит фонариком на картинки с изображением насекомых) В:- Реб. кого согрел луч? Д: - насекомых. В:- Мальчики выберут себе насекомых, которые не летает, а девочки, которые летают и назовут их со словом «много». (образование сущ. в родит. падеже) Д: - бабочка – много бабочек, жук – много жуков, и т.д. В:- Молодцы, а вот и луч, какой он по счету? Д:- четвертый. Игра В:- Реб. а хотите поиграть с огоньком? Огонек, поиграй с ребятами дружок. (В. светит фонариком в разные стороны групповой комнаты и на предметы, дети водят глазами и говорят где находиться свет) В: - Где огонек? Д:- На потолке, под столом, на стуле, на полу, в шкафу и т.д. В:- Немного отдохнули, продолжаем наше путешествие.
5часть Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. (В. светит на картинку с изображением скворечника) В:- Реб. кого согрел луч в этом домике? Д:- скворца. В:- А как вы догадались? Д:- Потому что этот домик называется скворечник. В:- А что вы знаете про эту птицу? (Дети описывают птицу) В:- А еще скворцы могут петь голосами других птиц. А каких перелетных птиц вы еще знаете? Д:- грач, ласточка, лебедь и т.д. В:- Молодцы, еще один луч нашли. Какой он по счету? Д: - Пятый. 6 часть Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. В:- Реб. если вы отгадаете загадку, то узнаете, кого согрел и разбудил луч. Ходит летом косолапо, А зимой сосет он лапу. Д:- Медведь. В:- Реб. назовите медведю медвежьи слова. Д:- Медведище, медвежата, медвежонок, медведица, медвежоночек, медвежий, медвежьи, медвежья и т.д. В:- Молодцы, вот и еще луч.
7 часть Волшебный огонек, помоги Нам дорогу укажи. (В. светит на плакат с изображением дерева) В:- Что согрел этот луч? Д:- дерево. В:- Реб. покажите и назовите, из каких частей состоит дерево? (Д. показывают и называют) Д:- Корни, ствол, кора, ветви, почки, листья, крона. В:- А чего не хватает на нашем весеннем дереве? Д:- Не хватает листьев. В:- Реб. подарим нашему дереву листья и назовем свой листик красивым словом. (Д. берут листик и приклеивают на ветви дерева). Д: - Мой листик липкий, мой листик нежный, мой листик маленький, мой листик зеленый, мой листик треугольный, мой листик свежий, мой листик молодой, мой листик дубовый, березовый, и т.д. В:- Молодцы, вот наше дерево зашумело листвою, и еще один луч нашелся. Какой он по счету? Д:- Седьмой. В:- Ой, ребята, огонек больше не горит, значит, мы нашли все лучи, и путешествие наше закончились. Солнце благодарит вас за помощь и говорит вам что-то. Хотите узнать? Давайте разложим лучи вокруг солнца. (В. и д. раскладывают лучи вокруг солнца) В:- Прочитайте буквы на солнечных лучах, а цифры вам помогут. (Д. читают слово «спасибо») В:- Ребята, так какое важное дело делают солнечные лучи?Д:- согревают землю, дают жизнь нашей планете.
В: - Ребята, смотрите, в конверте еще что-то появилось! Прочитаем!
Радуйтесь, сияйте, улыбайтесь!
Вы дети Солнца, помните об этом.
Тем, что живём под солнцем, восхищайтесь,
Делитесь с ближним своим теплом и светом. Ваше Солнце.
5