Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе детского сада

Климова Лариса Владимировна Климова Лариса Владимировна
DOCX
5
0
Предпросмотр

В путешествие за солнечными лучами
Итоговое занятие по развитию речи Старшая группа Воспитатель Климова Л.В. Образовательные цели Закрепление представлений о весне и ее приметах.Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна».Совершенствование грамматического строя речи:  согласование числительных с существительными; образование существительных в родительном падеже; образование однокоренных слов.       Совершенствование навыка составления описательного рассказа.       Совершенствование навыка математических представлений. Развивающие цели                 Развитие связной речи, зрительного и слухового внимания мышления, координации речи с движением. Воспитательные цели                 Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.                 Воспитание любви и бережного отношения к природе. Оборудование.                 Письмо, фонарик (зеркальце);                 Картинки с изображением: сосулек, проталины, насекомых,                 скворечник, скворца, медведь;                  картина с изображением проталин с разным количеством цветов;                  Нарисованные изображения солнца, дерева, лучи с буквой и                  цифрой, зеленые листики;                  Голубая бумага для ручейка, камень.
  Ход занятия В: - Реб., посмотрите какое чудесное весеннее утро! Давайте  поприветствуем друг друга и гостей словами:                    Доброе утро,                    Скорей проснись!                    Солнцу шире улыбнись.            В: - Реб., а сейчас давайте поздороваемся с солнышком: (пальчиковая гимнастика)
Смотрит солнышко в окошко     (дети сжимают руки в кулачки)
Смотрит в нашу комнатку.     (и снова их разжимают)
Мы захлопаем в ладошки,     (хлопают в ладоши)
Очень рады солнышку!     (хлопают в ладоши) В: - Ребята,                    Кто-то бросил мне в оконце,                    Посмотрите письмецо.                    Может это лучик солнца                    Что щекочет мне лицо. (В. обращает внимание детей на конверт с письмом, открывают и читают)                    Письмо:   Дорогие ребята, я весенние солнце. Послало я  свои солнечные лучи землю согреть, а они от меня спрятались.   Помогите мне, пожалуйста, их найти. А дорогу вам покажет волшебный огонек. В:- реб. как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся? (Предположения детей) В: - Реб. вы хотите помочь солнцу?    Д:- Да. В: - Тогда отправляемся в путешествие за солнечными лучами.  
       1 часть         Волшебный огонек, помоги         Нам дорогу укажи. (В. светит маленьким фонариком, свет падает на картинку с изображением сосульки. Дети подходят к этому месту.) В: - Реб. угадайте,  что согрел солнечный луч.         Висит за окошком кулек ледяной         Он полон капели и пахнет весной. Д: - Сосульку. В: - Реб. а как называется весенние явление, когда с крыш капают сосульки? Д: - Весенняя капель. В: - Послушайте внимательно, как капает капель и повторите:       Перестук, перезвон: кап-кап, дон-дон. (В. предлагает детям разделиться на две группы, девочки и мальчики. Девочки выполняют ритм с хлопками, мальчики с притопыванием.)        Перестук, перезвон: кап-кап-кап, дон-дон-дон.  В: - Молодцы, вот какая веселая капель у нас получилась. Первый луч мы нашли,  идем дальше.
       2 часть         Волшебный огонек, помоги         Нам дорогу укажи.       (В. светит на картинку с изображением проталины.) В: - Реб. а что сейчас согрел солнечный луч? Д: - Весеннюю проталину. В:- А что это такое? Д: - Место, где стаял снег и открылась земля. В:-  Реб. угадайте, какой цветок вырос первым на проталине:       Первым вылез из землицы        На проталинке.        Он мороза не боится,        Хоть и маленький. Д:- Подснежники. В: - Реб, посмотрите сколько проталинок. Выберите себе проталинку и посчитайте сколько голубых подснежников выросло на ней. (Д. считают свое количество и называют) Д:- на моей проталине выросло два голубых подснежника, три и т.д.  В:- Молодцы, можем отправляться дальше. Какой по счету мы луч нашли? Д: - второй.
      3 часть В: -  Волшебный огонек, помоги         Нам дорогу укажи. (В. светит на волнистую дорожку) В:- Реб. угадайте, что согрел следующий луч.       В голубой рубашке       Бежит по дну овражка. Д:- ручей. В:- Назовите ласково наш ручей. Д:- ручеек, ручеечек. В:- реб. давайте освежимся у ручья и снимем усталость: (речь с движением)        К ручейку мы все спустились        Наклонились и умылись        Раз, два, три, четыре –        Вот как славно освежились. В:- Ребята, смотрите камушек. Поиграем?        Камушек друг другу передай        Что делает весенний ручеек называй! Д:- бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, освежает, поит, течет. В:- Молодцы, вот мы еще один луч нашли, идем дальше.
     4 часть       Волшебный огонек, помоги       Нам дорогу укажи. (В. светит фонариком на картинки с изображением насекомых) В:- Реб. кого согрел луч? Д: - насекомых. В:- Мальчики выберут себе насекомых, которые не летает, а девочки, которые летают и  назовут их со словом «много». (образование сущ. в родит. падеже) Д: - бабочка – много бабочек, жук – много жуков, и т.д. В:- Молодцы, а вот и луч, какой он по счету? Д:- четвертый.       Игра В:- Реб. а хотите поиграть с огоньком?       Огонек, поиграй с ребятами дружок. (В. светит фонариком в разные стороны групповой комнаты и на предметы, дети водят  глазами и говорят где находиться свет) В: - Где огонек? Д:- На потолке, под столом, на стуле, на полу, в шкафу и т.д. В:- Немного отдохнули, продолжаем наше путешествие.
    5часть      Волшебный огонек, помоги      Нам дорогу укажи. (В. светит на картинку с изображением скворечника) В:- Реб. кого согрел луч в этом домике? Д:- скворца. В:- А как вы догадались? Д:- Потому что этот домик называется скворечник. В:- А что вы знаете про эту птицу?   (Дети описывают птицу) В:- А еще скворцы могут петь голосами других птиц.       А каких перелетных птиц вы еще знаете? Д:- грач, ласточка, лебедь и т.д. В:- Молодцы, еще один луч нашли.       Какой он по счету? Д: - Пятый.         6 часть Волшебный огонек, помоги        Нам дорогу укажи. В:- Реб. если вы отгадаете загадку, то узнаете, кого согрел и разбудил луч.         Ходит летом косолапо,         А зимой сосет он лапу. Д:- Медведь. В:- Реб. назовите медведю медвежьи слова. Д:- Медведище, медвежата, медвежонок, медведица, медвежоночек, медвежий, медвежьи, медвежья и т.д. В:- Молодцы, вот и еще луч.
        7 часть         Волшебный огонек, помоги         Нам дорогу укажи. (В. светит на плакат с изображением дерева) В:- Что согрел этот луч? Д:- дерево. В:- Реб. покажите и  назовите, из каких частей состоит дерево?      (Д. показывают и называют) Д:- Корни, ствол, кора, ветви, почки, листья, крона. В:- А чего не хватает на нашем весеннем дереве? Д:- Не хватает листьев. В:- Реб. подарим  нашему дереву  листья и назовем свой листик красивым словом. (Д. берут листик и приклеивают на ветви дерева). Д: - Мой листик липкий, мой листик нежный, мой листик маленький, мой листик зеленый, мой листик треугольный, мой листик свежий,  мой листик молодой, мой листик  дубовый, березовый, и т.д. В:- Молодцы, вот наше дерево зашумело листвою, и еще один луч нашелся. Какой он по счету? Д:- Седьмой. В:- Ой, ребята, огонек больше не горит, значит, мы нашли все лучи, и путешествие наше закончились. Солнце  благодарит вас за помощь и говорит вам что-то. Хотите узнать? Давайте разложим лучи вокруг солнца. (В. и д. раскладывают лучи вокруг солнца) В:- Прочитайте буквы на солнечных лучах, а цифры вам помогут. (Д. читают слово «спасибо») В:- Ребята, так какое важное дело делают солнечные лучи?Д:- согревают землю, дают жизнь нашей планете.

В: - Ребята, смотрите, в конверте еще что-то появилось! Прочитаем!

Радуйтесь, сияйте, улыбайтесь!
Вы дети Солнца, помните об этом.
Тем, что живём под солнцем, восхищайтесь,
Делитесь с ближним своим теплом и светом. Ваше Солнце.




5