- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект занятия «хæдзарон фос» в МКДОУ №13 г. Беслан
- →
Конспект занятия «хæдзарон фос» в МКДОУ №13 г. Беслан
Данный материал представляет собой конспект занятия, которое проводится в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении №13, расположенном в городе Беслан. Воспитатель Тетова Д.Э. разработала этот урок, чтобы познакомить детей с домашними животными и их детенышами. Так, занятие начинается с речевой зарядки, что помогает подготовить детей к восприятию нового материала, а также создать настроение для активного участия в уроке.
В ходе занятия ребята смогут узнать о том, какую роль домашние животные играют в жизни человека, обсудить их особенности и предназначение. Эта тема актуальна, ведь понимание важности домашних животных формирует уважение к ним и осознанное отношение. Воспитатель акцентирует внимание на том, что эти животные обеспечивают людей питанием, шерстью, и выполняют множество других полезных функций.
Дети изучают различные виды домашних животных, такие как коровы, свиньи, овцы, лошади, и их детенышей. В рамках занятия предусмотрены интерактивные игры, например, «Отгадай детёныша», что позволяет не только запомнить новую информацию, но и развивает исследовательские навыки у детей. Важно, что во время урока воспитатель использует наглядные материалы: иллюстрации и презентации, что позволяет визуализировать изучаемое.
Кроме того, особое внимание уделяется правилам обращения с животными, за которыми должны ухаживать дети, что формирует в них ответственность и заботливое отношение. В финале занятия ребята отвечают на вопросы, что позволяет закрепить полученные знания, а также обсудить домашние задания, направленные на дальнейшее изучение темы в рамках семьи.
Муниципальное казенное дошкольноеобразовательное учреждение №13, г. Беслан
КОНСПЕКТ
по теме
хæдзарон фос
Подготовила Тетова Д.Э.,
воспитатель по обучению детей осетинскому языку
г.Беслан
2012г.
Программное содержание:
Познакомить с новыми словами; закрепить названия животных и их детёнышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия животного; воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений
Планируемые результаты: запомнить домашних животных и их отличительные особенности; уметь объяснить для чего они нужны человеку.
Обогащение и активизация словаря:
Развивать речь, звукоподражание, мышление, обогащать словарный запас. (Копыта, будка, клетка, лапки, вымя)
Компьютерная игра-презентация:
“Четвертый лишний”
Цель:
Учить определять в группе предметов, объединенных по общему признаку, посторонний объект
Оборудование: иллюстрации животных.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку. Речевая зарядка. (позволяет сконцентрировать внимание детей)
Кошка серая гуляет (язык влево, вправо)
Сладко, сладко так зевает (широко отрыт рот)
Молоко она лакает (язык высунуть, затем убрать)
Кошка губки облизала (облизать губы)
Кошка зубки показала (улыбнуться)
И «СПА-СИ-БО» нам сказала» (сказать «Спасибо»)
II Сообщение темы урока.
Если правильно загадку угадаем
Тему новую урока мы узнаем.
Загадка.
Стоит копна посреди двора,
Спереди вилы, сзади метла. (Корова)
Корова это домашнее или дикое животное? (домашнее). Правильно, сегодня мы поговорим о домашних животных, их потомстве и выясним, какую роль они играют в жизни человека.
III. Изучение нового материала.
На доске висят иллюстрации с изображением домашних и диких животных. К доске вызываются два учащихся, которые делят рисунки на две группы: домашние и дикие. После дети с учителем делают проверку.
С давних времён люди учились охотиться на животных. Со временем они стали их приручать и разводить в своём хозяйстве. Домашние животные живут рядом с человеком в специально построенных помещениях (сарае, хлеву, конюшне, свинарнике, будке).
Домашних животных можно разделить на группы. Давайте перечислим представителей каждой группы и назовём их отличительные особенности.
Домашние животные (свиньи, коровы, овцы, бараны, быки, лошади, кошки, собаки).
Домашние птицы (гуси, куры, индюки, перепёлки, утки, попугаи, канарейки).
Какие продукты питания дают нам домашние животные? (мясо, сало, молоко, яйца).
Что ещё получают от домашних животных? (шерсть, кожу, перо, пух).
Корова считается кормилицей в семье, так как она даёт мясо и молоко. Какие продукты изготавливают из молока? (сыр, творог, сметана, кефир, брынза).
Овца даёт мясо, шерсть, из которой вяжут очень тёплые вещи и шкуру для шуб и дублёнок. Куры дают человеку мясо, яйца, перо.
Кролики дают пух, из которого вяжут тёплые кофты, носочки, одеяла.
Объясните пословицу «Мы в ответе за того, кого приручили».
Если человек заводит себе животное, то он обязан ухаживать за ним, кормить, поить, следить за чистотой в жилище питомца.
Зимой и весной у домашних животных рождаются детёныши. Давайте сыграем в игру «Отгадай детёныша». Учитель называет животного дети – детёнышей. (Свинья – поросята; корова – телята; гусь – гусята; лошадь – жеребята; овца – ягнята; курица – цыплята).
IV. Физминутка
Вы со мной знакомы близко. (идут по кругу на носочках, крадучись)
Я приветливая киска. (держа согнутые руки перед грудью)
Кверху — кисточки на ушках, (останавливаются, встают лицом в круг)
Когти спрятаны в подушках. (делают «ушки» из ладошек, затем — «когти» из пальчиков)
В темноте я зорко вижу, (вновь идут по кругу крадучись)
Понапрасну не обижу. (опять останавливаются, встают лицом в круг)
Но дразнить меня опасно —
Я царапаюсь ужасно. (показывают «когти»)
V. Закрепление изученного материала.
Задаются вопросы по пройденному материалу:
Про каких животных мы сегодня поговорили?
На какие группы делятся домашние животные?
Какие продукты питания они нам дают?
Для чего ещё выращивают домашних животных?
В какое время года у домашних животных появляется потомство?
VI. Подведение итогов урока.
Поблагодарить детей за урок.
VII. Домашнее задание.
Составить рассказ о своём домашнем питомце.
Конец формы
