Конспект занятия по развитию речи для детей 5-6 лет «Заюшкина избушка»

Конспект занятия по развитию речи для детей 5-6 лет Тема: Чтение сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Закрепить знание детьми скороговорок. Формировать у дошкольников умение слушать сказку и рассматривать иллюстрации к ней. Развивать монологическую речь, память и творческое воображение. Воспитывать чувство сострадания, желание помочь зайчику. Оборудование: Игрушка зайца, книга, сюжетная картина. Ход занятия: 1. Организационный момент. Игра «Вокруг себя повернись». - Р., образуем, круг и поиграем в игру «Вокруг себя повернись». Будьте внимательны. - Вокруг себя повернись, в комара превратись. (Имитируют движения комариков, произнося звук [з]). - Вокруг себя повернись, в муху превратись. (Мухи со звуком [з]) . - Вокруг себя повернись, в жука превратись. (Жуки со звуком [ж]) . - Вокруг себя повернись, ветерком превратись. (Выполняют маховые движения руками, произнося звук [ш]) . - Вокруг себя повернись, на занятие вернись. - Понравилась игра? А кем мы были во время превращений? 2. Загадки о животных и повторение скороговорок. - Р., отгадайте загадку. Мохнатенький, усатенький. Молочко пьёт, песенки поёт. (КОТ.) - Какую скороговорку, вы знаете о ленивом коте. (Лежебока рыжий кот, отлежал себе живот.) - Р., как вы понимаете слово лежебока? (Тот, кто лежит, то на одном боку, то на другом). - Какой звук часто повторяется в этой скороговорке? [ж] - Произнесем скороговорку быстро, но звук [ж] в словах скажем длительно. - Р., отгадайте загадку. Маленький шарик под лавкой шарит. (МЫШЬ) - Знаете ли вы скороговорку о мыши? Расскажите. (Шесть мышат в шалаше шуршат). - Какой звук часто повторяется в этой скороговорке? (ш) - Произнесите скороговорку так, чтобы услышать, как шуршат мыши. - Произнесём скороговорку медленно и чётко. Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, любит морковку. (ЗАЯЦ) - Какую скороговорку о зайце, вы знаете? (У зайки Бубы заболели зубы.) - Как звали зайца, у которого болели зубы? (Буба.) - Повторим эту скороговорку и скажем её с вопросительной интонацией. - Девочки говорят с вопросительной интонацией, а мальчики – с утвердительной. - У девочки Зои был зайчик, которого звали Знайка. Как, вы думаете, почему девочка дала зайчику такое имя? (Он знает очень много, умный.) - Вспомните скороговорку - Зоиного зайку зовут Знайка. - 1 группа – говорит грустно, 2 группа – торжественно и радостно. - Скажите наоборот. 3. Разучивание скороговорки. - Рассмотрите картинку. - Кто изображён на картинке? - Кого она держит в корзинке? - Заяц, какой: маленький или большой? - Придумайте имя девочке, чтобы оно начиналось со звука (з) . - Р., вы и не заметили, как придумали сами скороговорку - У маленькой Зины зайчонок в корзине (н) . - Я предлагаю её выучить. Повторяем все дружно медленно и чётко, проговаривая каждое слово. - Какой звук часто повторяется в скороговорке? (з, з / н, н) - Говорим медленно, выделяя звук (з) в каждом слове. - Скажем в темноте шёпотом. - Проговариваем, хлопая в ладоши; по коленям. - Проговариваем 3 раза вместе со мной: медленно и тихо, громче и быстрее, очень быстро и громко. - Кто хочет посоревноваться друг с другом. - Кто желает рассказать эту скороговорку сам. (Дети рассказывают) 4. Физминутка «Зайчик». - Мы очень хорошо потрудились, а теперь можно и отдохнуть. У зайчика ушки вот такие. У зайчика лапки вот такие. У зайчика хвостик, вот какой! Прячется зайчик вот так. Прыгает зайчик вот так. 5. Чтение сказки. - Ой, скакал, скакал зайчик, да и прискакал к нам на занятие. - Зайчик, почему ты плачешь? (Лиса меня обидела.) - Что у тебя случилось? (Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы и растаяла. Попросилась лиса ко мне переночевать, да меня же и выгнала.) - Р., а вы знаете, из какой сказки пришёл зайчик? («Заюшкина избушка».) - Давайте, послушаем сказку, а в ходе чтения можете рассматривать сюжетные картинки к сказке. 6. Беседа по содержанию сказки. - Понравилось сказка? - О чём в ней рассказывается? - Кто главные герои сказки? - Кто тебе понравился? Почему? За что? - Как бы ты поступил, если бы к тебе обратился зайчик за помощью? 6. Подведение итогов. - Р., занятие заканчивается. Что интересного было на занятии? - Были ли трудности? Где? Когда? Почему