Что делать, если ребенок-гиперактивный?
Гиперактивность у детей становится все более актуальной темой для родителей и педагогов. С появлением детей с повышенной активностью перед родителями возникает множество вопросов: как помочь гиперактивному ребенку, как организовать его досуг, какие методы воспитания использовать. В этой консультации мы расскажем о признаках и сложностях, с которыми сталкиваются гиперактивные дети и их родители.
Гиперактивные дети проявляют повышенную двигательную активность, порой даже в ущерб своему здоровью и безопасности. Они могут мешать другим, испытывая трудности с самоконтролем и вниманием. Важно понимать, что это не просто особенность характера, а состояние, требующее внимательного подхода и справедливого воспитания.
Проблема гиперактивности требует от родителей принятия активных мер. Нельзя оставлять без внимания те трудности, с которыми сталкивается ваш ребенок в общении со сверстниками и взрослыми. Поддержите своего малыша на его пути решения этих вопросов, ведь ваша помощь - это важный элемент его успешной адаптации к жизни.
На каждом этапе важно делать акцент на единство с ребенком и его чувствами. Общие занятия, любимые игры и разнообразные виды досуга помогут не только улучшить взаимоотношения, но и создадут условия для продуктивного общения и воспитания в полной мере. Настоятельно рекомендуем также придерживаться четкого распорядка дня в домашних условиях.
В этой статье мы собрали советы и рекомендации, которые помогут вам организовать воспитательный процесс, находясь на одной волне с вашим непоседой. Применяя предложенные стратегии и тактики, вы сможете снизить уровень стресса и беспокойства и создать более гармоничную атмосферу в семье.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №15 ст. Родниковской
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК-ГИПЕРАКТИВНЫЙ»
Подготовила:
педагог-психолог
Жих Ирина Сергеевна
Узнать гиперактивных детей очень легко. Сказать про такого ребенка, что он активен, это еще не сказать ничего. Он ни минуты не сидит спокойно - он вскакивает, бегает, все трогает, извивается, как уж на сковородке. Такие малыши не могут дождаться своей очереди во время игры или в общей беседе, выкрикивают ответ, не дослушав вопроса, не умеют контролировать свои эмоции. Как только ни называют их родители: и живчик, и шустрик, и моторчик. Ребенок находится в постоянном движении 24 часа в сутки.
Так это замечательно, скажите вы. Ребенок и должен быть активным, любознательным.
Чтобы разобраться, где же лежит эта едва уловимая грань между нормой и гиперактивностью, давайте сравним активного ребенка с ребенком с гиперактивным.
Активный ребенок
Большую часть дня «не сидит на месте», предпочитает подвижные игры пассивным. С удовольствием готов слушать сказки, собирать пазлы.
Задает бесконечное количество вопросов, слушает ответы на них.
Может быть активным дома, но примерно вести себя в д\с.
Сам редко провоцирует скандал, начинает драться в качестве самозащиты, может объяснить свое поведение.
Гиперактивный ребенок
Он находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать. Даже если ему интересна игра, через 5-10 минут начинает отвлекаться.
Быстро и много говорит, перебивает. Задает миллион вопросов, но редко выслушивает ответы на них.
Одинаково ведет себя и дома, и на улице, и в детском саду.
Часто провоцирует конфликты, не контролирует свою агрессию – дразнит, дерется, кусается, толкается.
Дети, имеющие диагноз СДВГ, отличаются избыточной двигательной активностью, импульсивностью, слабой концентрацией внимания, высокой отвлекаемостью. Трудности с организацией их поведения и удержанием внимания, как правило, ярко обнаруживаются задолго до поступления в школу. Ситуация же школьного обучения лишь усугубляет их проблемы.
Гиперактивных детей можно пожалеть, ведь другие ребята часто сторонятся их, прекрасно помня все обиды и драки, инициатором которых был именно «непоседа».
У ребенка наблюдаются сложности во взаимоотношениях не только со сверстниками, но и с взрослыми.
Что же делать? Можно ли помочь ребенку - «катастрофе»?
Махать на проблему рукой, дескать, само пройдет, не выход. Ведь может и не пройти, а так происходит. И тогда подросший ребенок начнет испытывать проблемы в школе. Не найдя поддержки дома и у учителя, он может попасть в число аутсайдеров. А завоевывать авторитет начнет в криминальном мире или уйдет от трудностей, употребляя наркотики. В подобной ситуации нельзя надеяться на то, что дети "перерастут" свое состояние. Поэтому помощь «непоседам» необходима: это комплексная, длительная медико-психологическая коррекция в сотрудничестве с родителями.
Важно понимать, что повышеннаяактивность - это в первую очередь беда самого ребенка. Он хотел бы иметь возможность реализовывать все свои идеи, иметь много друзей, заслужить похвалу родителей. Поэтому именно родители должны стать адвокатами и помощниками своему ребенку. И в первую очередь им нужно обратить внимание на самих себя.Важно научиться находить время для своей личной жизни и отдыхать без ребенка. Ведь издерганная, выжатая как лимон мама, вряд ли сможет быть последовательной в воспитании «шустрика» и создать спокойную психологическую обстановку в семье.
Психологи предлагаю несколько простых рекомендаций, которые помогут найти общий язык с ребенком и помогут ему в жизни.
1. Каждый день говорите ребенку, как сильно вы его любите. Не забывайте целовать и обнимать его. В ситуации, когда вы недовольны поведением ребенка, отделяйте ваше раздражение от истинных чувств к нему. Постарайтесь сохранить ниточку нежности и близости между вами.
2. Соблюдайте четкий режим дня. Организация режима дня является залогом успеха адаптации к детскому саду, (а в дальнейшем и к школьным нагрузкам). Если же вы сами - эмоциональны и неуравновешенны, постоянно торопитесь, не умеете организовать свой день, то начинать работать сначала надо над собой.
3. Количество запретов и ограничений следует свести к разумному минимуму. Иначе ваш «живчик» будет жить среди всевозможных «нет» и «нельзя», что только увеличит эмоциональную напряженность и агрессию. Нельзя допускать вседозволенности: детям должны быть четко разъяснены правила поведения в различных ситуациях и последствия (наказание).
4. Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. А также стоит помогать ему закончить забытое занятие– нарисовать рисунок, дочитать сказку. Увидев результат, ребенок почувствует гордость и начнет верить в свои силы.
5. Необходимо оберегать «непоседу» от эмоционального переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений (телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей.
6. Берегите внимание ребенка. Если он занят, не следует его отвлекать, давая новые задания.
7. Каждый день надо гулять с «моторчиком». Недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости. Важно создать такие условия дома, чтобы удовлетворить естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры, порезвиться, побегать, попрыгать. Также можно записать его в бассейн.
8. Одним из направлений обучения эффективному взаимодействию являются настольные игры. Гиперактивным детям трудно играть по правилам, проигрывать и организация этих игр позволяет им получить неоценимый опыт сотрудничества.
9. Сказки и рассказы для чтения желательно по принципу схожести характеров героев с малышом. Это: Незнайка, Пеппи-Длинный чулок, Эмиль из Ленненберги. Во время истории ребенок проходит путь героя и вместе с ним учится новым формам поведения, может предсказывать последствия своих поступков.
Если получиться следовать даже части этих советов, результат не заставит себя долго ждать. А для развития внимания психологи используют различные игры.
Можно выставить на стол 5-10 игрушек и попросить ребенка несколько секунд посмотреть на них, потом, когда он отвернется, убрать один и спросить, какого предмета недостает.
Также детям нравится игра, в которой каждый участник выходит за дверь и вносит изменения в свою внешность. Когда он возвращается, остальные участники угадывают, что же он поменял.
Хорошо развивают внимание такие задания: «Найди отличия», «Пройди лабиринт», «Найди похожие картинки». Эта работа должна проводиться ежедневно (по 5-10 минут в день) в течение 4-6 месяцев.
Существует сравнение жизни с неусидчивым ребенком, как попытки поймать колибри с помощью аркана. Возможно, все-таки стоит предложить колибри цветок с вкусным нектаром, а не сажать его насильно в клетку? Не надо стараться сделать «шустрика» удобным и спокойным. Ведь заинтересовав ребенка, уделяя ему повышенное внимание, можно «насытить ребенка нектаром полной жизни» и помочь ему в развитии знаниями и поддержкой.
