Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие речевых навыков у детей в детском саду №23 «Сказка»

Развитие речевых навыков у детей в детском саду №23 «Сказка»

Ломакина Наталья Викторовна
Ломакина Наталья Викторовна
DOC
139
5

В муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №23 общеразвивающего вида «Сказка»» акцентированное внимание уделяется важности речевого развития детей дошкольного возраста. Воспитатели, обладая многолетним опытом, тщательно подбирают методы и приемы, способствующие становлению речевых навыков у малышей, интегрируя в занятия игры и творчество.

Актуальность данного направления обосновывается тем, что через развитие мелкой моторики и активное взаимодействие с предметной средой, дети не только улучшают свою координацию, но и существенно обогащают словарный запас. Это особенно важно, как подчеркивает В. М. Бехтерев в своей работе: «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию».

Специалисты учреждения стремятся создать максимально продуктивную образовательную среду, несмотря на материально-технические ограничения. Используя разнообразные нестандартные технологии, такие как плетение из бисера или занятия по сенсорике, педагоги формируют у детей не только любознательность, но и развивают их творческое мышление. При этом важным элементом является работа с художественной литературой, что способствует формированию выразительности и артистичности в речи.

В рамках программы воспитатели ставят перед собой задачи, такие как развитие фразовой речи, формирование познавательных процессов и кинестетических ощущений. Расширяя возможности для самостоятельного творчества, они используют эффективные игровые методы и разнообразные дидактические материалы. В этом контексте также актуально использование поделок, что помогает детям раскрыть свой творческий потенциал и научиться взаимодействовать с окружающим миром.

Нельзя не отметить, что регулярные занятия с использованием стихотворений, потешек и чистоговорок формируют у детей уверенность в своих речевых навыках. Таким образом, детский сад №23 «Сказка» представляет собой образец интеграции развивающего обучения с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Результаты показали значительный прогресс в развитии детей, что наблюдается как в речевом, так и в когнитивном развитии.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №23 общеразвивающего вида «Сказка»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан


Тема педагогического поиска:

«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию».
В. М. Бехтерев.




Воспитатель:Алексеева Надежда Сергеевна
педагогический стаж: 30 лет.
Ломакина Наталья Викторовна
педагогический стаж: 12 лет.



Актуальность речевого развития детей дошкольного возраста состоит в том, что предметно-развивающая среда продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий по развитию мелкой моторики является наиболее благоприятной для развития и коррекции речевых навыков детей, их способностей.









Задачи:

  1. Формирование и коррекция

фразовой речи детей.

  1. Развитие познавательных

процессов в комплексе (внимание,мышление, память, речь).

  1. Развитие кинестетических

ощущений, подражательных способностей по изготовлению детьми поделок из мелкого материала.


Методы и приёмы:

  1. Чтение художественной

литературы.

  1. Разучивание стихотворений,

потешек.

  1. Составление рассказов по

сюжетным картинкам.

  1. Работа с чистоговорками.

  2. Игры-драматизации.

  3. Пальчиковые игры.

  4. Игры по сенсорике.

  5. Плетение из бисера

и стекляруса.

  1. Подарок для мамы.

  2. Использование материалов

для других целей.

















Основные результаты и выводы:

  1. Применение литературных произведений способствовало обогащению словарного запаса детей.

  2. Разучивание разнообразных потешек, стихотворений, чистоговорок способствовало артистичности, выразительности речи.

  3. Совершенствовали умения и навыки в построении предложений, способствуя развитию связной речи.

  4. Применение чистоговорок, пальчиковых игр, игр-драматизаций способствовало коррекции дефектов речи у дошкольников.

  5. Улучшились все познавательные процессы (мышление, память, воображение) и мелкая моторика пальцев рук.