- Главная
- →
- Художественная литература и фольклор
- →
- Технологическая карта занятия: Чтение сказки «Снегурочка»
- →
Технологическая карта занятия: Чтение сказки «Снегурочка»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованного учебного действия для старшей группы в детском саду. Основной темой занятия является чтение сказки «Снегурочка», которая призвана познакомить детей с элементами художественной литературы, расширить их лексический запас, а также развить навыки восприятия сказочных образов.
Занятие начинается с загадки, которая погружает детей в атмосферу сказки и стимулирует их интерес к материалу. После обсуждения загадки и вопросов к детям, педагог показывает картину В.М. Васнецова «Снегурочка», что помогает углубить понимание образа и вызвать эмоции, связанные с художественным текстом.
Далее педагог читает сказку, сопровождая чтение показом иллюстраций, что визуализирует материал и делает его более доступным для детей. Дети активно участвуют в обсуждении; они отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями о прочитанном. Это не только развивает их навыки общения, но и формирует способность анализировать действия персонажей.
В конце занятия дети выполняют творческое задание — рисуют свою версию Снегурочки. Это упражнение не только развивает их творческие способности, но и позволяет закрепить полученные знания о сказке и её героях. В рефлексивной части занятия обсуждаются работы детей, что помогает им осмыслить свои достижения и эмоционально отреагировать на процесс создания.
Таким образом, данная технологическая карта включает не только чтение и обсуждение литературного произведения, но и разнообразные формы активности, которые помогают развивать всесторонние навыки детей, формируя у них интерес к литературе и классической музыке.
Ересектер тобы Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы. Қантар
Старшая группа Технологическая карта ОУД. Январь
Білім саласы/Образовательная область:«Коммуникация»
Бөліқ /Раздел: «Ознакомление детей с художественной литературой»
Тақырыбы/Тема:«Чтение сказки «Снегурочка»».
Мақсаттар/Задачи:Учить воспринимать художественную литературу и расширять лексический запас за счёт знакомства со сказочными словами и выражениями. Познакомить с творчеством русского народа, учить характеризовать персонажей сказки по их поступкам, расширять представление о старинных русских обычаях, воспитывать любовь к близким. Развивать воображение, стремление доводить начатое дело до конца.
Екі тiлдiк компонент:/ Билингвальный компонент:Снегурочка-Ақшакар, бабушка-әже, дедушка-ата, снег-қар.
Қөрнекі құралдары/Материалы: сказка, ноутбук, запись оперы, картина В.М.Васнецова «Снегурочка», иллюстрации к сказке, листы, карандаши (на каждого).
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия педагога
Баланың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық- түрткі болатын
Мотивационно - побудительный
- Дети, я приготовила для вас загадку. Отгадайте её:
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт, бедняжка. (Снегурочка)
- Кто отгадал, о какой сказке говорится в загадке?
-Конечно, правильно. Ребята, а может кто-то помнит, какая была Снегурочка? Может кто-то уже читал сказку, или смотрел м/ф, фильм, а может видел картину?
-Сегодня я хочу показать вам, как известный художник Виктор Михайлович Васнецов нарисовал Снегурочку, какой он увидел её.
Показ картины В. Васнецова «Снегурочка» (1899)
Слушают, отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Рассматривают картину.
Ұйымдык - іздену
Организационно – поисковый
- Сейчас давайте все присядем на стулья, и я прочитаю вам эту сказку. Слушайте внимательно.
Чтение сказки педагог сопровождает показом иллюстраций М. Малкуса «Снегурочка». (Слайды).
- Дети, вы прослушали сказку. Скажите, какой эпизод вам запомнился? Почему?
Как появилась Снегурочка у деда и бабы в сказке?
Какое настроение было у Снегурочки зимой? Какая она была?
-Какая была бабка? Какой дед?
Почему Снегурочка послушалась деда и бабку и пошла с подружками в лес?
Какой Снегурочка стала весной?
Назовите главную причину исчезновения Снегурочки.
-А давайте ребята, с вами немного поиграем. Сейчас мы тоже слепим снежную бабу.
Физминутка «Снежная баба»
Возьмем снега мы немножко,
Снежки слепим на ладошке.
Дружно ими покидались,
Наши руки и размялись.
А теперь пора творить,
Бабу снежную лепить.
Ком за комом покатили,
Друг на друга водрузили,
Сверху третий малый ком.
Снег стряхнули с рук потом.
-Молодцы! А теперь присаживаемся.
-Ребята, знаете, не только художники рисовали картины к сказкам. Но даже композиторы сочиняли к ним музыку. Давайте с вами послушаем классическую музыку, которую написал великий русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков, которая так и называется «Снегурочка». (Опера «Снегурочка». Запись:1946 год.)
-Понравилась вам музыка? Какие чувства она вызывает?
-Мы с вами сегодня рассмотрели картину, прослушали сказку, фрагмент из оперы. Каждый из великих людей, видел образ Снегурочки по-своему. Сейчас я хочу проверить и вас. Я предлагаю вам нарисовать на листе бумаги Снегурочку такой, какой её представляете вы.
Предлагает сесть за стол и нарисовать Снегурочку. Помогает детям, испытывающим затруднения. Организует выставку работ.
Слушают сказку.
Слепили из снега
Радостная, счастливая, ласковая
Хотела стать похожей на людей
Грустная, печальная.
Она растаяла
Выполняют упражнение в соответствии с текстом
Слушают
Слушают фрагмент из оперы.
Рисуют.
Рефлексивті- түзетушілік
Рефлексивно- корригирующий
-Наше занятие подходит к завершению. Давайте посмотрим на выставку наших работ. У всех получились замечательные Снегурочки.
-Скажите, пожалуйста, что мы делали на занятии? Что понравилось, запомнилось? С какой сказкой мы сегодня познакомились? Кто главные герои?
Отвечают на вопросы.
Күткен нәтиже:/Ожидаемый результат:
Жаңғыртады:Воспроизводят:и расширяют лексический запас за счёт знакомства со сказочными словами и выражениями.
Түсінеді:/ Понимают: как характеризовать персонажей сказки по их поступкам.
Қолданады:/Применяют: умениеформулировать свои мысли, отвечать на вопросы, аргументировать ответы.
