Технологическая карта НОД по рисованию «Чашка для мамы»
В данном документе представлена технологическая карта непосредственной образовательной деятельности для детей второй младшей группы на тему «Чашка для мамы». Основная цель занятия – развить у детей навыки рисования предметов из 2-3 частей, а также отработать технику рисования гуашевыми красками. Важной частью занятия является развитие чувства цвета и формы, что позволит детям освоить основы художественного творчества.
На занятии будет активировано творчество и воображение детей через знакомство с чайной посудой и её украсу. Воспитатель будет знакомить детей с названиями предметов, обсуждать их назначение и назначение, а также расширять их представления о мире через занимательные игры и загадки на тему чайной посуды. Это не только поможет детям углубить свои знания, но и будет способствовать развитию социокультурных навыков.
Занятие организовано в форме игры и включает в себя динамичные и эмоционально насыщенные элементы. Например, дети будут не просто рисовать, но и вовлекаться в диалог с грустным чайником. Создание проблемной ситуации, побуждающей детей помочь чайнику, делает процесс обучения интерактивным и увлекательным, что способствует лучшему усвоению материала.
На занятии дети получат возможность не только изучить концепцию рисования, но и проявить свои творческие способности через практическую работу. Используя ватные палочки и цветную гуашь, они создадут уникальные и яркие узоры на своих чашках. Это занятие не только развивает мелкую моторику, но и формирует у детей любовь к искусству и эстетике.
Подводя итоги занятия, воспитатель мотивирует детей обсудить свои работы, оценивать страны и успехи друг друга, что развивает навыки социальной коммуникации. В конце занятия, с использованием веселой песни, мы создадим позитивную атмосферу и пустим радость в сердца не только детей, но и чайника, который наконец будет окружён праздничной посудой.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Конспект НОД по образовательной области Рисование:
(указать ведущую образовательную область)
Возрастная группа вторая младшая
Тема «Чашка для мамы»
Интеграция образовательных областей художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательно развитие.
Цель: Рисование предметов состоящих из 2-3 частей разной формы. Отработка техники рисования гуашными красками. Развитие чувства цвета и формы.
Программные задачи: продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-чайной посудой, её названием и назначением,. Закреплять знания детей о цвете, продолжать развивать умение рисовать пальчиками и ватными палочками. Развивать творческое воображение детей, развивать мелкую моторику рук; способствовать проявлению каждым ребёнком творческой инициативы и самостоятельности; вызвать у ребят положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.
Способы организации детей полукругом, сидя за столами
Оборудование Демонстрационный материал- картинки с изображением посуды с узорами ( чайная чашка белого цвета) ; чайник с ленточкой, изображение грустного и весёлого чайника. Жидкая гуашевая краска в отдельных розетках трёх цветов - красного, жёлтого, синего цвета; ватные палочки ,влажные салфетки(бумажные и влажные матерчатые), мольберт, листы бумаги в виде чашки по количеству детей. Образцы воспитателя украшенных чайных чашек.
Предварительная работа чтение сказки К.Чуковского « Федорино горе», рассматривание иллюстраций по теме «Чайная посуда», , отгадывание загадок про чайную посуду, проведение подвижных игр, пальчиковой гимнастики.
Ход НОД:
Вношу в группу чайник, на нём нарисованы грустные глазки. Все вместе рассматривают чайник.
2.
Вводно-организационный
1-2 мин.
Вводная беседа, игровые упражнения, соревновательные моменты
Жил – был чайник. Он стоял на полке рядом с красивой и нарядной посудой. Сегодня, оказывается, у этого чайника день рождения. Посмотрите, какой он грустный. Почему?
- Что вы делаете, когда у вас день рождения?
Дети.- Наряжаемся, ждём гостей.
3.
Мотивация на деятельность
1-2 мин.
Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, прием «яркое пятно»
На праздник всегда приглашают гостей. Чайник это что? (чайная посуда). Как вы думаете, ребята, у чайника есть друзья? Кто же может быть его другом? Пригласим его друзей.
(Дети называют чайную посуду, воспитатель выставляет картинки на мольберт с изображением посуды с узорами, чайная чашка белого цвета).
4.
Объяснение нового или расширение имеющихся знаний
6-10 мин.
Активизация самостоятельно мышления: моделирование, фантазирование, поиск решения проблемной ситуации ИЛИ
наглядный показ образца, способа действия, рассказ воспитателя, объяснение с опорой на наглядный материал
Ребята, скажите какая посуда?(нарядная, красивая, украшена узорами). Вся посуда в гости пришла нарядная? (чайная чашка не нарядная)
Как мы можем помочь чашке? (украсить). Что у меня на столе? (гуашь, ватные палочки). Какие узоры мы можем нарисовать ватной палочкой? (полос очки и кружочки)
5.
Динамическая пауза
1 мин.
Игровые приемы
Физкультминутка
6.
Практическая работа
5-12 мин.
Выполнение практических работ
Групповые, парные способы организации деятельности
Можно ватной палочкой нарисовать полос очки по краю чашки вверху и внизу например-синим цветом. Обмакиваю ватную палочку в гуашь и рисую полос очки, слева направо провожу линию. Ватной палочкой нарисуем кружочки, обмакнув её в гуашь( красного цвета) и оставим отпечаток. Получились маленькие кружочки-горошинки. Посмотрите, как это делается. ( Делает палочкой отпечатки на бумаге, обращая внимание детей на то, что «горошинки» должны располагаться по всей поверхности чашечки равномерно.) Чем мы можем ещё нарисовать кружочки? Большие кружочки-горошинки (жёлтые) очень удобно рисовать пальчиком. Посмотрите, как это делается. (Делает пальцем отпечаток на бумаге. Сколько горошин на чашке(одно), делает ещё несколько, а теперь сколько (много). Обращает внимание детей на то, что "горошинки" должны располагаться по всей поверхности чашечки равномерно. Вот какая замечательная чашка у меня получилась! Ребята, а вы мне поможете украсить остальные чашки? Ваши чашечки будут наверняка ещё более красивыми.
7.
Открытый выход из деятельности
3 мин.
Обсуждение результатов
Мотивация на другой вид деятельности
Рисунки детей выставляются на мольберте.
Молодцы ребята, все постарались. Посмотрите, какие красивые чашечки у вас получились. Чем мы рисовали? Какой краской вы рисовала? Какие узоры нарисовали?
Вот и чайник обрадовался, что все его друзья собрались нарядными. Споём для чайника каравай.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, как начальник.
Дети «надувают» живот,
одна рука на поясе, другая
изогнута, как носик.
Вот фарфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки.
Приседают, одна рука на поясе.
Вот фарфоровые блюдца,
Только стукни-разобьются.
Кружатся, рисуя руками круг.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке
Потягиваются, руки вверх,
сомкнуть над головой,
Вот пластмассовый поднос-
Он посуду нам принёс.
делают большой круг.
