Технологическая карта для старшей группы: Игрушки в обучении
Современное образование требует особого подхода к обучению детей. С целью развития коммуникационных навыков у детей старшей группы, мы предлагаем технологическую карту, сосредоточенную на теме «Игрушки». Введение в словарь детей названий игрушек и их свойств – это не только образовательный процесс, но и увлекательная игра.
В рамках занятия мы будем использовать различные материалы и методики, которые позволят детям не только запомнить названия игрушек, но и научиться строить простые предложения. Используя игровые элементы, такие как загадки и рисунки, мы создадим атмосферу интереса и творчества.
Одной из ключевых задач нашей программы является воспитание бережного отношения к игрушкам. Проводя беседу о том, какие бывают игрушки и из чего они сделаны, мы не только расширяем кругозор детей, но и формируем у них представление о ценности предметов вокруг них.
Занятие включает в себя разнообразные виды деятельности – от рисования до использования карточек с изображениями игрушек. Индивидуальная работа способствует развитию мелкой моторики, а также умению концентрироваться на задаче и работать в команде. Закрепляя пройденный материал, дети получают возможность обыграть свои знания в активных играх.
Таким образом, данная технологическая карта охватывает важные аспекты обучения и развития детей, становясь эффективным инструментом для педагогов и воспитателей. Мы стремимся сделать процесс обучения не только полезным, но и максимально увлекательным для каждого ребенка!
Технологическая карта. Старшая группа.
Область: Коммуникация.
Раздел: Русский язык в казахских группах.
Тема: Игрушки.
Цель: Ввести в словарь детей названия игрушек и их свойства, учить говорить простыми предложениями.
Задачи: Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению рисунка – соединять точки линией / изображение зонтика, речки и т.д./, закрепить технику пользования карандашом фломастером, кистью, развивать эстетический вкус ,мелкую моторику, воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность.
Слова для активного усвоения: мишка, мячик, зайка, машина, мягкая, пушистая.
Предварительная работа: Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки», беседа « Мои игрушки»
Материалы: рисунок паровоза с 7 вагонами разного цвета, коробочка с7 карточками разного цвета с изображением игрушек, солнышко, цветы для ковролина, полка-стенд с кармашками, веревка и прищепки, шарики, 2 альбомных полосок размером 10/ 250 см.,карандаши, фломастеры, гуашь зеленого цвета, кисточки, подставки для кисточек, стаканчики с водой,салфетки.
« Круг радости»
Доброе утро!
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
Организационно-поисковый.
В гости к ребятам приходит Незнайка.
Здравствуйте, дети!Ребята, у меня в руках – красивая коробка. А в этой коробке – картинки с игрушками. Они брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть?
А чтобы на них посмотреть,необходимо угадать, какая игрушка спрятана под каждой карточкой. Отгадайте загадки. / показ и раскрытие карточек/.
-В зеленой карточке – игрушка,которая промокла под дождем. ( зайка)
-В желтой – игрушка, которая идет, качается( бычок)
-В синей – игрушка, на которой можно поехать в гости. ( лошадка)
-В оранжевой – игрушка, которую опрокинул кот. ( Грузовик)
В коричневой карточке – игрушка, которая не тонет. ( мячик)
-В красной карточке – игрушка, которой оторвали лапу.( мишка).
Беседа:
-Какие бывают игрушки?
-Из какого материала сделаны игрушки?
-Ребята,скажите, можно рвать игрушки?
-Что надо делать, чтобы игрушки всегда были красивыми?
Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно,чтобы они не падали.
Мы нашли игрушки: они порванные, сломанные,мокрые, обиженные. Давайте мы им поможем.
Индивидуальная работа за столом – рисование предмета путем соединения точек карандашом.
-Рахат, зашей лапку мишке,пусть радуется.
-Амира, сделай зонтик зайке, пусть не промокает.
-Эмир, сделай грузовику веревочку, чтобы больше не опрокидывался.
-Канат, сделай расческу для лошадки, чтобы всегда был красивый.
-Дарина, сделай доску длинную, чтобы бычок не упал.
-Расул, сделай речку, чтобы мячик не утонул.
Вот мы и помогли игрушкам, они радуются. Но им все равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть свое место.
После игр мы все игрушки ставим на свои места.Давайте мы их отвезем на свои места на паровозике: рассадите игрушки в вагончики так, чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.
Д/ и : « Найди по цвету»
Цель: учить правильно называть цвета предметов.
Игрушки рассадили. Поедем?
-Сделаем длинный красивый паровозик. / Вывешивание и соединение вагончиков в единный паровозик. Работа с прищепками.
Незнайка: Ребята, паровозик не едет! Что же случилось? Ребятки, как поедет паровоз если нет рельс?!
Сделаем рельсы?
( Коллективное рисование на удлиненной бумаге вертикальных линий / шпал/ фломастером.)
-А чтобы веселее нам было ехать, мы с вами сделаем травки./ Коллективное рисование на удлиненной бумаге вертикальных линий ( травки) с кистью.
Незнайка: Ребята, а посадим цветы? Сделаем солнышко? ( Рисование на ковролине липучками)
Вот теперь мы с вами поедем.
Физминутка:
Чух-чух –чух
Мчится поезд во весь дух.
Поехали ( Ш-С –Ш-С)
Гудит паровоз ( У-У-У)
Пар пускает ( П-П-П)
Остановились ( Ф-Ф-Ф) Незнайка: Вот мы и приехали.Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои игрушки по полкам.
Рефлексия.
-Ребята, у каждой игрушки есть свое место.Игрушки надо беречь:их нельзя ломать, кидать,оставлять.
Незнайка: -Игрушки очень радуются: вы молодцы – расставили игрушки по местам.Они приготовили вам подарки – шарики, чтобы вы играли ими осторожно, берегли их.Спасибо вам. / Раздача шариков/.
Ожидаемый результат: Знать: знает из чего сделаны игрушки. Иметь: пользоваться карандашом, фломастером.Уметь: умение согласовывать слова в предложений.
