Конспект НОД по экологии для подготовительной группы: «Немо в поисках знаний. Часть 1. (Вода)»

ГБПОУ
«Муромский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ НОД ПО ЭКОЛОГИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«НЕМО В ПОИСКАХ ЗНАНИЙ.
Часть 1. (ВОДА)»

Разработала:
Студентка 4 курса
Специальность:
440201 Дошкольное образование
Астахина Алина
Проверила:
Галкина А.Н.

2015г.
Цель: формировать представления о том, что вода очень важна для всех живых существ, вода – источник жизни.
Задачи:
Воспитательная– поддержать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность.
Образовательная – закрепить и продолжить знакомитьдетей со свойствами воды: может растворять предметы, тяжелые предметы в воде тонут, а легкие плавают, вода не имеет вкуса и запаха.
Развивающая – развивать навыки проведения лабораторных опытов, мелкую моторику рук, развивать логическое мышление.

Форма организации: подгруппа детей.
Оборудование и материалы: ИКТ, игрушка – рыбка, тазики с водой, камешки, морская соль, речной песок, сахарный песок, пластмассовые игрушки для ванны, пластиковые стаканчики, ложки, салфетки, полотенце, клеенки, таблички с названиями группы, записки для жеребьёвки, фартуки.

Подготовительный этап: воспитатель заранее оборудовала и подготовила рабочее место детей.
В-ь: Ребята, сегодня необычный день. А знаете почему? (ответ детей). Потому что к нам приплыл Немо. А вы знаете кто это? (ответ детей). Он, как и вы начал с 1 сентября путешествовать в поисках знаний, и именно сегодня он обратился к нам. Чтобы мы подсказали и рассказали ему все о воде. Немо не простая рыба, он с морского дна. Нам Немо принес с собой интересный фильм о морских обитателях, давайте мы с вами возьмем стульчики и пройдем на коврик для просмотра фильма.
Дети смотрят фильм.
В-ь: Вы сейчас увидели много видов морских обитателей. Давайте вспомни их (ответ детей). А сейчас Немо предложил вам разделиться на пары (дети делятся по парам), и у каждой пары будет свое название, а какое название у вас будет, решит жеребьевка (воспитатель предлагает подойди ребенку к столу, и потянуть жребий), а это еще не все. Теперь Немо раздаст вам волшебные мешочки с веществом, которые пригодятся нам в наших лабораториях.
Вы вытянули карточку, а теперь найдите своего морского обитателя на столах и это будет ваше лабораторное место (дети ориентируются по картинкам и находят свое место). Давайте вспомним как себя необходимо вести при работе с водой (ответы детей), наденем фартуки и приступим.
Опыт № 1 «Тонет – не тонет».
Что произойдет, если мы камень положим в воду? Может ли он плавать? (ответ детей). Что произойдет, если мы опустим игрушку? Может ли она плавать? (ответ детей). Почему камень тонет, а игрушка нет? (А Немо смотри внимательно за выполнением работы детей).
Физкультминутка.
Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Воспитатель обращается к Немо и приглашает его вместе с детьми отдохнуть.
-Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов.
К речке быстрой мы опустились (шагаем на месте),
Наклонились и умылись (наклоны вперёд),
1,2,3,4 (хлопаем)
Вот как славно освежились (встряхиваем руки)
Делать так руками нужно
Вместе – раз, это брасс (круги двумя руками вперёд)
Одной, другой – это кроль (круги руками поочерёдно)
Все как один, плывём как дельфин (прыжки на месте)
Вышли на берег крутой (шагаем на месте)
И пошли назад домой.
- Отдохнули? Занимаем места за лабораторным столом и продолжаем изучение воды.
Опыт № 2 «Вода - растворитель».
В-ь: перед вами стоит кувшин с водой и 3 стаканчика. Налейте воду из кувшина в каждый стаканчик до половины, если у вас пролилась вода, то мы для этого используем полотенце и салфетки. Пришло время пустить в ход наши волшебные мешочки. Содержимое каждого мешочка высыпаем в стаканчики с водой (дети выполняют данное действие).
В-ь: А также у вас на столах ложки. Как вы думаете для чего они нам нужны? (предположение детей). Теперь берем ложки и перемешиваем воду в наших стаканчиках.
В-ь: Давайте посмотрим, что у нас получилось. 1-й стакан с солью – растворилась медленно, 2-й стакан с сахаром – растворился быстрее, а 3-й стакан с песком – не растворился совсем. Почему? (ответ детей). Потому что песок имеет свою особую структуру.
Ребята, вот мы свами и побыли в роли ученых. О каких свойствах воды вы узнали? А что именно вам запомнилось из наших проделанных опытов?
Немо наблюдал за нашим экспериментированием с водой и узнал много нового, ему понравилось работать с вами. Он с вами не прощается, потому что снова к вам приплывет за новыми знаниями.
Давайте мы с вами уберем рабочие места.
А теперь отдохнем и поиграем в игру «Море волнуется».