Занятие о молекулярной теории для детей с «маленькими человечками»
Данный материал представляет собой увлекательное познавательное занятие для детей подготовительной группы, посвященное изучению молекулярной теории на примере «маленьких человечков». Воспитатель ставит перед собой цель помочь детям понять, что вещество состоит из мельчайших частиц и как эти частицы ведут себя в различных агрегатных состояниях.
Занятие начинается с введения в тему через интересные карточки, где будут изображены «маленькие человечки». Дети, активно вовлеченные в обсуждение, знакомятся с тем, что «человечки» живут в различных веществах – от жидких до твердых, и что их поведение зависит от состояния вещества. Педагог способствует формированию у детей любознательности и желания исследовать окружающий мир.
На протяжении занятия дети будут проводить эксперименты с водой, льдом и паром, узнавая, как вода может менять своё агрегатное состояние. Воспитатель с помощью игровых методов научит детей различать цвета «маленьких человечков» в разных состояниях и объяснять их поведение. Всё это подается в интерактивной и занимательной форме, что позволяет детям запомнить информацию легко и весело.
В итоге, занятия о «маленьких человечках» не только обогатят знания детей о молекулярной теории, но и помогут развить их мышление, экспериментальные навыки и понимание физики на практике. Мы уверены, что уроки будут заполнены вдохновением и радостью от открытия нового!
Познавательное занятие
(подготовительная группа)
Тема: «Маленькие человечки»
Цель: Моделирование с помощью понятия «маленькие человечки»
Задачи:
Познакомить детей с молекулярной теорией на основе «маленьких человечков»
Познакомить с переходом вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Развивать экспериментальную деятельность
Материал:
Карточки с изображением «маленьких человечков»,
стакан с водой,
коробка,
лед,
спиртовка,
колба.
Ход
На доске прикреплены карточки с «маленькими человечками». Педагог просит посмотреть на доску.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, но гости какие-то необычные. Они похожи на человека. Но как-то странно они выглядят. Как вы думаете кто это?
Дети: Это волшебные «маленькие человечки».
Воспитатель: Правильно, это действительно «маленькие человечки». Их так называли потому что они живут во всех веществах, которые нас окружают.
Вещества бывают жидкие, твердые и газообразные. Эти человечки такие маленькие, что их невозможно увидеть, поэтому ученые рассмотрели этих человечков в микроскоп и назвали МАЛЕКУЛАМИ. Мы с вами их будем называть просто «маленькие человечки». Ребята, а вы знаете, что «маленькие человечки» в разных веществах ведут себя по-разному и разного цвета.
Воспитатель: (показывает стакан с водой) что это?
Дети: Вода.
Воспитатель: Что можно делать с водой?
Дети: Пить, умываться, стирать, готовить суп. Воду можно переливать.
Воспитатель: Правильно, воду можно лить. А как вы думаете, ребята, человечки какого цвета живут в воде?
Дети: Голубого.
Воспитатель: Хорошо! А как ведут себя «маленькие человечки» в жидкости?
Дети: В жидкости «маленькие человечки»стоят рядом друг с другом.
Воспитатель: Молодцы!
(Показывает детям лед) Ребята, скажите, что это?
Дети: Лед.
Воспитатель: Правильно. Ребята, скажите а лед какой?
Дети: Твердый, холодный.
Воспитатель: Значит, лед какое вещество?
Дети: Твердое.
Воспитатель: Молодцы! А как вы думаете человечки какого цвета живут в твердом веществе?
Дети: Белые.
Воспитатель: Хорошо! А как ведут себя «маленькие человечки», которые живут во льду?
Дети: Они стоят рядом и крепко держаться за ручки, потому что им очень холодно.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы знаете, что такое пар?
Дети: Да! Пар бывает тогда, когда кипятится чайник и над ним поднимается пар. Или когда мама варит суп, над кастрюлей поднимается пар.
Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно. Ребята, а пар – это газообразное вещество. Как вы думаете, в газообразных веществах, какого цвета живут человечки?
Дети: Розового.
Воспитатель: Хорошо! А как же ведут себя «маленькие человечки», которые живут в газообразных веществах?
Дети: Если пар поднимается, не стоит на месте, значит и наши человечки тоже не стоят на месте, они бегают вверх вниз.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете каких веществ на нашей планете больше? Жидких, твердых или газообразных?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Для того чтобы ответить на этот вопрос надо посмотреть на глобус. Какого цвета на нем больше?
Дети: Голубого.
Воспитатели: Голубым цветом, что обозначают на глобусе?
Дети: Воду.
Воспитатель: Значит какого вещества больше на нашей планете?
Дети: Воды.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
А сейчас послушайте стихотворение о воде «Вы слыхали о воде?»
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В лужах, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заполняет,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Воспитатель: Но и воздуха на земле очень много, без него не прожить всему живому. А воздух – это газообразное вещество.
- А сейчас мы с вами немного поиграем. Мы разделимся на две команды. Мы знаем какого цвета «маленькие человечки» в разных веществах и как они себя там ведут. Для каждой команды, я буду давать разные задания
1 команда 2 команда
(карточки на доске)
Пустой стакан 1. Стакан с водой
(в стакане бегают (голубые человечки
розовые человечки) стоят рядом)
Стакан с горячим 2. Тарелка с горячим
чаем супом
(голубые человечки (голубые человечки
в стакане рядом друг рядом друг с другом
с другом, а над стаканом в тарелке, а розовые
бегают розовые человечки) бегают над тарелкой)
Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с заданием. А теперь физкультминутка.
Дети стоят в кругу, воспитатель по команде «превращает» их:
- в воздух (бегают по кругу)
- в воду (стоят рядом)
- в лед (крепко держаться за руки)
- в пар (бегают по кругу)
Воспитатель: Ребята, а теперь подойдите ко мне. Как вы думаете может ли вода быть в жидком, твердом и газообразном состоянии.
Дети: затрудняются ответить.
Воспитатель: А для того чтобы ответить на мой вопрос, я приглашаю вас пройти в лабораторию, чтобы там провести опыты с водой и во всем убедиться самим.
Займите пожалуйста места за столами.
(Показывает стакан с водой)
- Посмотрите, что у меня в стакане?
Дети: Вода.
Воспитатель: Молодцы! Вода – это жидкость, как мы уже сказали ранее. А как вы думаете, а можно ли воду превратить в твердое вещество, в лед?
Дети: Да! Ее можно заморозить.
Воспитатель: Верно. Посмотрите, что я сейчас сделаю с водой. (воспитатель ставит стакан с водой в красивую коробочку на столе, а из нее достает лед)
Воспитатель: Что это?
Дети: Лед.
Воспитатель: Лед какое вещество?
Дети: Твердое.
Воспитатель: А в коробку, что я поставила?
Дети: Воду.
Воспитатель: Вода какое вещество?
Дети: Жидкое.
Воспитатель: Как вода превратилась в лед?
Дети: Она замерзла.
Воспитатель: Молодцы! Значит, если воду охладить до определенной температуры, то она превращается в лед.
А в природе какая вода бывает?
Дети: Это речки, озера, океаны.
Воспитатель: А когда вода замерзает в лед?
Дети: Зимой замерзают речки, озера, пруды, потому что на улице становится очень холодно. А на крыше домов нависают сосульки – это тоже лед.
Воспитатель: Молодцы! А вы хотите провести опыты с водой?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда приступим. У вас у каждого на тарелочке лежит кусочек льда. Возьмите его в руки.
Что вы видите? Что происходит?
Дети: В руках ему тепло и он тает.
Воспитатель: Молодцы! Воду которая получилась из льда, собираем в тарелочку.
А из тарелочки переливайте воду в колбу.
А сейчас я зажгу огонь и поставлю над огнем колбу с водой.
Что происходит с водой?
Дети: Над колбой пар.
Воспитатель: Молодцы! Значит, когда вода сильно нагревается, она испаряется и превращается в пар и поднимается вверх.
А теперь мА поставим над колбой стекло и посмотрим, что же получается из пара.
(воспитатель показывает детям, что на стекле собирается вода)
- Посмотрите, ребята, что же стало с паром, во что он превратился?
Дети: Пар превратился снова в воду.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Теперь вы можете мне сказать, может ли вода быть в жидком, твердом и газообразном состоянии?
Дети: Да! Вода может переходить из жидкого состояния в твердое и газообразное состояние.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. И точно так же в природе происходит. В природе вода – это реки, озера, океаны, моря. В жаркий летний день сильно греет солнце, вода из озер, океанов испаряется и паром поднимается вверх, на небе образуются облака, когда облаков становится много они сгущаются и из них выпадают осадки, т.е. – дождь, а это тоже вода, а дождь в свою очередь снова падает на землю, в реки, озера, речки… Поэтому они никогда не высыхают. А зимой замерзают. Вот так происходит круговорот воды в природе. И вода может быть как в жидком, твердом и газообразном состоянии.
