Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Перспективные планы
  4. Перспективное планирование для детей по теме «Комнатные растения»

Перспективное планирование для детей по теме «Комнатные растения»

Лапина Маргарита Александровна
Лапина Маргарита Александровна
DOC
625
6

В данном документе представлен подход к перспективному планированию образовательного процесса для детей в подготовительной группе, основываясь на лексической теме «Комнатные растения». Основная цель данного занятия – расширить и систематизировать знания детей о домашних растениях, формируя у них экологическую культуру и понимание важности ухода за окружающей природой.

В процессе обучения дети будут знакомиться с различными видами комнатных растений, узнавая о их потребностях, условиях жизни и особенностях ухода. Образовательный процесс интегрирует несколько областей развития, таких как познавательное, речевое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие. Через практическую деятельность и игровые элементы, дети смогут развивать свои знания о растениях и учиться заботиться о них, что поможет им сформировать положительное отношение к природе.

Документ детализирует задачи для каждого блока образовательной программы, включая познавательное и речевое развитие, формирования социальных навыков. Например, в процессе речевого развития дети будут участвовать в создании небольших описательных рассказов о комнатных растениях, что помогает улучшить их связную речь и обогащает словарный запас.

Также предусмотрены занятия по экологии, на которых воспитателям будет предложено провести экскурсии и исследовательские деятельности, что позволяет развивать у детей инициативу и самостоятельность. Экологические игры, такие как «Если бы ты был комнатным цветком», способствуют закреплению знаний о растениях и формированию ответственности за свою окружающую среду.

Предпросмотр

Перспективное планирование в подготовительной группе по лексической теме «Комнатные растения» с учетом ФГОС Тема: «Комнатные растения»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое. Цель: Уточнение знаний детей о комнатных растениях Задачи: Познавательное развитие: Систематизировать и расширять представления детей о комнатных растениях. Дать представление о светолюбивых и теневыносливых, влаголюбивых и засухоустойчивых растениях. Закреплять умение ухаживать за растениями. Познакомить с способами вегетативного размножения растений. Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений; уточнить знание детей о том,  из чего можно вырастить растение; дать понятие о новых способах вегетативного  размножения растений черенками, листьями, усами. Учить детей приемам правильной посадки; закреплять умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы; упражнять, активизировать зрительные функции при узнавании объектов в контурных, силуэтных изображениях; узнавать комнатное  растение по описанию и по его частям; Воспитывать экологическую культуру. Бережное отношение к окружающей природе, желания заботиться о ней, воспитывать чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы. Расширять кругозор детей, их знания о комнатных растениях и по уходу за ними обогащение словарного запаса, ознакомление с правилами поливки комнатных растений. Познакомить с составом числа 7 из 2 меньших чисел и закрепить представление о составе числа 6. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия. Упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10. Развивать умения двигаться в соответствии с условными обозначениями. Речевое развитие: Упражнять в составлении небольших описательных рассказах о комнатных растениях. Развитие умений составлять рассказ, опираясь на план-схему. Расширить и активизировать словарь детей по теме. Упражнять в образовании сложных слов Формировать умение составлять сравнительно- описательные рассказы. Совершенствовать навык пересказа Упражнять детей в употреблении лексико-грамматических категорий: относительными прилагательными и наречиями, слово- образования существительных путем сложения основ, употребление в речи приставочных глаголов, согласование порядковых числи- тельных с существительными и прилагательными. Развивать связную речь. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание Социально-коммуникативное: Продолжать учить отгадывать загадки и придумывать свои, развивать мышление, речь. Воспитывать интерес к д/играм. Формировать представления о нравственной стороне человеческих отношений, умение испытывать радость от совершённых добрых дел; приобщать родителей к активному участию в жизни группы, пополнить уголок природы новыми видами растении Совершенствовать импровизационные возможности детей, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажейЗакрепить знания детей используя сюжетные картинки к статьям “Конвенции ООН о правах ребенкаВключаться в подготовительный этап игры: придумывать сюжетную линию, активно включаться в игровые события. Придумывать диалоги, делиться впечатлениями от происходящих событий, действовать, используя предварительно знания. Использовать в игре предметы-заменители.Закреплять представление о своей семье, об обязанностях всех членов семьи, заботе друг о друге. Знакомить детей с правилами пользования колющими и режущими предметами; воспитывать аккуратность в работе с опасными предметами. Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам: хитрости, лживости, жестокости, себялюбию, трусости, лености. Упражнять в навыках правильного поведения в транспорте, способствовать формированию культуры речевого общения
Художественно-эстетическое развитие: Образовательная: учить создавать изображения одних и тех же предметов по– разному, вариативными способами, закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму. Развивающая: развивать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления детей. Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с пластилином. Помогать добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата. Закреплять знания и умения детей изготовлять поделку из бумаги; развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать чувство заботы о близких, желание доставить им радость. Продолжать развивать у детей умение вырезывать лепестки цветов, листьев, пользуясь усвоенными приемами: по прямой, срезая углы, из сложенной бумаги вдвое; развивать умение составлять цветы фиалки из нескольких частей и компоновать чашечку цветка вокруг серединки – круга. Закрепить в ходе работы цвета: розовый, фиолетовый, бордовый, красиво сочетая их в изображении цветка. Отработать основные приемы наклеивания (пользование кистью, клеем, тряпочкой; умение последовательно наклеивать формы). Физическое развитие: Развитие двигательной активности, умений играть в игры соблюдая правила; воспитывать морально-волевые качества (выдержку, настойчивость, организованность, самостоятельность), развивать быстроту, ловкость
Итоговое мероприятие :Фотовыставка «Любимые цветы нашего дома» «Комнатные растения»
Направления работы

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с семьей

Познавательное развитие

- Экскурсия в экологическую комнату «Путешествие в царство комнатных растений».

Исследовательская деятельность Клуб «Юный эколог» - Что я знаю о цветах

Экспериментирование.Опыт: «Дыхание листа» - с какой стороны листа в растение проникает воздух. определить свойство проникновения воздуха.

Экологическая игра:«Если бы ты был комнатным цветком».

Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, муляжей , фотографий, картинок, видео фильмов по теме.

Компьютерная презентация «Цветы нашего дома»

ФЭМП: Состав числа 7 из двух меньших чисел. Составление задач на сложение и вычитание. Сравнение смежных чисел.

Решение проблемных ситуаций Нарушение норм и правил поведения в общественных местах, за столом, в межличностных отношениях и другие (все виды этикетного поведения).

Привлечь родителей к фотовыставке «Любимые цветы нашего дома».

Выпуск буклетов «Любимые цветы нашей семьи»

Проведение мастер-класса «Изготовление саше»

Поместить папку передвижку «Это очень интересно…»

Устный журнал «Безопасность наших детей».


Беседы по индивидуальным запросам родителей.

Шпаргалка для родителей«Детские страхи, могут испортить всю жизнь»

Оформление папки-передвижки«Растения в интерьере».

Социально-коммуникативное

Дидактические игры«Узнай растение», «Магазин цветов»,«Где растут цветы»,«Большие и маленькие», «Отгадай, что за растение»,«Найди похожее»,«Один и много»,«Найди такой же»,«Цветовод»,«У кого какой цветок», «За покупками в магазин»,«Кому что надо», «Что и как растет»,

Настольно-печптные игры:«Выложи цветы» (мозаика),«Собери комнатное растение»,«Собери букет»,«Цветочное лото»,Домино – «Цветы».

Игры на внимание:«Найди такой же»,«Найди растение по названию»,«Где спряталась матрешка»,        «Чего не стало»,«Что лишнее»,

Сюжетно - ролевые игры «Служба спасения МЧС»

Строительная игра «Цветочный магазин»Игра - импровизация «Ассоциации»

Просмотр мультфильмов «Дюймовочка

Трудовая деятельность: Уход за комнатными растениями: поливка и мытье комнатных растений,удобрение, рыхление; посадка рассады цветов, пересадка комнатных растений.

 Формирование основ социального характера 

ПДД - Школа Пешехода:Творческая игра«Автобус» 
Гендерное воспитание: - «Рассказы о своей семье»
ОБЖ – Беседа Каждому предмету- своё место «Мои права:Рассматривание иллюстраций к «Конвенции о правах ребенка»
Нравственное воспитание: - Игра-драматизация «Узнай себя»

Речевое

Беседа: Какая польза от алоэ?Какие растения нельзя выращивать в доме?Какие съедобные растения можно вырастить дома?

Ситуативный разговор и речевая ситуация по ситуации

Составление описательного рассказа «« Фикус», «хлорофитум»

Составление творческих рассказов: «Какие комнатные растения живут у вас дома?»,

Беседа-рассуждение: Для чего цветку горшочек?; Может ли растение жить без воды?, Почему растению легче дышится -если его полить?

Разбор высказываний: «Чесать языком». (фразиалогизмы)

Речевая игра: «Посмотри и назови»«Вспомни слова с помощью картинок»«Найди по описанию растение»,«Опиши, а мы отгадаем»,

Отгадывание и составление загадок о комнатных растениях

Восприятие художественной литературы: Андерсен Ганс Христиан «Дюймовочка», «Привередица» русская народная сказка,стихотворения Е.Благинина «Бальзамин»,Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус», «Бегония» и др.,
Л. Пилипенко «Аспарагус», «Каланхоэ», «Алоэ», «Камнеломка» и др.,В. Тушнова «Не понимаю»,С. Каратов «Комнатные цветы»,Н. Нищева «Комнатные цветы»,О. Аленкина «Кактус»,И. Евдокимова«Кактус»,Ю. Лысаков «Кактус»,Б. Ферпер «Бегония»,Б. Пастернак «Герань» и др.

Художественно-эстетическое

Рисование: ««Сансевьера» (рисование цветными карандашами);«Мой любимый цветок»

Рисование по трафарету и шаблону «Комнатные растения»

Изотерапия: «Цветочное царство» коллаж

Лепка: «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу» (фиалка),

Аппликация: «Кактус»

Конструирование из бумаги: «Цветок»

Музыка:Музыкальная релаксация П. Чайковский «Вальс цветов»,

Муз/д игра. «Угадай, кто позвал»

Хороводные игры: «Мы на луг ходили»,«Галя по садочку гуляла».

Театральная деятельность. «В кукольном театре Карабаса-Барабаса»

Пластический Этюд « Кактус и ива» - развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением

Физическое

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,«Цветы и ветер»,«Растения»,«Кто быстрее посадит цветы».«Я садовником родился»

Игры эстафеты«Быстро возьми быстро положи» «Забрось мяч в кольцо» «Дорожка препятствий»

Динамическая игра   

Здоровье:Пальчиковый игротренинг: «Наши алые цветы»,«На окне цветок колючий», «Цветок».

Упражнения Закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками

Беседа «Чистота – залог здоровья?»

Психогимнастика:«Я - растение».


Создание предметно-развивающей среды: Центр книги.   Книги, энциклопедия для чтения и рассматривания по теме Центр продуктивных видов деятельности. Гуашь, пластилин, мелки, природный материал, раскраски, трафареты «Комнатные растения», Центр сюжетно – ролевых игр. Атрибуты к игре ««МЧС спешит на помощь», « крупный строительный материал»Центр дидактических и развивающих игр.  «Мозаика», «Лото – подбери цветок», «Я нашел себе друзей» Центр «Будем говорить правильно». Д /игра «Назови ласково», «Чей, чья, чьё» Центр театрализованных игр.  Атрибуты: В кукольном театре Карабаса-Барабаса»