Итоговое занятие по математике: «В поисках сокровищ»

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной к школе группе «В поисках сокровищ»

Цель: Обобщение знаний детей, полученных в течении года, повышение интереса детей к изучению математики, знакомство с цилиндром и его свойствами.
Задачи: Закреплять временные понятия: времена года, месяца, дни недели, время суток;
закреплять умение детей находить соседей заданного числа;
расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров;
закреплять умение детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10 и записывать их решение с помощью цифр;
закреплять умение ориентироваться во времени и в пространстве, различать правую и левую сторону, употреблять слова справа, слева, спереди, сзади;
закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух;
научить видеть и выделять цилиндрическую форму в предметах окружающего мира.
Оборудование: диски DVD c записью музыки (шум волны, бой часов, релакс музыка под шум волны), магнитная доска, макет корабля из картона, емкость цилиндрической формы, тельняшки для детей, пронумерованные стулья по количеству детей.
Демонстрационный материал: плакат с геометрическими фигурами, макет часов, рыбки вырезанные из картона разного цвета и размера, две деревянные палки одинакового диаметра, книжка.
Раздаточный материал: сигнальные карточки, счетные палочки, карандаши, тетради в клетку, лист бумаги формата А4.
Участники: Ведущий-воспитатель. Сказочные герои: Сорока, Клоун, Баба-Яга.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Прошу садиться. Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите себе и своим товарищам хорошее настроение. Как вы уже все поняли, у нас сегодня немножко необычное занятие. Почему необычное? (Ответы детей). Правильно, молодец, потому что на наше занятие сегодня пришли гости. Дети, поприветствуем их, подарим им хорошее настроение.
Влетает сорока-белобока.
Воспитатель: Ой, посмотрите, дети, что за птица к нам прилетела? (Ответы детей).
Сорока-белобока: Здравствуйте, дети! Я летела в поисках сокровищ и заблудилась. Куда я попала?
Воспитатель: Дети, давайте скажем сороке где мы находимся. (Ответы детей). Молодцы!
Сорока-белобока: Постойте, постойте, по моей карте (достает карту) и моим расчетам в пятый день недели я должна была попасть к моему старому веселому знакомому – клоуну. Дети, а какой сегодня по-счету день недели? (Ответы детей).
Воспитатель: Как он называется? Правильно, молодцы! Получается, в пятницу сорока-белобока должна была быть у клоуна.
Сорока-белобока: Я смотрю, здесь умные дети живут, возьму-ка я вас с собой в поиски сокровищ. Хотите поплыть со мной на этом корабле на остров, где живет клоун?
Воспитатель: Ну, что, дети, поплывем? Поможем сороке найти сокровища? (Ответ детей). (Воспитатель одевает капитанскую фуражку)
Воспитатель: Построились в одну колонну! По порядку рассчитайтесь! Запоминаем свой порядковый номер. Теперь тихонечко поднимаемся на палубу корабля и занимаем свои места. Все заняли свои места? Молодцы!
Воспитатель: Поднять якорь! Считаем от одного до десяти. (Ребенок считает от 1 до 10). Молодец! Спустить паруса! (Ребенок считает от 10 до 1). Молодец! Поплыли!
Звучит музыка: шум волны.
Сорока-белобока: Вы пока плывите, а я полечу вперед и предупрежу клоуна, что к нему едут гости. Но, помните, клоун очень любит математику и обязательно приготовит для вас задания. Так, что будьте готовы! До свидания!
Сорока улетает.
Воспитатель: Дети, вы слышали, что сказала сорока? Нам нужно потренироваться, чтобы показать свои знания, умения, сообразительность.
Воспитатель: (Обращаясь к ребенку) назови соседние числа, числа 7. (Соседние числа числа 7 – это число 6 и 8) (Добиваюсь полного ответа детей) Назовите соседние числа числа 4 (ответ ребенка), назови соседние числа числа 9. (ответ ребенка) Как ты узнала? (Ответ ребенка). Молодец!
Воспитатель: Назовите счетные числа в пределах десяти (Ответ ребенка). Молодец! Назовите нечетные числа в пределах десяти (Ответ ребенка) Правильно, молодец!
Воспитатель: Дети посмотрите, слева от нас остров! Кого вы видите на острове? (Ответы детей). Правильно, нас встречает клоун! Поднять паруса!(ребенок считает от 1 до 10). Спустить якорь (ребенок считает от 10 до 1). Шум волны утихает.
Дети выходят из корабля и садятся за столы.
Воспитатель: Здравствуйте, клоун! (Дети тоже здороваются). Уважаемый клоун, вы не подскажете нам дорогу к сокровищам?
Клоун: Здравствуйте, дети! Подскажу, но сначала вы должны решить примеры.
Клоун показывает примеры на сложение и вычитание, записанные на доске. Примеры решены, но некоторые записаны неправильно.
Клоун: Что такое, примеры все решены. А-а, это, наверное, сорока-белобока решила все эти примеры.
Воспитатель: Да, дети, примеры решены, но давайте, проверим, правильно ли выполнила это задание сорока.
Воспитатель: Дети, перед вами лежат сигнальные карточки, возьмите их. Если пример решен правильно, то вы должны показать зеленый сигнал, если неправильно – красный. Посмотрите на первый пример.
Ребенок читает пример, если решение неверно, выходит к доске и исправляет, остальные показывают сигнальные карточки. Если кто-то затрудняется, подхожу к этому ребенку и мы вместе решаем пример.
Клоун: Молодцы, вы все справились с заданием!
Воспитатель: Клоун, а где же сама сорока-белобока?
Клоун: Сорока-белобока поспешила и людей насмешила, решила примеры неправильно и со стыда улетела куда подальше.
Воспитатель: Вы поняли, дети, что нельзя никогда торопиться. Нужно быть аккуратным, чтобы не ошибиться. Но как же нам теперь быть, куда нам плыть, мы ведь ищем сокровища.
Клоун: Я укажу вам дорогу, но у меня для вас есть еще одна задача: у меня три зеленых шарика, воспитатель мне подарила еще два шарика красного цвета. Сколько шариков у меня стало?
Дети: Пять!
Воспитатель: Правильно, почему? Повтори задачу (обращаясь к ребенку). Молодец! О чем говорится в задаче? (ответ ребенка) Какое условие в задаче? (Ответы детей) Какой вопрос? (Ответы детей). Какое арифметическое действие мы использовали для решения задачи клоуна? (Ответы детей). Каким знаком мы его обозначаем? (Ответы детей)
Воспитатель: Теперь запишите решение задачи в тетрадях.
Один ребенок записывает решение на доске и дает полный ответ: У Клоуна стало 5 шаров.
Клоун: Молодцы, дети! Вы блестяще справились с моими заданиями! Теперь плывите к Бабе-Яге, она точно знает где спрятаны сокровища. Но, помните, Баба-Яга каверзная бабка, она напрямую вам не скажет, вы должны будете узнать для себя что-то новое, только тогда вы сможете найти сокровища. До свидания!
Слышится бой часов.
Воспитатель: Дети, сколько время? (Дети смотрят на макет часов и отвечают). Десять часов? Да, нам, действительно, пора в дорогу.
Дети снова занимают свои места на корабле.
Воспитатель: Поднять якорь! (Ребенок поднимает якорь при этом считает от 1 до 10). Спустить паруса! (Ребенок имитирует спуск паруса и считает от 10 до 1). Поплыли!
Включается музыка шум волны.
Воспитатель: Дети, давайте мы с вами немножко поиграем.

Физкультминутка. Игра «Море волнуется раз, море волнуется два...».
На полу слева и справа от корабля разложены бумажные рыбки разных цветов и размера.
Воспитатель: Дети, посмотрите, на море плавают рыбки! (Обращаясь к ребенку) посчитай, сколько плавают рыбок слева (справа, спереди, сзади) от тебя?(Ответы детей). Чем они отличаются друг от друга (размером, цветом).
Правильно, молодцы!

Воспитатель: Дети, мы приплыли к острову, где живет Баба-Яга. Вон, посмотрите, уже видно избушку на курьих ножках.

Воспитатель: Поднять паруса!(ребенок считает от 1 до 10). Спустить якорь (ребенок считает от 10 до 1). Шум волны утихает.
Дети выходят из корабля и садятся за столы.
На доске висит плакат с изображением геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, цилиндр), изображение Бабы-Яги.

Воспитатель: Дети, посмотрите, Баба-Яга изучает геометрические фигуры. Давайте и мы с вами вспомним, какие геометрические фигуры знаем. Возьмите счетные палочки и постройте фигуру, у которой три стороны и три угла. (Дети раскладывают треугольник). Какая фигура у тебя получилась (обращается к ребенку)? (Ответ ребенка). А теперь, постройте из счетных палочек фигуру, у которой четыре прямых угла, четыре стороны и все они равны друг другу. (Дети раскладывают квадрат) Какая фигура у тебя получилась? (Ответ ребенка). Постройте фигуру, у которой четыре прямых угла и четыре стороны, при этом противоположные стороны равны, но длиннее двух других сторон. (Дети раскладывают прямоугольник) Какая фигура у тебя получилась (Ответ ребенка). Молодцы!

Воспитатель: Дети, посмотрите на плакат Бабы-Яги и покажите мне какая из этих геометрических фигур вам не знакома. (Ребенок выходит и показывает цилиндр).

Воспитатель: Дети, эта фигура называется цилиндр! Повторили все вместе: цилиндр. (Затем повторяют по отдельности: цилиндр). А теперь я расскажу вам почему он так называется.
Очень давно, когда никаких машин не было, люди передвигали тяжелые предметы при помощи стволов деревьев. (Воспитатель показывает деревянные палочки и книжку). Представим, что палочки – это стволы деревьев, а книжка – тяжелый груз. Как интересно передвинуть книжку на другой конец стола используя дерево цилиндрической формы? Подумайте-ка! (Дети высказывают свое мнение, нужно положить две палочки параллельно друг другу, груз положить на палочки и крутить палки).

Воспитатель демонстрирует как можно передвинуть предмет с одного края стола на другой.

Воспитатель: Цилиндр в переводе с греческого означает «каток», «валик». Одним из его свойств является то, что его можно катить.

Воспитатель: Дети, перед вами лежат листы бумаги, попробуйте согнуть бумагу так, чтобы получился цилиндр. Молодцы! А теперь посмотрите вокруг себя и найдите игрушки в форме цилиндра.

Дети приносят воспитателю игрушки в форме цилиндра, среди них оказывается сокровища – конфеты, в одной из емкостей цилиндрической формы. Раздается хлопок, вылетает феерверк.

Воспитатель: Урра! Мы нашли сокровища! Они здесь! (Показывает детям).

Слышится бой часов.

Воспитатель: Дети, сколько время? (Ответ ребенка). Нам пора возвращаться. А сокровища мы с вами поделим, когда вернемся в группу.
Воспитатель: Поднять якорь! (Ребенок поднимает якорь при этом считает от 1 до 10). Спустить паруса! (Ребенок имитирует спуск паруса и считает от 10 до 1). Поплыли!
Включается релаксирующая музыка под шум волны. Подведение итогов.
Воспитатель: (подходит к ребенку с микрофоном) Дети, вам понравилось наше путешествие? Что тебе особенно понравилось? Кого мы видели? Что нового мы сегодня узнали? С каким заданием тебе тяжело было справиться? (Ответы детей).
Дети закрывают глаза, слушают музыку.
Воспитатель: Спасибо, дети, мне тоже очень понравилось, вы все сегодня очень хорошо занимались. Открываем глазки, мы вернулись в нашу группу, наше путешествие закончилось.
Воспитатель раздает детям сладкие призы из сокровищницы.