Итоговое занятие по математике: «В поисках сокровищ»
Данный документ представляет собой конспект итогового занятия по математике для подготовительной группы детей, проходящего в увлекательной форме. Тематика занятия «В поисках сокровищ» создает атмосферу приключения, где каждый ребенок становится участником захватывающего процесса обучения. На данном занятии особое внимание уделяется обобщению знаний, приобретенных детьми за весь учебный год, а также повышению интереса к математике через игровую деятельность.
Занятие разработано с целью помочь детям закрепить временные понятия: времена года, месяцы, дни недели и время суток. Также планируется развитие навыков нахождения соседей заданного числа и решение арифметических задач на сложение и вычитание в пределах десяти. Использование наглядного материала, такого как диски с записями музыки, магнитная доска и макет корабля, делают занятие динамичным и интерактивным.
В ходе занятия воспитатель вводит детей в сказочный мир, благодаря участию различных героев - Сороки, Клоуна и Бабы-Яги. Каждое новых задание и интерактивная вносит элемент сюрприза, что помогает детям активно включаться в процесс. Участвуя в большинстве заданий, у детей развивается команда, а также оказывается возможность работать индивидуально, что способствует формированию уверенности в знании.
К концу занятия дети не только обучаются основным математическим операциям, но и получают позитивный опыт взаимодействия друг с другом. Воспитатель, используя метод игры, помогает детям в понимании и запоминании новых знаний, через активные задания, которые развивают не только интеллект, но и социальные навыки. Работая в атмосфере дружбы и сотрудничества, дети с удовольствием делятся новыми знаниями и получают сладкие призы в конце занятие.
Конспект итогового занятия по математике в подготовительной к школе группе «В поисках сокровищ»
Цель: Обобщение знаний детей, полученных в течении года, повышение интереса детей к изучению математики, знакомство с цилиндром и его свойствами.
Задачи: Закреплять временные понятия: времена года, месяца, дни недели, время суток;
закреплять умение детей находить соседей заданного числа;
расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров;
закреплять умение детей составлять и решать простые арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10 и записывать их решение с помощью цифр;
закреплять умение ориентироваться во времени и в пространстве, различать правую и левую сторону, употреблять слова справа, слева, спереди, сзади;
закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух;
научить видеть и выделять цилиндрическую форму в предметах окружающего мира.
Оборудование: диски DVD c записью музыки (шум волны, бой часов, релакс музыка под шум волны), магнитная доска, макет корабля из картона, емкость цилиндрической формы, тельняшки для детей, пронумерованные стулья по количеству детей.
Демонстрационный материал: плакат с геометрическими фигурами, макет часов, рыбки вырезанные из картона разного цвета и размера, две деревянные палки одинакового диаметра, книжка.
Раздаточный материал: сигнальные карточки, счетные палочки, карандаши, тетради в клетку, лист бумаги формата А4.
Участники: Ведущий-воспитатель. Сказочные герои: Сорока, Клоун, Баба-Яга.
Ход занятия.
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Прошу садиться. Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите себе и своим товарищам хорошее настроение. Как вы уже все поняли, у нас сегодня немножко необычное занятие. Почему необычное? (Ответы детей). Правильно, молодец, потому что на наше занятие сегодня пришли гости. Дети, поприветствуем их, подарим им хорошее настроение.
Влетает сорока-белобока.
Воспитатель: Ой, посмотрите, дети, что за птица к нам прилетела? (Ответы детей).
Сорока-белобока: Здравствуйте, дети! Я летела в поисках сокровищ и заблудилась. Куда я попала?
Воспитатель: Дети, давайте скажем сороке где мы находимся. (Ответы детей). Молодцы!
Сорока-белобока: Постойте, постойте, по моей карте (достает карту) и моим расчетам в пятый день недели я должна была попасть к моему старому веселому знакомому – клоуну. Дети, а какой сегодня по-счету день недели? (Ответы детей).
Воспитатель: Как он называется? Правильно, молодцы! Получается, в пятницу сорока-белобока должна была быть у клоуна.
Сорока-белобока: Я смотрю, здесь умные дети живут, возьму-ка я вас с собой в поиски сокровищ. Хотите поплыть со мной на этом корабле на остров, где живет клоун?
Воспитатель: Ну, что, дети, поплывем? Поможем сороке найти сокровища? (Ответ детей). (Воспитатель одевает капитанскую фуражку)
Воспитатель: Построились в одну колонну! По порядку рассчитайтесь! Запоминаем свой порядковый номер. Теперь тихонечко поднимаемся на палубу корабля и занимаем свои места. Все заняли свои места? Молодцы!
Воспитатель: Поднять якорь! Считаем от одного до десяти. (Ребенок считает от 1 до 10). Молодец! Спустить паруса! (Ребенок считает от 10 до 1). Молодец! Поплыли!
Звучит музыка: шум волны.
Сорока-белобока: Вы пока плывите, а я полечу вперед и предупрежу клоуна, что к нему едут гости. Но, помните, клоун очень любит математику и обязательно приготовит для вас задания. Так, что будьте готовы! До свидания!
Сорока улетает.
Воспитатель: Дети, вы слышали, что сказала сорока? Нам нужно потренироваться, чтобы показать свои знания, умения, сообразительность.
Воспитатель: (Обращаясь к ребенку) назови соседние числа, числа 7. (Соседние числа числа 7 – это число 6 и 8) (Добиваюсь полного ответа детей) Назовите соседние числа числа 4 (ответ ребенка), назови соседние числа числа 9. (ответ ребенка) Как ты узнала? (Ответ ребенка). Молодец!
Воспитатель: Назовите счетные числа в пределах десяти (Ответ ребенка). Молодец! Назовите нечетные числа в пределах десяти (Ответ ребенка) Правильно, молодец!
Воспитатель: Дети посмотрите, слева от нас остров! Кого вы видите на острове? (Ответы детей). Правильно, нас встречает клоун! Поднять паруса!(ребенок считает от 1 до 10). Спустить якорь (ребенок считает от 10 до 1). Шум волны утихает.
Дети выходят из корабля и садятся за столы.
Воспитатель: Здравствуйте, клоун! (Дети тоже здороваются). Уважаемый клоун, вы не подскажете нам дорогу к сокровищам?
Клоун: Здравствуйте, дети! Подскажу, но сначала вы должны решить примеры.
Клоун показывает примеры на сложение и вычитание, записанные на доске. Примеры решены, но некоторые записаны неправильно.
Клоун: Что такое, примеры все решены. А-а, это, наверное, сорока-белобока решила все эти примеры.
Воспитатель: Да, дети, примеры решены, но давайте, проверим, правильно ли выполнила это задание сорока.
Воспитатель: Дети, перед вами лежат сигнальные карточки, возьмите их. Если пример решен правильно, то вы должны показать зеленый сигнал, если неправильно – красный. Посмотрите на первый пример.
Ребенок читает пример, если решение неверно, выходит к доске и исправляет, остальные показывают сигнальные карточки. Если кто-то затрудняется, подхожу к этому ребенку и мы вместе решаем пример.
Клоун: Молодцы, вы все справились с заданием!
Воспитатель: Клоун, а где же сама сорока-белобока?
Клоун: Сорока-белобока поспешила и людей насмешила, решила примеры неправильно и со стыда улетела куда подальше.
Воспитатель: Вы поняли, дети, что нельзя никогда торопиться. Нужно быть аккуратным, чтобы не ошибиться. Но как же нам теперь быть, куда нам плыть, мы ведь ищем сокровища.
Клоун: Я укажу вам дорогу, но у меня для вас есть еще одна задача: у меня три зеленых шарика, воспитатель мне подарила еще два шарика красного цвета. Сколько шариков у меня стало?
Дети: Пять!
Воспитатель: Правильно, почему? Повтори задачу (обращаясь к ребенку). Молодец! О чем говорится в задаче? (ответ ребенка) Какое условие в задаче? (Ответы детей) Какой вопрос? (Ответы детей). Какое арифметическое действие мы использовали для решения задачи клоуна? (Ответы детей). Каким знаком мы его обозначаем? (Ответы детей)
Воспитатель: Теперь запишите решение задачи в тетрадях.
Один ребенок записывает решение на доске и дает полный ответ: У Клоуна стало 5 шаров.
Клоун: Молодцы, дети! Вы блестяще справились с моими заданиями! Теперь плывите к Бабе-Яге, она точно знает где спрятаны сокровища. Но, помните, Баба-Яга каверзная бабка, она напрямую вам не скажет, вы должны будете узнать для себя что-то новое, только тогда вы сможете найти сокровища. До свидания!
Слышится бой часов.
Воспитатель: Дети, сколько время? (Дети смотрят на макет часов и отвечают). Десять часов? Да, нам, действительно, пора в дорогу.
Дети снова занимают свои места на корабле.
Воспитатель: Поднять якорь! (Ребенок поднимает якорь при этом считает от 1 до 10). Спустить паруса! (Ребенок имитирует спуск паруса и считает от 10 до 1). Поплыли!
Включается музыка шум волны.
Воспитатель: Дети, давайте мы с вами немножко поиграем.
Физкультминутка. Игра «Море волнуется раз, море волнуется два...».
На полу слева и справа от корабля разложены бумажные рыбки разных цветов и размера.
Воспитатель: Дети, посмотрите, на море плавают рыбки! (Обращаясь к ребенку) посчитай, сколько плавают рыбок слева (справа, спереди, сзади) от тебя?(Ответы детей). Чем они отличаются друг от друга (размером, цветом).
Правильно, молодцы!
Воспитатель: Дети, мы приплыли к острову, где живет Баба-Яга. Вон, посмотрите, уже видно избушку на курьих ножках.
Воспитатель: Поднять паруса!(ребенок считает от 1 до 10). Спустить якорь (ребенок считает от 10 до 1). Шум волны утихает.
Дети выходят из корабля и садятся за столы.
На доске висит плакат с изображением геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, цилиндр), изображение Бабы-Яги.
Воспитатель: Дети, посмотрите, Баба-Яга изучает геометрические фигуры. Давайте и мы с вами вспомним, какие геометрические фигуры знаем. Возьмите счетные палочки и постройте фигуру, у которой три стороны и три угла. (Дети раскладывают треугольник). Какая фигура у тебя получилась (обращается к ребенку)? (Ответ ребенка). А теперь, постройте из счетных палочек фигуру, у которой четыре прямых угла, четыре стороны и все они равны друг другу. (Дети раскладывают квадрат) Какая фигура у тебя получилась? (Ответ ребенка). Постройте фигуру, у которой четыре прямых угла и четыре стороны, при этом противоположные стороны равны, но длиннее двух других сторон. (Дети раскладывают прямоугольник) Какая фигура у тебя получилась (Ответ ребенка). Молодцы!
Воспитатель: Дети, посмотрите на плакат Бабы-Яги и покажите мне какая из этих геометрических фигур вам не знакома. (Ребенок выходит и показывает цилиндр).
Воспитатель: Дети, эта фигура называется цилиндр! Повторили все вместе: цилиндр. (Затем повторяют по отдельности: цилиндр). А теперь я расскажу вам почему он так называется.
Очень давно, когда никаких машин не было, люди передвигали тяжелые предметы при помощи стволов деревьев. (Воспитатель показывает деревянные палочки и книжку). Представим, что палочки – это стволы деревьев, а книжка – тяжелый груз. Как интересно передвинуть книжку на другой конец стола используя дерево цилиндрической формы? Подумайте-ка! (Дети высказывают свое мнение, нужно положить две палочки параллельно друг другу, груз положить на палочки и крутить палки).
Воспитатель демонстрирует как можно передвинуть предмет с одного края стола на другой.
Воспитатель: Цилиндр в переводе с греческого означает «каток», «валик». Одним из его свойств является то, что его можно катить.
Воспитатель: Дети, перед вами лежат листы бумаги, попробуйте согнуть бумагу так, чтобы получился цилиндр. Молодцы! А теперь посмотрите вокруг себя и найдите игрушки в форме цилиндра.
Дети приносят воспитателю игрушки в форме цилиндра, среди них оказывается сокровища – конфеты, в одной из емкостей цилиндрической формы. Раздается хлопок, вылетает феерверк.
Воспитатель: Урра! Мы нашли сокровища! Они здесь! (Показывает детям).
Слышится бой часов.
Воспитатель: Дети, сколько время? (Ответ ребенка). Нам пора возвращаться. А сокровища мы с вами поделим, когда вернемся в группу.
Воспитатель: Поднять якорь! (Ребенок поднимает якорь при этом считает от 1 до 10). Спустить паруса! (Ребенок имитирует спуск паруса и считает от 10 до 1). Поплыли!
Включается релаксирующая музыка под шум волны. Подведение итогов.
Воспитатель: (подходит к ребенку с микрофоном) Дети, вам понравилось наше путешествие? Что тебе особенно понравилось? Кого мы видели? Что нового мы сегодня узнали? С каким заданием тебе тяжело было справиться? (Ответы детей).
Дети закрывают глаза, слушают музыку.
Воспитатель: Спасибо, дети, мне тоже очень понравилось, вы все сегодня очень хорошо занимались. Открываем глазки, мы вернулись в нашу группу, наше путешествие закончилось.
Воспитатель раздает детям сладкие призы из сокровищницы.