Мы танцуем и поем, в Татарстане мы живем

«Мы танцуем и поем, в Татарстане мы живем»
(кружковая работа в старшей группе)

1. «Золотая осень»
2. «Казань – столица Татарстана»

Музыкально-ритмические движения:
- переменный шаг;
- пружинящий шаг.

Слушание музыки:
«Гимн республики Татарстан» Р.Яхин
«Янгыр чакырау» Р.Еникеев

Распевание. Пение.
- «Чума урдэк, чума кыз» т.х.ж.
- «Бию»;
- «Козге мон» М.Андерьянова;
- «Татарстан улы мин» Ф. Эбубакиров

Танцы, Игры. Хороводы:
- «Тимербай» т.х.у.
- «Очты, очты…»
- «Танец с листьями»

Повторить знакомые движения, выученные в средней группе («топь йореш», «тыпырдау», «гади барма». «чугу», «качели», «берле бишек»). Обращать внимание на качество выполнения, особенности движения, осанку.

Через музыку прививать чувство прекрасного, гордость за родной край, желание общаться на татарском языке. Воспитывать уважение к татарскому народу, его культуре, музыке. Обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать у них радостное настроение от общения с музыкой. Продолжать учить детей слушать инструментальную музыку, уметь давать характеристику.

Упражнять детей в чистом интонировании мелодии, построенной на поступенном движении мелодии сверху вниз. Учить протягивать половинные ноты, пропевать восьмые. Вырабатывать правильное дыхание. Закреплять у детей умение воспринимать ласковый, лирический характер песен, передающий красоту родной природы. Петь негромко, выразительно, легким звуком в подвижном темпе.

Знакомить детей с татарскими народными играми с пением и без него. Побуждать играть по правилам. Пополнять словарный запас детей, поддерживать желание общаться на татарском языке. Добиваться ритмичного движения в танцах, хороводе. Следить за качеством выполнения и осанкой детей.

Тема

Репертуар

Программные задачи

II квартал
1. «Кыш»
2. «Кыргый белэн йорт хайванноре. Кошлар.»

Музыкально-ритмические движения:
- очле тыпырдау;
-берле бишек хем очле тыпырдау (кызлар);
- укче баш, баш-укче хем очле тыпырдау;
- Бер аяктан чалыштеру (малайлар).

Слушание музыки:
«Шурале» Ключарев
«Вальс» С.Сайдашев

Распевание. Пение.
- «Дятел» Н.Леви
- «Беренче кар» Р.Еникеева;
- «Кыш бабай» Шихабетдинова;

Танцы, Игры. Хороводы:
- «кар бортеге» Р.Эхиярова, Р.Харис
- «Шалтыравык» М.Бикбова
- «Куян хем толке» т.х.с.

Продолжать учить детей двигаться ритмично в зависимости от темпа музыки и характера танца (лирический – перетопы в медленном темпе, задорный – перетопы быстрее, сильнее и громче), изменять темп движения. Обращать внимание на то, как дети танцуют в парах; добиваться эмоционального, синхронного выполнения.

Помочь детям через музыку «увидеть» сказочность музыки, ее таинственность; замечать изменения в динамике, темпе; уметь представить героя произведения и имитировать его поведение под музыку; развивать фантазию, воображение

Учить детей петь легким звуком в умеренном темпе, передавать характер песен. Упражнять в чистом интонировании скачков мелодии на кварту вниз и вверх. Учить удерживать интонацию на повторяющихся звуках. Петь напевно, в умеренном темпе, эмоционально передавать веселый, игривый характер песни, правильно передавать ритмический рисунок песни.

Создавать радостное, веселое настроение; развивать воображение, фантазию, уметь придумать танец снежинки, зайчат и других персонажей. Танцевать с предметом (погремушкой), четко и под музыку отбивать ритмический рисунок.

Тема

Репертуар

Программные задачи

III квартал
1. «Язгы тамчы»
2. «Энилэр бэйрэме»
3. «Тукай абый»

Музыкально-ритмические движения:
- укчэдэн йореш (шаг с пятки с прихлопом ноги);
- эпипэ.

Слушание музыки:
«Яз» Шамсетдинова
«Ямьле кон» А.Монайсыпов
«Туган тел» т.х.к., Г.Тукай

Распевание. Пение.
- «Артистка» Д.Кабалевский
- «Яз жите» Ж.Фэйзи, Ф.Кэрим
- «Минем эби» А.Ключарев, Г.Латыйп
- «Яратам» З.Вэлиева

Танцы, Игры. Хороводы:
- «Кэрия – Зэкэрия»;
- «Самовар»
- «Башмакчэ»
- «Вальс» М.Мозаффаров

Добиваться ритмичного выполнения движения, постепенно ускоряя темп до средне-быстрого. Знать названия движений, выученных ранее, выполнять их по одному и в паре в свободной пляске.

Слушать пьесы спокойного, напевного характера; обращать внимание на элементы музыкальной выразительности, учить детей образно воспринимать услышанное (придумать рассказ, опираясь на услышанную музыку), уметь различать количество частей в пьесе, чем они отличаются, чем похожи.

Упражнять детей в чистом интонировании м3 вверх и вниз. Учить определять движение звуков снизу вверх или сверху вниз, показывая это положением руки. Добиваться чистоты интонирования. Умения петь выразительно, передавая шуточный характер песни. Исполнять песни легким звуком в умеренном темпе. Негромко. Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Правильно делать логические ударения.

Уметь менять движения в соответствии с текстом песни, водить хоровод ровно, не ломая круг, играть по правилам.

1. «Зэнгэр чатырлар»

Музыкально-ритмические движения:
Повтор движений, разученных в течение года

Слушание музыки:
«Ат чабыши» Р.Еникеева
«Кубэлэклэр биюе» Р.Еникеева

Распевание. Пение.
- «Эхо» Е.Тиличеева
- «Зэнгэр чэчэк» Р.Еникеева;
- «Кояшлы ил» Л.Батыр-Булгари;
- «Яратам» З.Вэлиева

Танцы, Игры. Хороводы:
Повтор знакомых игр, танцев, хороводов, выученных в течение года

Закреплять названия движений, выполнять их по одному и в паре, устраивать «перепляс», применять знакомые движения в свободной пляске.

Знакомить детей с обычаями татарского народа на примере праздника «Сабантуй». Рассказать о состязаниях, проводимых на празднике. Обогащать детей музыкальными впечатлениями, через музыку; ясно представлять событие, героев, их действия. Расширять словарный запас детей. Учить сравнивать стремительную, быструю мелодию со спокойной, ясной, легкой.

Упражнять детей в точном определении высокого и низкого звуков в пределах сексты, в чистом интонировании этого интервала сверху вниз и снизу вверх. Учить детей воспринимать радостный, веселый характер песен. Петь легко, весело, в хорошем настроении. Чувствовать окончание вступления и вовремя начинать пение. Чисто интонировать м2, слышать в мелодии скачок на ч4 вверх, выпевать долгие звуки. Правильно передавать ритмический рисунок.

Знать правила игр, самостоятельно менять движения в хороводах и танцах, выбирать водящих по считалке. Побуждать детей играть в татарские народные игры вне занятий.
Создавать у детей радостное настроение, желание играть в татарские народные игры, соревноваться, воспитывать чувство взаимопомощи, дружбы.

«Мы танцуем и поем, в Татарстане мы живем»
(кружковая работа в подготовительной группе)

1. «Я живу в Татарстане»
2. «Осенняя карусель»

Музыкально-ритмические движения:
- переменный шаг;
- кырын йореш (боковые мелкие шаги в сторону на носочках);
- чыябыр (мальчики);

Слушание музыки:
«Гимн республики Татарстан» Р.Яхин
«Гимн РФ» С.Михалков
«Туган илебэз» Л.Батыр-Булгари

Распевание. Пение.
- «Василек» р.н.п.
- «Коз» К.Нэжми, Р.Еникеева;
- «Кояшлы ил» Л.Батыр-Булгари;

Танцы, Игры. Хороводы:
- «Разиня» т.х.у.
- «Тюбетейка»
- «Хаман бию кызыл шул» танец

Повторить знакомые движения, выученные в старшей группе, познакомить с новыми. Продолжать учить детей танцевать парами, соблюдать расстояние между танцующими парами. Обращать внимание на качество выполнения, особенности движения, осанку.

Напомнить детям понятие слова «гимн», как его слушают, где гимн звучит; через музыку прививать детям чувство патриотизма, гордость за родной край.

Упражнять детей в чистом пропевании мелодии, построенной на поступенном движении мелодии сверху вниз. Добиваться точного попадания на «до» 2, учить протягивать половинные ноты. Исполнять песни напевно; вырабатывать правильное дыхание. Учить детей эмоционально откликаться на музыку бодрого, веселого характера, выражающего чувство любви к родному краю. Петь радостно, в оживленном темпе, точно начинать сразу после вступления. Удерживать чистоту интонации на верхних звуках.

Продолжать работать над выразительным, четким исполнением танцевальных движений, над навыками творческих действий, активности, самостоятельности в играх. Стремиться эмоционально, образно передать в движениях сюжет танца, игры, хоровода. Применять знакомые танцевальные движения в свободной пляске.

1. «Кыш жите»
2. «М.Джалиль – поэт свободы»

Музыкально-ритмические движения:
- ботерелу (волчок) мальчики;
- эпипэ.

Слушание музыки:
«Туган як» Р.Корбан
«Бишек жиры» З.Яруллин
«Тукай маршы» З. Яруллин

Распевание. Пение.
- «Цирковые собачки» Е.Тиличеева
- «Бию» Р.Еникеева;
- «Чырши янында» С.Урайский;
- «Хай, Кыш бабай!» И.Шэмсетдинов

Танцы, Игры. Хороводы:
«Куяннар биюе» (танец)
«И, эртэнем – гармуным!» Л.Батыр-Булгари

Продолжать знакомить детей с элементами татарской пляски. Добиваться ритмичного выполнения, учить детей двигаться выразительно и непринужденно, двигаться в соответствии с музыкальной формой.

Побуждать детей на основе собственного опыта, ранее полученных сведений, высказывать свое отношение к пьесам, их характерным признакам; углублять навык слушания, продолжать развивать эмоциональную отзывчивость и музыкальное восприятие; обогащать представления об окружающем через музыку.

Закреплять умение слышать поступенное движение мелодии вверх и вниз. Петь, чисто интонируя, сопровождая пение движением руки вверх, вниз. Учить точно попадать на первый звук (до 1); учить детей петь, передавая веселый, шутливый характер песен. исполнять легким звуком в быстром темпе, умеренно громко. Своевременно вступать после музыкального проигрыша. Сохранять чистоту интонации, чисто петь скачки в мелодии.

Создавать радостное настроение, стимулировать умение двигаться с предметом, выразительно танцевать всем и по одному.

1. «Яз килде»
2. «Хушлашабыз багча белэн»

Музыкально-ритмические движения:
- очпочмак (мальчики)
- чиматеп басу (девочки)

Слушание музыки:
«Тукай маршы» З..Яруллин
«Бишек жыры» М.Яруллин
«Язгы тамчылар» Р.Еникеева

Распевание. Пение.
- «Барабан» Е.Тиличеева
- «Нота ойрэнэм» Р.Еникеева;
- «Тал песие» Л.Батыр-Булгари;
- «Алфавит» З.Вэлиева

Танцы, Игры. Хороводы:
«Ябалак» (уен) Г.Кэлимуллин
«Яулык биреш» (уен) т.х.к.
«Танец с платками»

Добиваться ритмичного выполнения движения, постепенно ускоряя темп до средне-быстрого. Знать названия движений, выученных ранее, выполнять их по одному и в паре в свободной пляске.

Развивать в детях умение сосредоточиться, улавливать музыку более детально. Умение чувствовать настроение музыки, следить за развитием художественного образа. Отмечать наиболее выразительные музыкальные средства. Находить своеобразие; продолжать прививать навыки слушания музыки.

Учить детей воспринимать радостный, веселый характер песен. Петь легко, весело, в хорошем настроении. Чувствовать окончание вступления и вовремя начинать пение. Брать дыхание и удерживать его до конца музыкальной фразы. Работать над дикцией; правильно передавать ритмический рисунок.

Добиваться от детей ритмичных танцевальных движений, умения перестраиваться и танцевать парами под спокойную музыку; доставить детям радость от совместных игр. Воспитывать желание играть вместе, дружно, по правилам.

«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ
«Детский сад «Энже»
____________ В.Р.Мурзагова
«_______»____________2016г.

Перспективный план работы кружка
«И танцуем и поем, в Татарстане мы живем!»
(комплексно-тематическая образовательная деятельность
в старшей и подготовительной группах)

Музыкальный руководитель:
Атаманова Е.В.
Воспитатель по обучению тат. яз.:
Коронова Г.И.