Улица полна неожиданностей: правила дорожного движения для детей

Практико-значимый проект
на тему « Улица полна неожиданностей (изучение правил дорожного движения во второй младшей группе
детского сада)»

Выполнил
Черноморченко Анна Сергеевна
МДОУ «Детский сад
комбинированного вида №46»
П. Спартак Раменский район
Московская область

Содержание проекта.
- Актуальность темы.
- Цели и задачи проекта.
- Этапы реализации проекта.
- Календарно – тематическое планирование деятельности.
- Ожидаемые результаты и вывод.
- Список литературы.
Приложение.
- Приложение 1. Конспект занятия по развитию речи по ПДД во второй младшей группе. Тема: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»
- Приложение 2. Игровая программа по изучению ПДД во второй младшей группе.
- Приложение 3. Подвижные игры, как средство воспитания у детей 3-4 лет безопасного поведения на улицах и дорогах.

Вид проекта: познавательно - игровой
Участники проекта: Дети, родители и воспитатели второй младшей группы №2.
Продолжительность: краткосрочный (с 17 по 21 ноября 2014г.)
Актуальность: Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей младшего дошкольного возраста правилам дорожного движения. Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего детства. Детей привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Однако наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирования правильных представлений о правилах дорожного движения. Детям трудно самостоятельно познать правила дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте.
Задачи:

1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами безопасности на дороге, со светофором, его назначением. Учить понимать значение световых сигналов светофора.

2. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.

3. Научить ребёнка грамотно использовать полученные знания.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

1. этап - Подготовительный:

1. Постановка цели и задач.

2. Доведение до детей и их родителей важности проблемы.

3. Составление календарно – тематического плана НОД по ПДД.

4. Подбор наглядно-иллюстративного материала.

5. Подбор художественной литературы по теме.

6. Подбор материала для игровой деятельности.

Предметно-развивающая среда по обучению детей ПДД:

• Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор.

• Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением различных видов транспорта; картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили; картинки с изображением транспорта специального назначения. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображение светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).

• Сюжетно-ролевая игра: «Водители и пешеходы».

• Дидактические игры: «Дорожное знаки», лото «Транспорт», «Собери машину по частям», «Угадай какой транспорт».

• Подвижные игры: «Нарисуем дорогу», «Поезд», «Мяч в корзину», «Птички и автомобиль», «Поставь машину в гараж», «Цветные автомобили», «Бегущий светофор»

2 этап - Основной:
Работа с детьми:

• непосредственно-образовательная деятельность;

• совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;

• самостоятельная деятельность детей.

Работа с родителями:

• Проведение консультаций

• Оформление уголка по ПДД

• Оформление папок-передвижек

• Памятки

• Оформление фотоколлажа.

Планирование учебно-воспитательной деятельности согласно проекту «Улица полна неожиданностей»

17.11.2014

Понедельник

Утренняя беседа по теме: « Виды транспорта»

активизировать словарь «пешеход», «водитель», «пассажир»; закрепить виды транспорта (легковой, грузовой), воспитание безопасного поведения на дороге.

Рассматривание иллюстраций «Виды транспорта», «Специальный транспорт»

Вызвать познавательный интерес у детей по данной теме. Развивать у детей способность определять вид транспорта и описывать его назначение.

1.Проведение консультаций

2. Оформление уголка по ПДД

3.Оформление папок-передвижек

4. Памятки
Оформление фотоколлажа

НОД
Познавательное развитие. «Транспорт специального назначения»

познакомить детей со специализированным транспортом (пожарная, скорая, полиция и т. д); формировать у детей представление о том, как машины помогают людям

Прогулка.
1. Наблюдение за транспортом

2. Подвижная игра «Цветные автомобили»,

Обратить внимание на виды транспорта, отметить его значение. Обратить внимание на разнообразие колёс у разного вида транспорта.

Учить быстро двигаться , не наталкиваясь друг на друга и останавливаться по сигналу. Закреплять знания о светофоре.

Игры с выносным материалом (машинками)

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками.

Чтение художественной литературы.
Рассказ «Доверчивый еж»

Знакомить детей с правилами пожарной безопасности. Воспитывать чувство взаимопомощи при возникновении опасных ситуаций.

Игры с машинками, пазлами, лото по теме дня.
Прогулка. Игры с выносным материалом (машинками).
Подвижные игры по выбору детей.

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

18.11.2014
Вторник

Утренняя беседа по теме: «Как правильно переходить дорогу».

Познакомить детей с правилами перехода улицы. дать представление о пешеходном переходе, соответствующем знаке, светофоре, развивать речь, интерес к ПДД; воспитывать внимание и культуру поведения детей на дорогах.

Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц.

Вызвать познавательный интерес у детей по данной теме.

НОД
Лепка «Разноцветные колеса»

Воспитывать желание лепить, интерес к предметам ближайшего окружения.
Продолжать знакомить с материалом, учить свертывать палочку в кольцо (соединять концы плотно прижимая, их друг к другу).
Развивать умение раскатывать пластилин прямыми движениями, пользоваться материалом аккуратно.

1. Прогулка «Дисциплинированных пешеходов»

2. Подвижная игры «Мяч в корзину»,
«Поезд»

знакомство с разнообразием улиц и дорог в ближайшем окружении, какие дорожные знаки и разметка встречается на дорогах.

- закрепить метание мяча двумя руками снизу; закрепить сигналы светофора; воспитывать коллективный дух;
- учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Игры с выносным материалом (машинками, мячами)

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра
«Водители и пешеходы».

Формировать у детей потребность соблюдать правила дорожного движения.

• Учить детей до начала игры согласовывать темы, подготавливать необходимые условия, распределять роли.

• Развивать ролевые диалоги и игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью.

• Развивать желание отражать полученные знания в самостоятельной игре.

• Воспитывать такие нравственные качества, как честность, справедливость, умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Дидактическая игра
«Геометрическое лото- транспорт»

Игры с машинками, пазлами, лото по теме дня.
Прогулка. Игры с выносным материалом (машинками).
Подвижные игры по выбору детей.

закрепление знаний детей о геометрических фигурах, о различных видах транспорта.

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

19.11.2014
Среда

Утренняя беседа по теме: « Знаки дорожного движения»

Познакомить детей с различными дорожными знаками; развивать зрительную память, внимание; формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Малоподвижная игра «Поставь машину в гараж».

Продолжить формировать представление детей о различных видах транспорта. Развивать умение ходить в кругу и вовремя реагировать на сигнал.

НОД
Познавательное развитие. ФЭМП. (Помораева И. А., Позина В. А. Занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. М.: Мозаика – Синтез, 2006; ноябрь, занятие №3)

Закрепление понятий «один», «много», «круг». Введение понятия «квадрат» (на примере машин и их частей)

Прогулка.
1. Наблюдение за водителями.

2. Подвижная игра «Птички и автомобиль»

Дать детям представления о профессии водителя

развивать внимание; закреплять умение выполнять команды по звуковому сигналу; закрепить знание сигналов светофора; воспитывать интерес к занятиям физкультуры.

Игры с выносным материалом (машинками, мячами)

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

Конструктивно-модельная деятельность. «Гараж для машины пожарной охраны»

Закрепить знания детей о назначении машины пожарной охраны. Совершенствовать навыки укладывания кирпичиков. Закрепить названия цветов.

Игры с машинками, пазлами, лото по теме дня.
Прогулка. Игры с выносным материалом (машинками).
Подвижные игры по выбору детей.

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

20.11.2014
Четверг

Утренняя беседа по теме: « Три сигнала светофора»

дать представление о светофоре, учить понимать значение красного, желтого, зеленого сигналов светофора;
развивать речь.

Рассматривание иллюстраций «Дорожные ситуации»

учить детей составлять небольшие рассказы о дорожных ситуациях по содержанию сюжетных картинок

НОД
Развитие речи. «Стоп, машина! Тише ход! На дороге пешеход!»

Продолжить формировать представление о работе светофора ; формировать знания правил перехода улицы по светофору.

Прогулка.
1. Наблюдение за грузовым транспортом.

2. Подвижная игра «Бегущий светофор»

Развитие представлений о грузовом транспорте, умение анализировать предмет.

закрепить умение детей реагировать по сигналу; развивать внимание, быстроту реакции; закрепить знание детьми сигналов светофора; воспитывать умение играть в коллективе.

Игры с выносным материалом (машинками, мячами)

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

Дидактические игры.
«Дорожное знаки», лото «Транспорт», «Собери машину по частям», «Угадай какой транспорт».

Закреплять знания о транспорте, частях машин, дорожных знаках.

Игры с машинками, пазлами, лото по теме дня.
Прогулка. Игры с выносным материалом (машинками).
Подвижные игры по выбору детей.

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

21.11.2014
Пятница

Утренняя беседа по теме: « Чем отличается тротуар от проезжей части»

знакомить с понятиями «дорога», »улица»; уточнить знания о том, где едут машины, а где ходят люди.

Подвижные игры по выбору детей.

Развивать самостоятельность, активность, внимательность.

НОД
Рисование. «Узкая и широкая дороги»

закрепить умения детей проводить широкие и узкие линии

Прогулка.
1. Наблюдение. «Наша улица»

2. Подвижная игра «Нарисуем дорогу»

уточнить представления о тротуаре, улице, дороге, легковом, грузовом, пассажирском транспорте. Развивать у детей внимание, мышление, речь.

закрепить умение прыгать в длину с места; закрепить знания о различных видах дорог; воспитывать коллективный дух.

Игры с выносным материалом (машинками, мячами)

Развивать самостоятельность в играх, умение вести диалог со сверстниками

Развлечение.
Игровая программа по изучению ПДД .

закреплять знания детей о работе светофора, знания правил пешехода улицы; развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; развивать у детей разговорную речь; стимулировать детей к передаче в своих работах знаний , полученных на улице и при беседе

Прогулка. Игры с выносным материалом (машинками).
Подвижные игры по выбору детей.

Развивать самостоятельность в играх, ловкость, внимательность, умение вести диалог со сверстниками

3 этап - Заключительный (обобщающий):
1. Обобщение результатов работы в форме фотоколлажа;
2. Презентация опыта работы на педагогическом совете, посвященном неделе «Правила дорожного движения в МДОУ».

Ожидаемые результаты: сформировать у детей начальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге.
Дети должны знать:
- Виды транспорта.
- Чем отличается тротуар от проезжей части дороги?
- Три сигнала светофора.
- Как транспорт людям помогает?
- Основные части транспорта.
Вывод : От того насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь.
Жизнь детей, их здоровье, забота о них – это самый важный для нас вопрос. Вырастим их дисциплинированными пешеходами, убережем их от аварий.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Т. И. Данилова «Программа "Светофор". Обучение детей дошкольного возраста ПДД».
2. Гарнышева Т. П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры.
3. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста Творческий центр –СФЕРА- Москва , 2005
4. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. Учебное пособие. Авторы – составители: РШ Ахмадиева, РН Миниханова, ЕЕ Воронина, ДМ Мустафина. Казань ГУ – 2008
5. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.
6. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Федотова.; Под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Интернет – ресурсы:
1. http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-konstantinovna-igolkina/otkrytoe-kompleksnoe-zanjatie-po-pd-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html
2. http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia/zanatia3839.html
Приложение 1.
Конспект занятия по развитию речи по ПДД во второй младшей группе.
Тема: «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»
Цель: продолжить формировать представление о работе светофора (красном и зеленом сигналах); формировать знания правил перехода улицы по светофору.
Материал: макет светофора, красный и зеленый круги, картина с изображением уличного движения.
Ход:
1. Чтение стихотворения С. Михалкова
Если свет зажегся красный,
Значит двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
2. Беседа о светофоре
- Воспитатель: Давайте вспомним, что такое светофор? Какие огоньки в нем горят? Для чего же нужен светофор? (ответы детей)
- Воспитатель обращает внимание, что цветные огни зажигаются не сразу, в по очереди. Когда загорается красный цвет, идти через дорогу нельзя. При зеленом разрешается переходить дорогу.
- Воспитатель: Скажите, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу? А на красный свет можно идти? Почему нельзя идти на красный свет? (ответы детей)
3. Игра «Пешеход»
Цель: закрепить представление о работе красного и зеленого сигнала светофора.
По сигналу воспитателя (красный круг) дети стоят, а на зеленый идут на другую сторону зала.

4. Рассматривание картины с изображением уличного движения
Воспитатель обращает внимание детей на то, что светофор бывает не только в центре перекрестка, но и по бокам тротуаров, у пешеходных переходов, где они останавливают машины, чтобы пропустить людей.
- Воспитатель: Скажите, на какой цвет машины едут? А на кокой стоят? Почему девочка с мамой не идут через дорогу? (ответы детей)
5. Заучивание детьми стихотворения С. Михалкова.

Приложение 2
Игровая программа по изучению ПДД во второй младшей группе.
Цель: закреплять знания детей о работе светофора, знания правил пешехода ;-развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; развивать разговорную речь детей.
Наглядное пособие:
- макет светофора;
- знак «Пешеходный переход»
Ход программы:
1. Организационная часть.
- Здравствуйте ребята! Ребята вы уже научились играть с машинами, водить их. Шоферы и взрослые и дети должны знать правила дорожного движения чтобы на дорогах не было аварий. Ребята расскажите мне какой знак помогает нам переходить через улицу?
- Пешеходный переход.
- Правильно ребята. Расскажите мне для чего нужен этот знак?
(Воспитатель показывает детям плакат с изображением дороги и дорожный знак «Пешеходный переход»)
- Ребята дорогу нужно переходить вместе с взрослыми и в специальных местах которые называются пешеходные переходы.
(Воспитатель объясняет значения слов пешеход, переход.)
- Посмотрите на плакат. (Воспитатель показывает на «Зебру»)
- Переходить дорогу можно строго по переходу. Он отмечен белыми полосами, полосатый как зебра.
(Воспитатель читает стихотворение об этом переходе)
Наш ребенок очень мал,
Но о многом он узнал,
И дорогу перейдет,
Только там где «Переход»
Где бы мне – кричит – найти
«Зебру» чтоб по ней идти?
Воспитатель.- Где вы видели светофор? (Ответы детей)
Воспитатель.- А вы знаете зачем нужен светофор? (Ответы детей)
Воспитатель.- (отбирает правильные ответы детей и подытоживает их)
- Правильно ребята. Переходом командует светофор (дети повторяют слово светофор). Он все видит. У него три глаза – красный, желтый, зеленый. (дети повторяют цвета глаз светофора красный, желтый. Зеленый). Каждый глаз светофора горит по очереди! (что делает глаз светофора? Горит. Как горит каждый глаз светофора? По очереди. Дети повторяют слова – горит, по очереди) .
Вот он зажигает красный глаз. Значит стой на месте! Переходить дорогу запрещено! Машины несутся во всю прыть. Выходить на дорогу опасно. Машины, мотоциклы и даже велосипеды не успеют остановиться!
Не ходи на красный цвет
Красный свет опасный
Налетит велосипед
Станешь ты ужасный!
Вот светофор зажигает желтый глаз. Это сигнал – внимание. Все машины начинают тормозить чтобы во время остановиться. А пешеходы готовятся к переходу. Еще не идут. А только собираются идти.
И при желтом – нет проходу
Желтый свет - внимание
Приготовься к переходу
Ты мой друг заранее.
Наконец зажигается зеленый свет. Теперь можно свободно переходить. Все машины остановились, иди себе на здоровье- не трусь, не медли и не беги – вдруг упадешь.
Свет – зеленый переходный
Ты его конечно ждешь
Свет зеленый пешеходный
Если ты пешком идешь.
Воспитатель. - Ребята посмотрите на светофор (рассматривают макет светофора). У светофора сбоку тоже есть три глаза – красный желтый зеленый. Они загораются для машин. Если горит красный глаз водитель должен остановить машину и ждать. Когда загорится желтый глаз то водитель должен приготовится а когда загорится зеленый глаз то машина может ехать.
Самый строгий красный свет
Если он горит
Стоп! Дороги дальше нет
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты
Слушай наш совет
Жди. Увидишь скоро желтый
В середине свет
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он – препятствий нет
Смело в путь иди.
2. Практическая часть.
- Давайте ребята сделаем светофоры своими руками. (дети делают светофоры)
- Молодцы ребята.
3. Закрепление.
- А сейчас ребята поиграем в игру «Красный, желтый, зеленый». Вы будете шоферами. Когда я подниму красный кружочек – значит дороги нет, вы держите руль в одной руке внизу. А когда говорю: « Желтый свет» вы должны приготовиться и взять руль двумя руками . Когда говорю : «Зеленый свет», то вам можно ехать в путь пока играет музыка.
(игру повторяем несколько раз)

Приложение 3
Подвижные игры, как средство воспитания у детей 3-4 лет безопасного поведения на улицах и дорогах.
Подвижная игра «Воробушки кот»
Дети изображают воробушков. Один - «автомобиль». «Автомобиль» поочередно называет цвета светофора. На зеленый - «воро6ушки» разлетаются по деревьям (разбегаются в разные стороны), на желтый прыгают на месте, на красный замирают на месте. Невнимательные, не подчинившиеся сигналам светофора, становятся добычей «автомобиля» - выбывают из игры.
Цель: развивать внимание; закреплять умение выполнять команды по звуковому сигналу; закрепить знание сигналов светофора; воспитывать интерес к занятиям физкультуры.
Подвижная игра «Нарисуем дорогу».
Рисуем на земле дорогу. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличиваем. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.
Цель: закрепить умение прыгать в длину с места; закрепить знания о различных видах дорог; воспитывать коллективный дух.
Оборудование: цветные мелки.
Подвижная игра «Бегущий светофор».
Дети следуют врассыпную за ведущим. Время от времени поднимает вверх флажок, затем поворачивается кругом. Если поднят зеленый флажок, дети продолжают двигаться за ведущим, если желтый -прыгают на месте, если красный все должны «замереть на месте» и не двигаться 15-20 секунд. Кто ошибся -выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
Цель: закрепить умение детей реагировать по сигналу; развивать внимание, быстроту реакции; закрепить знание детьми сигналов светофора; воспитывать умение играть в коллективе.
Оборудование: флажки (красный, желтый, зеленый).
Подвижная игра «Мяч в корзину».
В 2-3 шагах от игроков ставят 3 корзинки: красного, желтого, зеленого цветов. По сигналу ведущего нужно красный мяч бросить в красную корзину, желтый - в желтую, зеленый - в зеленую. Ведущий может несколько раз подряд называть один и тот же цвет или после красного называть зеленый и Т.Д.
Цель: закрепить метание мяча двумя руками снизу; закрепить сигналы светофора; воспитывать коллективный дух.
Оборудование: 3 корзины (красная, желтая, зеленая); 3 мяча (красный, желтый, зеленый).
Подвижная игра «Цветные автомобили»
Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — автомобили. Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка. Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь, цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении), на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и направляются каждый в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется. Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей. Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились». Воспитатель может заменить цветной сигнал словесным (например: «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).
Цель: закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга; развивать внимание; закрепить знание сигналов светофора; вызывать желание изучать правила дорожного движения.
Оборудование: флажки (красный, желтый, зеленый) по количеству детей.

Подвижная игра «Поезд»
Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.