- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Программа «Я - человек»: развитие детей старшего дошкольного возраста через экспериментальное обучение
- →
Программа «Я - человек»: развитие детей старшего дошкольного возраста через экспериментальное обучение
Данная программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста и реализуется в течение одного года. Основной целью является развитие положительного отношения к жизни и формирование осознания собственного здоровья у ребят. Воспитатель Тарасова Валентина Валентиновна разработала программу, которая основывается на современных подходах дошкольного образования и философии воспитания. Она включает в себя обучение детей основным знаниям о своем организме и важности заботы о здоровье.
Программа охватывает особенности возрастной психологии и интеграцию различных образовательных областей. Это позволяет не только удерживать интерес детей, но и успешно сочетать развивающие и воспитательные цели. Основное внимание уделяется активности самих детей в образовательном процессе, что помогает им осознать важность личной ответственности за свое здоровье и образ жизни. В результате, дети получают возможность не просто изучить, а познать свою природу.
Во время занятий ребята будут знакомиться с различными аспектами человеческого тела, его функциями и пониманием, как забота о себе влияет на общее состояние здоровья. Также в программе предусмотрена работа над развитием нравственной и социальной сфер, что способствует формированию у детей эмпатии и понимания важности добросердечности. Задачи воспитания здоровья дополняются основами гигиенических навыков и формирования добрых привычек, что в будущем поможет им вести здоровый образ жизни.
Каждое занятие включает теоретическую и практическую части, где воспитанники проводят эксперименты, участвуют в играх и обсуждениях. Эти активности содействуют развитию критического мышления и творческих способностей у детей, формируя у них желания активно познавать мир. Ожидаемые результаты реализация программы наглядно демонстрируют, как знания и навыки помогут детям не только в будущем, но и в настоящем. Prограмма «Я - человек» это шаг к формированию полноценные личностей, которые будут уверенно развиваться в будущем.
ПРОГРАММА
опытно — экспериментальной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
(подготовительная группа)
«Я - человек»
Руководитель: воспитатель
Тарасова Валентина Валентиновна
Срок реализации — 1 год обучения
2014 г
Пояснительная записка
Данная программа направлена на развитие позитивного отношения к собственной жизни и жизни другого человека, на развитие свободной, здоровой личности, обладающей мышлением, чувством собственного достоинства и уважением к людям, на воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни.
Программа сформирована в соответствии спринципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
В дошкольном возрасте закладываются основы миро - и самопонимания. Усвоение ребенком – дошкольником знаний о человеческом организме будет способствовать лучшему самопознанию, пониманию себя как биологического существа, чья жизнь зависит от окружающей действительности.
Знания об особенностях строения, выполняемых функциях и жизнедеятельности человеческого организма органично сочетаются с проблемой здоровья, физического развития.
Таким образом, направленность моей программы на нравственное физическое и психическое здоровье подрастающего человека обусловлена современными требованиями личностного развития.
Цель программы — проследить возрастную динамику формирования представлений о человеке.
Задачи программы:
Формирование познавательной сферы личности ребенка:
- различать понятия «часть тела» и «органы»;
- получить более широкое представление о функциях и работе внутренних органов — сердца, желудка, кишечника, легких;
- свободно ориентироваться в понятиях «живое» и «неживое».
Формирование нравственной сферы:
- понимать смысл слов «честность», «порядочность»;
- иметь ярко выраженное желание помогать слабым людям, растениям, животным.
Формирование социальной сферы:
- понимать смысл слов «любовь», «дружба», «уважение»;
-уметь общаться с разными людьми, как со знакомыми, так и с незнакомыми.
Формирование гигиенических навыков:
- иметь прочные и осознанные навыки по соблюдению чистоты и порядка на участке, на улице, в групповой комнате, дома, в местах отдыха и общего пользования;
- есть аккуратно, убирать после обеда стол и посуду;
- понимать , зачем нужно чистить зубы и умываться.
Формирование взглядов на здоровый образ жизни:
- начать сознательно заботиться о своем здоровье;
- понять значение сна;
- иметь общие представление о полноценном питании и о том, что человеку нужны разные виды пищи.
Развитие продуктивной деятельности:
- закрепить трудовые навыки, полученные в старшей группе;
- иногда работать совершенно самостоятельно, без контроля со стороны взрослого.
Ожидаемые результаты
Полученные ребенком знания и представления о себе, своем теле, здоровье позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья.
Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни.
Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев в реальной жизни.
Перспективный план нат2014-2015 уч.г
Кол-во
занятий
ОКТЯБРЬ
«Вот я какой!»
Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма;
- воспитывать чувство гордости, что «Я – человек»;
- вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
1
«Скелет человека»
Познакомить детей со строением и значением скелета;
- рассмотреть кости скелета;
- дать понятие о значении отдельных элементов скелета человека.
1
«Наши мышцы»
Дать детям представление о том, что кости приводятся в движение мышцами, благодаря которым человек может совершать различные движения.
1
«Мои ручки»
Дать детям представление о том, что руки – это верхние конечности человеческого тела с присущими им специфическими функциями;
- развивать двигательные навыки, мелкую моторик;
- расширить представления детей о значении рук для жизни человека.
1
НОЯБРЬ
«Мои ножки»
Дать детям представления о том, что ноги - это опора человеческого тела;
- познакомить со строением ног, их основными функциями;
- учить детей заботиться о своих ногах.
1
«Кожа, или Живая одежда»
Дать детям представление о том, что кожа – естественный покров тела человека, она постоянно растет и обновляется, а также выполняет очень много важных функций;
- воспитывать бережное отношение к своей коже, соблюдать чистоплотность.
1
«Глаза – орган зрения»
Показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.
1
«Уши – орган слуха»
Познакомить детей со строением слухового аппарата и выполняемыми функциями;
- активизировать знания детей о роли слуха для человека;
- дать представление о причинах нарушения слуха.
1
ДЕКАБРЬ
«Нос – орган обоняния»
Познакомить детей с органом обоняния – носом, с особенностями его функционирования, его значением для жизни человека;
- учить бережно относиться к важному органу.
1
«Для чего человеку язык?»
Дать детям элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи, а также о значении слюны и о влиянии температуры пищи на обострение или притупление вкусовой чувствительности.
1
«Из чего «сделано» наше тело»
Познакомить детей с клетками, их разнообразием, выполняемыми функциями;
- довести до сознания детей, что если мы состоим из клеток и что только благодаря клеткам каждый из нас смог появиться на свет.
1
«Сердце и сосуды»
Дать детям представление о работе сердца, его расположении, строении;
- показать значение сердца и крови для жизни человека и для слаженной работы всего организма.
1
ЯНВАРЬ
«В стране Легких, или путешествие воздушных человечков»
Дать детям представление о том, что дыхание – одна из важнейших функций организма;
- показать значение дыхания для человека;
- развивать внимание, память.
1
«Удивительные превращения пищи внутри нас»
Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами и выполняемыми функциями; учить понимать свой организм, его потребности.
1
«Наши зубы»
Дать представление о строении и назначении зубов.
1
ФЕВРАЛЬ
«Про царя в голове»
Дать детям представление о том, что мозг – самый важный орган человеческого организма;
- познакомить с его строением, расположением, с его помощниками.
1
«Как мы говорим»
Объяснить детям, как образуется речь у человека;
- развивать логическое мышление;
- продолжать формировать способность к наблюдениям и самонаблюдениям.
1
«Как органы человека помогают друг другу»
Сформировать представление о том, что органы в определенных пределах могут заменять друг друга.
1
«Поговорим о волосах»
Дать детям представление о строении волоса и его назначении.
1
МАРТ
«Что такое микробы?»
Дать детям представление о микроорганизмах, об их свойствах;
- узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными;
- познакомиться с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями.
1
«Как правильно сделать перевязку?»
Сформировать у детей простейшие навыки обработки ран;
- уточнить с детьми причины возникновения небольших ран и их последствия.
1
«Сколькими способами может передвигаться человек?»
Показать, что человек может передвигаться разными способами в зависимости от обстоятельств.
1
«Наши ногти»
Дать детям понятие о ногтях и их назначении;
- познакомить со строением ногтевой пластины.
1
АПРЕЛЬ
Дидактическая игра «Опасно – неопасно»
Учить детей отличать ситуации, опасные для жизни, грозящие их здоровью и здоровью окружающих;
- закрепить правила безопасного поведения в различных ситуациях;
Развивать охранительное самосознание.
1
«Что было бы, если бы …»
Показать детям, что организм человека очень умно устроен, что каждый человек должен внимательно, бережно, с пониманием относиться к своему организму.
1
Дидактическая игра «Мой организм»
Активизировать имеющиеся у детей знания о внутреннем строении организма человека;
- развивать память воображение, речь и творческие способности.
1
Разгадываем кроссворд «Правильно ли поступал мальчик?»
Тренировка фонематического слуха, развитие памяти, сообразительности, логического мышления.
1
МАЙ
«Гигиена дыхательной системы»
Научить правилам ухода за органами дыхания»
- расширить кругозор детей, пополнить их словарный запас.
1
Дидактическая игра «Полезная и вредная еда»
Закрепить представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия.
1
Разгадываем кроссворд «Как называются наши органы?»
Развитие настойчивости, способности соотносить свои догадки с реальностью, выдвигать гипотезы;
- развитие памяти, сообразительности, логического мышления.
1
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Иванова А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224 с. - (Программа развития).
Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. Программа для ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2010. - 112 с. - (Детский сад с любовью).
ОБЖ. Подготовительная группа. Занимательные материалы/ Сост. Л.Б. Поддубная. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96 с.
Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни. Подготовительная группа. Разработка занятий. / Сост. Т.В. Иванова. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96 с.
Большая книга экспериментов / Пер. С нем. П.Лемени-Македога. - М.: Эксмо, 2011. - 128 с.
