Интегрированное музыкальное воспитание во второй младшей группе

Название:   Интегрированная непосредственно образовательная  деятельность по музыкальному воспитанию во второй младшей группе Возрастная группа:  Вторая младшая группа.Интеграция:  Музыка, Познание, Коммуникация, Социализация, Художественное творчество,  Здоровье, Физическая культура.    Цель: Развивать музыкальные способности дошкольников  через познавательно - исследовательскую, художественно-творческую, коммуникационную, музыкальную, игровую, двигательную, оздоровительную деятельность.Задачи:Образовательные:1. Накопление опыта взаимодействия с музыкальными произведениями.2. Средствами разных видов искусств, приобщать детей к восприятию примет  весны, вызывать соответствующий отклик.3.Формировать умение отмечать изменения в природе.4. Формировать умение чувствовать смену частей в музыкальном произведении и передавать это в деятельности.5.Формировать  умение  передавать в пении характер песен, петь слаженно, без напряжения.6. Формировать элементарные математические представления; различать понятия один, много, по одному; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами один, много.7.Развивать умение создавать коллективную композицию в рисунке , используя нетрадиционные формы рисования пальчиками.Развивающие:1.Развивать у ребёнка позиции активного участника, исполнителя, творческого созидателя.2. Развивать музыкальный слух, память, тембровое и ритмическое восприятия и  воображения.3. Развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, мышление).4. Развивать  устную речь детей и любознательность.Воспитательные:1.Воспитывать любовь к природе.2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.Оздоровительные:1.Использовать элементы здоровьесберегающих технологий, как:  дыхательная гимнастика, психогимнастика  и пальчиковая  игра;2. Развитие мелкой  и крупной моторики рук.Используемая литература:1.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная  программа дошкольного образования.Под ред.  Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. . -М.;  Мозаика- Синтез, 2010.2. Журнал  «Музыкальный руководитель  №1»,  2012.3.Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. -М.;  Мозаика- Синтез, 2010.Материалы, пособия: Ширма, воробьи, костюм для девочки-берёзки,  цветы-подснежники, оздоровительная массажная  дорожка, металлофон, солнышко, 5 лучиков, прищепки, ватман, жёлтая гуашь, салфетки.Предварительная работа: Заучивание закличек, стихов. Разучивание песен, игр, хороводов. Проведение прогулок  по теме: «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за весенними изменениями в природе». Рисование подснежников. Ход непосредственно образовательной деятельности.1.Вводная часть.Дети заходят в зал. В углу зала стоит ширма, деревья с листочками, полянка подснежников.Воспитатель: - -Куда же мы с вами попали? (Ответы детей)-Посмотрите, ребята, тут и там стоят березки и рябинки, расцвели подснежники, звонко щебечут птички!-А вот бежит весёлый ручеёк! (Воспитатель показывает на оздоровительную дорожку)Воспитатель: - Давайте пройдём по ручейку.(Массаж ног.)
-Да, мы попали в весенний лес! Как здесь красиво! 
Изменился милый лес, много стало в нем чудес! 
Почему светло и чисто, блещет солнышко с небес? 
Почему зеленый листик вверх стремится там и тут? 
Почему на ветках птички звонко песенки поют? 
Почему в лесу зверятам стало нынче не до сна? Потому что к нам ребята, в гости вновь пришла……..    весна!Дыхательная гимнастика:Воспитатель:- Вдохнём ароматы весны.Вдох- выдох.Вдох- выдох: -Как хорошо кругом!Вдох- выдох :-Ах!   Дети присаживаются на стульчики. Слышна  мелодия металлофона.На ширме стайка воробьёв._Чик- чирик, чик-чирик!Воспитатель:- Капайте сосульки-                         Воробьиный слышен  крик                          В  каждом переулкеМузыкально- ритмическое упражнение.Музыкальный руководитель:- Больше нет мороза. Чик-чирик. Давайте  все вместе споём эту весёлую радостную песенку.Распевка:  Чик- чик, чик-чирик!Поют песню «Зима прошла». муз. Н. Метлова,  сл.М. Клоковой.                2.Основная часть.А) Творческая разминка Воспитатель: - Наступила весна. Солнышко пригревает землю, тает снег, появляются ручейки, которые весело журчат. На дорожках лужицы, а когда солнышко прячется ,снова становится холодно и вода замерзает.Музыкальный руководитель:- Послушайте музыку. Она звучит по-разному: пригрело солнышко, побежали ручейки- музыка лёгкая, быстрая.(исполнение  1 ч. пьесы «Детского танца» муз. А.  Майкапара)Стало холодно, ручейки замёрзли- музыка тихая.( исполнение  2 ч. пьесы «Детского танца» муз. А.  Майкапара)-Давайте поиграем в ручейки.Упражнение «Ручейки» муз. А.  МайкапараВоспитатель: - Ребята , а где солнышко?(Ответы детей)-Надо солнышко позвать. Как мы его будем звать?  (Ответы детей)-Да,  ласково, весело.Психогимнастика «Солнышко»Закройте глаза, представьте , солнышко взошло. Оно нас греет  нам тепло и радостно. Мы подставляем солнцу наши щёчки: правую, левую, ручки. Ах, как хорошо!Откройте глаза.- Ребята, давайте позовём солнышко!Чтение заклички:  Солнышко, вёдрышко                                   Выгляни в окошко                                    На ребяток погляди                                    Всем ребяткам посвети! На ширме под грустную музыку «Грустный дождик» муз. Д.Кабалевского     Появляется Солнышко без лучиков. Б) Создание мотивации и постановка проблемы.Музыкальный руководитель:- Что случилось с Солнышком?Почему оно грустит?  (Ответы детей).-Лучики у Солнышка все потерялись.По лесам, по полям разбежались.- Ну что же, надо солнышку помочь. Будем искать лучики!(Звучит музыка. Выбегает девочка-  берёзка с лучиком. Дети встают.)В) Совместный поиск решение проблемы.Воспитатель: - Здравствуй, берёзка. У солнышка лучик потерялся, а ты его нашла?  Отдай пожалуйста, лучик золотой.Берёзка:- Я отдам вам лучик, только повеселите меня, пожалуйста, спойте мне песенку, да спляшите.Дети встают вокруг берёзки.Хоровод «Берёзка» музыка Р. Рустамова.(Берёзка отдаёт лучик, дети благодарят, идут дальше.)Берёзка:- Спасибо, ребята! Посмотрите в  лесу, на полянке и найдите лучики.(Дети по залу ищут лучи.)Воспитатель: - Сколько лучиков нашли? (Один, два, три…) Солнышко обрадуется, будет весёлым. А мы тебе песенку споём. Песня «Есть у солнышка друзья» муз. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой. Воспитатель:- Вот мы собрали лучики. Посмотрите, как их много.- Какого они цвета? Что ещё вы можете о них сказать?(Одинаковые по длине)Музыкальный руководитель:-   Солнышко, мы твои лучики нашли.Воспитатель:- Смотри их так много.(Дети со стола берут жёлтые прищепки).Сейчас по одному лучику мы прикрепим к солнышку(поворачивает другой стороной, где солнышко улыбается).Много лучиков у солнышка. Развеселилось наше солнышко.Музыкальный руководитель:- Споём весёлую песенку солнышку.Поют песню «Солнечная песенка» муз. и  сл.Т.  Хижинской  (журнал Музыкальный руководитель  №1,  2012).Солнышко:- Спасибо вам ребятки за помощь. А я вам буду светить ярко- ярко, ведь впереди весна, лето.Воспитатель:- Весь день мы проискали лучики, не заметили, что наступил вечер и солнышко устало, ему пора отдыхать. А нам не хочется расставаться с солнышком. Мы нарисуем золотистые лучики на бумаге, чтобы в любую погоду в доме сияло ясное солнышко.3.Выполняется коллективная работа: дети рисуют солнечные лучи пальчиками.А)-Сначала подготовим наши пальчики. Пальчиковая гимнастика.Б)  Практическая работа.4. Рефлексия.Воспитатель:- Ребята, вам понравилось солнышко? Развеселили мы его?Какое настроение у вас? Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату, Мы захлопаем в ладоши Очень рады солнышку.