Чудеса морского дна
Занятие «Чудеса морского дна» погружает детей в волшебный мир подводного царства, активируя их воображение и позволяя развивать различные навыки. Педагог в костюме Жемчужинки встречает ребят с добрыми словами и приглашает их в увлекательное путешествие к морю, где они станут частью команды «Морская звезда». Это сразу же создает командный дух и поднимает настроение.
Дети проходят по сенсорной дорожке, что способствует развитию их чувства равновесия и координации. Сопровождая движение стихами, педагог подводит детей к столу «Песок-вода», где они могут не только увидеть, но и ощутить текстуру песка и воды. Вопросы о морском берегу активизируют их мышление, позволяя развивать речь и расширять словарный запас.
Упражнение «Знакомство с морскими обитателями» насыщено движениями и рифмами, что не только привлекает внимание детей, но и помогает им запомнить информацию о различных морских существах. Они учатся распознавать их по форме и поведению, что способствет развитию их наблюдательности и памяти.
Занятие завершается ритуалом прощания, в котором дети могут поделиться своими впечатлениями и мыслями о времени, проведенном вместе. Это помогает подводить итоги и закреплять полученные знания. Занятие проходит в атмосфере радости, открытости и дружелюбия, что оставляет положительные эмоции и желание участвовать в новых приключениях.
Тема: «Чудеса морского дна»
(занятие проводится в сенсорной комнате)
Цели: формирование интереса к занятиям, активизация словаря, уточнение представлений об окружающем мире, развитие слухового и зрительного внимания, развитие мелкой моторики, развитие мироощущений ребенка.
Материалы для занятия: сенсорная дорожка,стол «Песок-вода», песочные столы,мелкие игрушки на морскую тематику.
Ход занятия:
Ритуал приветствия «Морская звезда».
Педагог - психолог встречает воспитанников в костюме Жемчужинки.
-Добрый день, ребята, я очень рада вас видеть. Сегодня мы совершим удивительное путешествие в подводный мир. Но, прежде чем попасть туда, нам необходимо создать команду.
Педагог вытягивает руку ладонью вверх, дети кладут свои руки друг на друга.
-Смотрите, получилась морская звезда! Наша команда, так и будет называться «Морская звезда». Команда создана, давайте пройдем к берегу моря.
Упражнение «Дорога к морю»
Дети проходят по сенсорной дорожке (сопровождение стихами).
Упражнение «Тайны морского берега» (использование стола «Вода - песок»)
- Вот мы и пришли. А каким он бывает морской берег? (ответы детей).
- Берег бывает либо песчаным, либо каменистым. А какой у нас? (ответы детей)
- Морские волны вынесли на берег различные предметы. Что мы видим? (ответы детей)
Дети подходят к столу «Песок-вода». В одной из чаш - водоросли, ракушки, цветные камни «марблс», мелкие игрушки. Воспитанники внимательно их рассматривают, ощупывают, сравнивают по размерам и форме.
-Ребята, море можно увидеть? (ответы детей)
-А как вы думаете, можно ли его услышать? (рассуждения детей)
-Сделайте медленный вдох, а затем выдох и закройте глаза.
Звучит аудиозапись « Шум прибоя. Голоса касатки, кита, дельфина».
После прослушивания дети говорят о своих ощущениях, воображаемых картинах.
Дыхательное упражнение «Погружение».
-Вот мы на берегу. А теперь будем погружаться. Сделаем глубокий вдох. Надуем щеки, зажимаем нос пальцами и задерживаем дыхание. Выдох! Внимание, погружаемся!
- Вот мы и очутились на морском дне. Давайте познакомимся с его обитателями.
Упражнение «Знакомство с морскими обитателями»
Плыли по морю сардины,
Подставляли солнцу спины (волнообразные движения кистями рук вперед).
Плыл по морю осьминог –
Восемь рук и восемь ног (руки вверх, переступаем ногами и покачиваем руками вправо – влево).
Кит проплыл,
Большой, как дом (разводим руки в стороны, очерчивая круг).
Щёлкал краб
Клешнёй потом (изображаем движение клешней кистями рук).
Вот медуза проплыла (руки над головой соединяем в круг и покачиваемся вправо-влево).
И нас с собою позвала (изображаем руками движения пловца).
- Вот и пришла пора возвращаться на берег. Закройте глазки! Раз, два, три, вот и берег, посмотри!
Педагог – психолог подводит детей к песочным столам и предлагает потрогать песок и рассказать о своих ощущениях. Затем дети, используя предметы со стола «Песок – вода», на песочных столах «создают» свое море.
- Сейчас каждый из вас расскажет нам о своем море.
Ритуал прощания «Спасибо песок!!!»
В ладоши наши посмотри
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
- Спасибо всем за занятие! Молодцы!
Правила моей страны.
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу, и запомнить попрошу!
Вы готовы мне внимать
Значит можно начинать.
Повторяйте все за мною!
Здесь нельзя кусаться, драться.
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок мирная страна.
Можно строить и чудить.
Можно много сотворить.
Горы, реки и моря.
Чтобы жизнь вокруг была.
- Что бывает еще на берегу. Песок. Подходим к песочным столам и рисуем.
Упражнение «Да – нет»
- Мы путешествовали по дну океана и выполнили много заданий. А сейчас давайте покажем морским обитателям, всё ли мы о них знаем. Отвечайте хором «да» или «нет»:
У ерша колючий бок? (да)
Громко лает осьминог? (нет)
В море плавает медуза? (да)
Любит камбала арбузы? (нет)
Дышит воздухом дельфин? (да)
Есть консервы из сардин? (да)
Очень вкусная селёдка? (да)
Плавают кальмары в лодке? (нет)
Упражнение «Запомни»
На доске вывешиваются морские жители, дети запоминают, картинка меняется, и воспитанники называют, что изменилось.
Упражнение «Качаем кораблик на волнах».
Подведение итогов.
Ритуал прощания.
Мы играли, отдыхали,
Никого не обижали,
Но закончилась игра,
Возвращаться нам пора!
До свидания!
Вам понравилось воображаемое путешествие? Что мы с вами делали? У вас все получилось? Да, вы молодцы.
Осьминог,
