Итоговое занятие по математике: Обобщение знаний и умений
Данное занятие по математике предназначено для старшей группы и направлено на обобщение знаний детей, полученных за учебный год. Основной целью является выявление умений и представлений, которые были развиты в процессе обучения. Занятие включает в себя множество увлекательных заданий, которые помогут детям более глубоко понять основы математики.
Игровая форма занятий способствует созданию атмосферы дружбы и сотрудничества. Дети выступают в роли героев, соединяя игровой и учебный процесс, что значительно повышает интерес к предмету. Занятие содержит элементы театрализации, благодаря чему каждое задание превращается в настоящее приключение, позволяющее развивать не только математические, но и социальные навыки.
Дети будут решать задачи, связанные с числами и геометрическими фигурами, а также участвовать в активных играх, таких как «Живая неделя». Психологическая атмосфера занятия направлена на создание доверия и поддержки между детьми, что позволяет каждому ребенку почувствовать себя значимым участником группы.
Следует отметить, что в ходе занятия используется большое количество наглядных материалов и дидактических игр, помогающих визуализировать изучаемый материал. В игровой форме дети учатся распознавать различные геометрические фигуры, а также становятся более внимательными и сообразительными.
Завершением занятия станет вручение детям цветных зонтиков, которые они получат за правильные ответы и активное участие. Такой положительный стимул помогает укрепить их интерес к математике и поддерживает желание учиться, а также создает радостное и запоминающееся впечатление о занятии.
Итоговое занятие по математике в старшей группе с учетом ФГОС
Тема:Обобщение пройденного
Цель:
–выявить полученные знания, умения, представления, которые дети получили в течение
года.
Задачи:
–совершенствовать умение находить место числу в числовом ряду, считать до 10 и
обратно;
–совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;
–развивать образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух;
–развивать сообразительность, быстроту реакции, мыслительные операции, внимание;
умение;
–ориентироваться в пространстве;
–повторить состав числа 5, повторение дней недели;
–воспитывать интерес к математике и желание заниматься;
–развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: игрушка-герой «Оле- Лукойе », карточки с кружочками символизирующие дни недели, 3 домика, геометрические фигуры из цветной бумаги, нить для бус, 4 квадрата с обратной стороны деление на доли, 2 комплекта цифр от 1до 10, раздаточный материал, предметы похожие на геометрические фигуры( пирамидка, разделочная доска, коробка с овальной крышкой, дорожный знак, бубен, юбка девочки, стол), зонтики для получения после выполненных заданий ( цветные и черные, 9 штук, и каждому ребенку как оценку за работу). ХОД ЗАНЯТИЯ:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей и подарите
улыбку им, а еще давайте подарим гостям хорошее настроение ( дети сдувают с ладошки хорошее
настроение) и садятся на стульчики.
Воспитатель: Недавно мы прочитали сказку Ханса Кристиана Андерсена « Оле-Лукойе»,
сегодня он решил заглянуть к нам на занятие. Давайте вспомним, с чем он приходит в гости? (с
зонтиками: цветным и черным). Правильно. Зонтик черный раскрывает над детьми, которые ведут
себя плохо, а цветной если дети были послушными. Сколько дней в неделе? Правильно. 7 раз
«Оле-Лукойе» посещал мальчика Яльмара. А нам сегодня нужно будет выполнить 7 заданий и за
них мы будем получать зонтики ( если ответы верные- то цветной зонтик, если же с заданием не
справимся- то черный).
Задание 1. Назовите день недели: Какой сегодня день? Какой был вчера? Какой
будет завтра? Сколько выходных в неделе? Как называем день, когда мы после выходных
приходим в д/с? Поиграем в игру « Живая неделя» ( детям раздаются карточки с кружками,
условились, количество кружков символизируют дни недели), получив карточку выстраиваются в
ряд. Следующая игра « Назови соседа». Вторник! Топни ногой - назови соседей! ( понедельник
и среда). Пятница! Подпрыгни - назови соседей! ( четверг и суббота). Воскресенье! Помаши рукой - назови соседей ( суббота и понедельник). Среда! хлопни в ладоши - назови соседей ( вторник и
четверг). Игра: « Верно - неверно». Если вы услышите, то, что считаете правильным, хлопайте в
ладоши, если же не правильно - покачайте головой. В неделе 7 дней?, после субботы идет
воскресенье?, перед пятницей стоит среда?, после вторника следует понедельник? Воскресенье
выходной? Молодцы - получаем первый зонтик.
Задание 2. В домике живут цифры. Они очень долго готовились к встрече, волновались,думают, что вы их не узнаете. Некоторые ушли в гости.
Примечание: в домике цифры 2, 4,6,8,10 нужно произвести прямой и обратный счет, и
разместить между числами в правильном порядке. На доске 0, 1*3*5*7*9 *. « Назови соседей
числа» ( на 1 больше или меньше, справа, слева).
Молодцы - получаем зонтик.
Задание 3.Повторение геометрических фигур. Дидактическая игра « Бусы».
Воспитательчитает стих:
Вот фигуры непоседы,
Любят в прятки поиграть,
Так давайте их ребята,
Будем глазками искать!
Будем глазками искать,
К ним поближе подбегать.
Примечание: на столе предметы похожие на геометрические фигуры и геометрические
фигуры вырезанные из цветной бумаги, нить на которую будут нанизаны геометрические фигуры
имитируя бусы. В итоге бусы можно примерить.
Вопросы:
-на какую геометрическую фигуру похожа пирамидка? ( треугольник); бубен (круг)
–разделочная доска ( квадрат);
–крышка стола ( прямоугольник);
–крышка коробки ( овал);
–дорожный знак « Главная дорога» ( ромб);
–на какую геометрическую фигуру похожа юбка девочки? ( картинка- на трапецию)
Молодцы – зонтик.
Задание 4. Работа и рассуждения на примере 4 квадратов.
А теперь рассмотрим квадраты и вспомним, как их можно делить на 2; 4 части двумя
способами, как называются доли? 1/2, 1/4, 3/4 и т.д. Сложив квадраты: получим 2 прямоугольника
или 2 треугольника, аналогично деление на 4 квадрата или 4 треугольника. Молодцы – четвертый зонтик.
Задание 5. Физкультминутка. Показываем движения по тексту стоя у своих
стульчиков.
«ДНИ НЕДЕЛИ» П. Башмакова:
В понедельник я стирала,
Пол во вторник подметала,
В среду я пекла калач,
Весь четверг искала мяч,
Чашки в пятницу помыла,
А в субботу торт купила.
Всех подружек в воскресенье,
Позвала на день рожденья!
Вопросы: когда девочка искала мяч? (в четверг), когда мыла чашки? (в пятницу), когда
пекла калач? ( в среду), когда пригласила подружек на день рожденья? (в воскресенье). « Оле -
Лукойе» понравилось, как и с этим заданием справились. Молодцы - очередной зонтик. Задание 6. Домик. В этом домике живут « Логические задачки», они самые
интересные и сложные. Попробуем их решить.
1. Сколько ушей у двух кошек?
2. Сколько дней в неделе?
3. Сколько глаз у светофора?
4. Сколько пальцев на одной руке?
5. Сколько лап у двух собак?
6. Сколько солнышек на небе ночью?
7. Сколько яблок на березе?
Молодцы- в копилку шестой зонтик.
Задание 7. Заглянем в следующий домик. Здесь живет число 5. Заселим жильцов
так, чтобы на каждом этаже жило по 5 жителей. Начнем с верхнего этажа. Там 4 снегиря, сколько
снегирей нужно добавить, чтобы получилось 5? (одного, добавляем), на следующем этаже в
одном окне 3белки, а в другом 6, что нужно сделать, чтобы белок осталось5? (убрать 4).
Следующий этаж занимают зайцы? В одном окне 1, а добавим сколько? ( 4). На нижнем этаже
живут петушки. Их 2, значит добавим 3. Вывод: 5 – это: 4и1, 3и2, 1и4, 2и3. Какой математический
знак нужно поставить вместо «и», чтобы было равно 5? (знак +). Вставляем в кармашки :
4+1=5, 3+2=5, 1+4=5, 2+3=5. Молодцы- получаете седьмой зонтик.
Воспитатель: Семь зонтиков набрали (да), если вы заметили, я после каждого
правильного задания хвалила вас. Кто скажет какое похвальное слово я повторяла? ( Молодцы,
правильно, а это слово состоит из 7 букв). Ребята « Оле - Лукойе» шепнул мне на ушко, что он хочет вас поблагодарить за работу, сказать вам спасибо.
Примечание: до начала занятия положить под подушку ребенка
подарочную коробочку с зонтиками (из цветной бумаги с элементами
аппликации) для каждого ребенка. В конце занятия просим этого ребенка (по имени), заглянуть под подушку в спальне и
посмотреть нет ли там послания от «Оле – Лукойе!». Ребенок идет, смотрит и находит красивую коробочку. Приносит. Открываем коробочку и видим зонтики цветные и черные. Это подарок на память (дети выбирают цветные зонтики, потому что на занятие все были активными и отвечали правильно).
Занятие закончено.
Апрель 2015.
Занятие составила воспитатель старшей группы: Н.В. Натальина.
