Авторская игра «Мир вокруг нас» для детей средней группы
Авторская игра «Мир вокруг нас» предназначена для детей средней группы, посещающих детский сад компенсирующего вида. Главная цель игры - помочь детям научиться классифицировать предметы и называть группы предметов обобщающими словами. Эта игра способствует развитию речи и активизации словаря, что является важным этапом в обучении детей.
Игра включает в себя интересные задания, которые помогают развивать внимание, мышление, память и логику у детей. Воспитатель предлагает детям раскрутить стрелку, и в зависимости от того, где она остановится, дети должны правильно разместить карточки и назвать группу предметов с использованием обобщающих терминов. Например, если стрелка указывает на домики и лес, дети могут разделить карточки с домашними и дикими животными.
В игре предусмотрены разные варианты заданий, что делает её более увлекательной и познавательной. Например, в одном из вариантов дети выбирают лишнюю карточку из предложенных, объясняя свой выбор, и называть оставшиеся карточки обобщающим словом. Это развивает их логическое мышление и внимание к деталям. А в другом варианте они должны разгадать загадки воспитателя, выбирая из картох отгадку и размещая её на обозначенном месте.
Использование игровых методов обучения делает процесс увлекательным и интересным для детей, пробуждая их любознательность и желание узнать больше о мире вокруг. С помощью игры «Мир вокруг нас» воспитатели могут эффективно обучать детей, создавая приятную и развивающую атмосферу в группе.
Авторская игра «Мир вокруг нас»
для детей средней группы, посещающие детский сад компенсирующего вида..
Цель:
Научить классифицировать предметы, называть группы предметов обобщающими словами;
Развивать речь, активизировать и расширять словарь;
Развивать внимание, мышление, память, логику.
Ход игры:
1 вариант:
Воспитатель предлагает ребенку раскрутить стрелку, и где она остановится, там нужно правильно разложить карточки и назвать группу предметов обобщающим словом.
Например: стрелка остановилась на полукруге, где изображен лес и домик. Детям нужно разложить карточки с домашними животными, где изображен домик, а с дикими животными, где изображен лес.
2 вариант:
Воспитатель предлагает ребенку раскрутить стрелку, и где она остановится, там нужно разложить карточки, объяснив детям, что из 4 карточек одна лишняя. Попросить детей определить эту карточку и сказать, почему она лишняя. И как можно назвать оставшиеся 3 карточки обобщающим словом.
Например: стрелка остановилась на полукруге, где изображены фрукты. Детям нужно выбрать из предложенных 4 карточек фрукты и разложить их, а лишнюю карточку убрать и объяснить, почему она лишняя. И назвать оставшиеся 3 карточки обобщающим словом.
3 вариант:
Воспитатель предлагает ребенку раскрутить стрелку, и где она остановится, на эту тему воспитатель загадывает загадку, а дети должны из карточек выбрать отгадку и положить на этот полукруг, где остановилась стрелка.
Например: стрелка остановилась на полукруге, где изображены времена года. Воспитатель загадывает загадку, а дети выбирают из карточек отгадку.
