- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация учебной деятельности для первой младшей группы: весна и казахский орнамент
- →
Организация учебной деятельности для первой младшей группы: весна и казахский орнамент
В этом документе представлена методическая схема организации учебной деятельности для первой младшей группы, посвященная теме «Весна с мишкой». В процессе изучения весенних изменений в природе дети знакомятся с окружающим миром и усваивают основы коммуникации. Эта образовательная программа ставит перед собой цель помочь детям научиться правильно формулировать свои мысли и поддерживать разговор о природе, а также развить эмоциональную связь с ней.
Занятия организованы таким образом, чтобы в игровой форме дети могли изучать весенние изменения, о которых расскажет мишка Миша. Он задаст множество вопросов, способствующих развитию критического мышления и воображения у малышей. Также в ходе игры воспитатель будет направлять детей к правильным ответам, развивая их способности к общественному взаимодействию и сотрудничеству.
Кроме того, в документе включены разделы, посвященные казахскому орнаменту, где воспитатели смогут познакомить детей с традиционными узорами и цветами, обучая их создавать узоры из бумаги в процессе рисования. Это не только развивает художественные навыки, но и формирует уважение к наследию своей культуры. Программа направлена на формирование у детей визуального восприятия и творческого самовыражения.
Таким образом, данная методическая карта представляет собой универсальный инструмент для воспитателей, охватывающий важные аспекты познавательной активности детей через взаимодействие с природой и художественное творчество, что очень важно для гармоничного развития в раннем возрасте.
Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта.
организованной учебной деятельности для1 младшей группы.
Білім беру саласы:
Образовательная область: «Коммуникация». «Здоровье»
Бөлімдері:
Раздел: «Развития речи». «Физкультура»
Тақырыбы:
Тема: « Весна с мишкой.».
Мақсат
Цели: Выявить представления о весенних е в природе; отвечать на вопросы небольшими предложениями; строить их грамматически правильно ,говорить достаточно громко и четко произносить все звуки. (З.р) Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающей природе. Определять навыки в ходьбе беге. выполнении игровых упражнений ,умении управлять своим телом (ходьба по гимнастической доске ,ползания через дуги).
Совершенствовать выдержку ,ловкость и общую выносливость.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Игрова ситуация.
В гостяху детей медведь- Миша.
Миша: -Здравствуйте,ребята.
Я всю зиму спал в берлогеи вот проснулся,пришел к Вам в гости.
-Вы мне рады?
-Ребята я вчера ходилв леси не узнал его,как же он изменился.
-Почему лес изменился,кто догадался.
-Кто мне расскажет про весну.
-Как вы думаете,какая бывает погода весной?
Дети с интересом рассматривают гостя.
Дети здороваются.
Да.
Стало тепло. Наступила весна.
Ответы детей.
-Светит яркое солнце,дует теплый ветер,бывают дожди.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
-А,каким бывает нбо весной,
-Что, вы знаете о солнышке.
-Какое оно?
Молодцы,ребята сколько вы знаете о солнышке.
-Расскажем потешку про солнышко.
-Ребята,солнышко дает тепло,оно греет своими лучиками. Греет деревья,кусты,птиц,животных.
-Что образуется на земле на тратуаре , после дождя.
Скажите, пожалуйста,что появилось на деревьях,кустарниках.
-Ребята,еще весной бывает ручеек ,он журчит,бежит.
-Что появилось на земле ?
Назовите мне ребятки первые цветы.
-Что вы ,можете рассказать о цветах.
Предлагаю подарить их медведю.
-Посмотрите ребята, кто греется в траве.
- одним словом можно назвать –насекомые.
-Каких птиц..вы знаете?
Миша говорит: -Сколько вы знаете провесну,и я многого узнал.
Весна-это праздник пробуждения природы.Люди и,животные.растения ждут от весны радости, тепла.
Миша говорит:- Уменя хорошее настронниеи я свами хочу поиграть.
(У меня в корзине платочкии достает их)
1 часть.
Ходьба на носках (друг за другом)
2 часть.
ОРУ
(упражнения с платочками)
1.И.п: сидя на ковре,платочекв правой руке. Поднять платочек над головой.помахатьи опуститьна колени. (то же выполить левой рукой 4р.)
2.И.п: стоя,взять платочек обеими руками за углы,руки опущены.присесть,поднять платочек,пред лицом ( все спрятались),выпрямится,опустить платочек вниз (вот нашлись детки)
3.И.п лежа на животе платочекв вытянутой вперед руке.Поднять руку вврх, опустить. (потор 4 р.)
И.п: подкоки на месте.
Молодцы.ребята славномы с вами попрыгали.А теперь плточки поскладываем в корзину.
Основные виды движений.
1.ходьба по доске.
2. Подлезание через дугу.(4.р)
Подвижная игра. «Пчелки и Медведь»
3. Спокойная игра.
«Мишка косалапый»
Дети овечают.
-Голубое,светлое.
-Солнышко желтое,теплое,ласковое,круглое,весеннее,яркое.веселое.
Дети здороваются с петушком.
Дети повторяют потешку.
«Солнышко,солнышко
,выгляни в окошко
Ждут тебя детки
Детки малолетки.
Дети еще раз рассказывают потешку погромче.
Образуется лужи.
На деревьях появляются зеленые листочки.
Дети соглашаются с воспитателем.
-На земле появилось трава.
-Одуванчики.
Дети отвечают на вопросы.
_одуванчики пахнут ,похожие на солнышко.
-Дарят медведю.
-Муравьи, божьи коровки,, бабочки,пчелы.
Дети ,давайте скажем хором.
-Воробьи.голуби,вороны.
Птички поют песенки,весело чирикуют.
Дети соглашаются поиграть с медведем.
Выполняют ходьбу и бег.
Дети с медведем выполняют упражненияс платочком.
Дети выполняют ходьбу друг за другом. (Через ручеек)
Дети изображают пчел;бегают по комнате.размахивая «крыльями» «Жужжат».
Медведь ловит пчел.
Дети играют,выполяя действия соответственно тексту.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Молодцы .ребята! Было с вами интресно,вы очень много рассказали о весне.
Я к Вам пришел не спусты лапами с конфетами. Угощайтесь! Ну а мне пора в лес
До свидания.
Детиблагодарят за угощение.
До свидания Миша.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: умение отвечать на вопросы воспитателя предложениям и, достаточно громко и четко произносить все звуки речи: умения ходить подоске ползание через дугу: выполняют игровые упражнения, общаются со сверстниками.
Тұсінеді:
Понимают: что необходимо говорить внятно неторопливои достаточно громко.Қолданады:
Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.
Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта.
организованной учебной деятельности для1 младшей группы.
Білім беру саласы:
Образовательная область: Творчество
Бөлімдері:
Раздел: «Аплликация»
Тақырыбы:
Тема: « Ковер с казахским орнаментом»
Мақсат
Цели: Познакомить детей с казахским орнаментом .Учить выкладывать на «ковре» казахский орнамент в стиле «тюльпан» .Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Развивать цветовое восприятие ,Воспитывать интерес к казахскому творчеству.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Круг приветствия. «В Казахстане мы живем»
-Кто это стучится?
-Да это кула Сауле.
-Кукла приглашает присесть на ковер,рассматреть его.
.Повторяют приветствиеи движения.
-Кукла.
-Садятся на ковери рассматривают его.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Давайте нашей гостье сделаем подароки украсим наши коврики узором «тюльпан»
-Какого цвета узор?
-Посмотрите,как мы будем украшать коврик:
-Посмотрите,как мы будем украшать коврик.
«Кладем «тюльпан»на середину ковра,а остальные располагаем слева и справа «Вот так»
-Предлагаю приступитьк
урашению ковриков.
-Красивые коврики получились?
-Коврики какого цвета?
-Как называется узори какого цвета?
-Молодцы дети!
И сейчас,мы с Сауле пройдем и посмотрим
Вниимательно слушают воспитателя,рассматривая узор.
-Тюльпан красный,желтый.
С интересом слушают обьяснения воспитателя
Дети с удовольствием украшают коврики.
-Да ,красивые.
-Зеленые.
-Узор,»тюльпан.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
_предлагает подарить коврики Кукле.
-Кула Сауле прощаетсяс детьми и уходит.
Дарят куле «коврики»
Прощаетсяс куклой.
«До свидания»
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: Выкладывать казахский узор в силе «Тюльпан»
Тұсінеді:
Понимают: что расположение узора в цетре,справа,слева.
Қолданады:
Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.
Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта.
организованной учебной деятельности для1 младшей группы.
Білім беру саласы:
Образовательная область: « Творчество»
Бөлімдері:
Раздел: «Рисование»
Тақырыбы:
Тема: « Огоньки салюта»
Мақсат
Цели: Научить создавать рисунки нетрадиционным способом:складывание листа бумаги с нанесением на нее с одной стороны краски .Учить контрастно сочетать цвета краски,умело передовать образы. Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок.Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Сюрпизный момент: в гости к детям пришел ежик Сема.
Сема:-Здравствуйте,ребята!
Воспитатель: Сегодня к нам пришел в гости.
- Ежик Сема: сам я живу в лесуи пришел к вам за помощью.
Я и мои друзья никогда не видели «Салют»,мы мечтаем посмотреть салют.
-Не грусти,Сема! Мы с ребятами тебе поможем.
-Послушай какой мы тебе стих прочитаем.
Читаю стихотворение.
К.Чуковского «Салют»
Вдруг из черной теноты
В небе выросли куты
А на них- голубые, Пунцовые,золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми
Пунцовыми,золотыми
Разноцветными.
.Дети синтересом рассматривают ежика,и здороваются с ежиком.
Сопериживают лесным животным.
-Дети соглашаются ,помочь.
Дети слушают стихотворение Чуковского
.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Воспитатель:Ребята у меня «волшебные листы» они белые,но сейчас мы будем рисовать с помощью кисточки и увидим,что получится.
-Я раздала вам белого цвета,показываю.как работатьс «волшебным листом»,кистью и «синей водой»
-Ребята,на волшебных листах появился салют.
-Сема,посмотри тебе нравится?
-Какого цвета салют.
Дети ,слушают воспитателя..
-Синего цвета.
Дети ставят отпечатки на темном фоне,самостоятельно выбирают цвет.
-Да ,очень красиво
-Красного,желтого.
Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Сема :-Да,ребятаочень красивый салют,теперь я знаю,как он выглядит.
-Предлагаю подарить Семе
Сема благодарити уходит в лес.
Дети показывают свои рисунки.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: Создавать рисунки нетрадиционным способом.
Тұсінеді:
Понимают: что огоньки салюта могут иметь разноцветные цвета.
Қолданады:
Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.