Организация учебной деятельности для первой младшей группы: весна и казахский орнамент

Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта.
организованной учебной деятельности для1 младшей группы.
Білім беру саласы:
Образовательная область: «Коммуникация». «Здоровье»
Бөлімдері:
Раздел: «Развития речи». «Физкультура»
Тақырыбы:
Тема: « Весна с мишкой.».
Мақсат
Цели: Выявить представления о весенних е в природе; отвечать на вопросы небольшими предложениями; строить их грамматически правильно ,говорить достаточно громко и четко произносить все звуки. (З.р) Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающей природе. Определять навыки в ходьбе беге. выполнении игровых упражнений ,умении управлять своим телом (ходьба по гимнастической доске ,ползания через дуги).
Совершенствовать выдержку ,ловкость и общую выносливость.

Тәсілдер

кезендері
Этапы
деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Игрова ситуация.
В гостяху детей медведь- Миша.
Миша: -Здравствуйте,ребята.
Я всю зиму спал в берлогеи вот проснулся,пришел к Вам в гости.
-Вы мне рады?
-Ребята я вчера ходилв леси не узнал его,как же он изменился.
-Почему лес изменился,кто догадался.
-Кто мне расскажет про весну.
-Как вы думаете,какая бывает погода весной?

Дети с интересом рассматривают гостя.
Дети здороваются.

Да.

Стало тепло. Наступила весна.

Ответы детей.
-Светит яркое солнце,дует теплый ветер,бывают дожди.

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

-А,каким бывает нбо весной,

-Что, вы знаете о солнышке.
-Какое оно?

Молодцы,ребята сколько вы знаете о солнышке.
-Расскажем потешку про солнышко.

-Ребята,солнышко дает тепло,оно греет своими лучиками. Греет деревья,кусты,птиц,животных.

-Что образуется на земле на тратуаре , после дождя.

Скажите, пожалуйста,что появилось на деревьях,кустарниках.

-Ребята,еще весной бывает ручеек ,он журчит,бежит.

-Что появилось на земле ?

Назовите мне ребятки первые цветы.
-Что вы ,можете рассказать о цветах.

Предлагаю подарить их медведю.
-Посмотрите ребята, кто греется в траве.
- одним словом можно назвать –насекомые.
-Каких птиц..вы знаете?

Миша говорит: -Сколько вы знаете провесну,и я многого узнал.
Весна-это праздник пробуждения природы.Люди и,животные.растения ждут от весны радости, тепла.

Миша говорит:- Уменя хорошее настронниеи я свами хочу поиграть.
(У меня в корзине платочкии достает их)
1 часть.
Ходьба на носках (друг за другом)
2 часть.
ОРУ
(упражнения с платочками)
1.И.п: сидя на ковре,платочекв правой руке. Поднять платочек над головой.помахатьи опуститьна колени. (то же выполить левой рукой 4р.)
2.И.п: стоя,взять платочек обеими руками за углы,руки опущены.присесть,поднять платочек,пред лицом ( все спрятались),выпрямится,опустить платочек вниз (вот нашлись детки)
3.И.п лежа на животе платочекв вытянутой вперед руке.Поднять руку вврх, опустить. (потор 4 р.)
И.п: подкоки на месте.
Молодцы.ребята славномы с вами попрыгали.А теперь плточки поскладываем в корзину.
Основные виды движений.
1.ходьба по доске.
2. Подлезание через дугу.(4.р)

Подвижная игра. «Пчелки и Медведь»

3. Спокойная игра.
«Мишка косалапый»

Дети овечают.
-Голубое,светлое.

-Солнышко желтое,теплое,ласковое,круглое,весеннее,яркое.веселое.

Дети здороваются с петушком.

Дети повторяют потешку.

«Солнышко,солнышко
,выгляни в окошко
Ждут тебя детки
Детки малолетки.

Дети еще раз рассказывают потешку погромче.

Образуется лужи.

На деревьях появляются зеленые листочки.

Дети соглашаются с воспитателем.

-На земле появилось трава.

-Одуванчики.

Дети отвечают на вопросы.

_одуванчики пахнут ,похожие на солнышко.

-Дарят медведю.
-Муравьи, божьи коровки,, бабочки,пчелы.

Дети ,давайте скажем хором.
-Воробьи.голуби,вороны.
Птички поют песенки,весело чирикуют.

Дети соглашаются поиграть с медведем.

Выполняют ходьбу и бег.

Дети с медведем выполняют упражненияс платочком.

Дети выполняют ходьбу друг за другом. (Через ручеек)

Дети изображают пчел;бегают по комнате.размахивая «крыльями» «Жужжат».
Медведь ловит пчел.
Дети играют,выполяя действия соответственно тексту.

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Молодцы .ребята! Было с вами интресно,вы очень много рассказали о весне.
Я к Вам пришел не спусты лапами с конфетами. Угощайтесь! Ну а мне пора в лес
До свидания.

Детиблагодарят за угощение.

До свидания Миша.

Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: умение отвечать на вопросы воспитателя предложениям и, достаточно громко и четко произносить все звуки речи: умения ходить подоске ползание через дугу: выполняют игровые упражнения, общаются со сверстниками.
Тұсінеді:
Понимают: что необходимо говорить внятно неторопливои достаточно громко.Қолданады:
Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.

Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта.
организованной учебной деятельности для1 младшей группы.
Білім беру саласы:
Образовательная область: Творчество
Бөлімдері:
Раздел: «Аплликация»
Тақырыбы:
Тема: « Ковер с казахским орнаментом»
Мақсат
Цели: Познакомить детей с казахским орнаментом .Учить выкладывать на «ковре» казахский орнамент в стиле «тюльпан» .Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Развивать цветовое восприятие ,Воспитывать интерес к казахскому творчеству.

Тәсілдер

кезендері
Этапы
деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Круг приветствия. «В Казахстане мы живем»
-Кто это стучится?
-Да это кула Сауле.
-Кукла приглашает присесть на ковер,рассматреть его.

.Повторяют приветствиеи движения.
-Кукла.
-Садятся на ковери рассматривают его.

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

Давайте нашей гостье сделаем подароки украсим наши коврики узором «тюльпан»

-Какого цвета узор?
-Посмотрите,как мы будем украшать коврик:
-Посмотрите,как мы будем украшать коврик.
«Кладем «тюльпан»на середину ковра,а остальные располагаем слева и справа «Вот так»
-Предлагаю приступитьк
урашению ковриков.

-Красивые коврики получились?
-Коврики какого цвета?
-Как называется узори какого цвета?
-Молодцы дети!
И сейчас,мы с Сауле пройдем и посмотрим

Вниимательно слушают воспитателя,рассматривая узор.

-Тюльпан красный,желтый.

С интересом слушают обьяснения воспитателя

Дети с удовольствием украшают коврики.

-Да ,красивые.
-Зеленые.
-Узор,»тюльпан.

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

_предлагает подарить коврики Кукле.

-Кула Сауле прощаетсяс детьми и уходит.

Дарят куле «коврики»

Прощаетсяс куклой.
«До свидания»

Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: Выкладывать казахский узор в силе «Тюльпан»
Тұсінеді:
Понимают: что расположение узора в цетре,справа,слева.
Қолданады:
Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.

Бірінші тобына оқу жұмыстарың ұйымдастырудың.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта.
организованной учебной деятельности для1 младшей группы.
Білім беру саласы:
Образовательная область: « Творчество»
Бөлімдері:
Раздел: «Рисование»
Тақырыбы:
Тема: « Огоньки салюта»
Мақсат
Цели: Научить создавать рисунки нетрадиционным способом:складывание листа бумаги с нанесением на нее с одной стороны краски .Учить контрастно сочетать цвета краски,умело передовать образы. Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок.Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Тәсілдер

кезендері
Этапы
деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Сюрпизный момент: в гости к детям пришел ежик Сема.
Сема:-Здравствуйте,ребята!
Воспитатель: Сегодня к нам пришел в гости.
- Ежик Сема: сам я живу в лесуи пришел к вам за помощью.
Я и мои друзья никогда не видели «Салют»,мы мечтаем посмотреть салют.

-Не грусти,Сема! Мы с ребятами тебе поможем.
-Послушай какой мы тебе стих прочитаем.

Читаю стихотворение.

К.Чуковского «Салют»
Вдруг из черной теноты
В небе выросли куты
А на них- голубые, Пунцовые,золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми
Пунцовыми,золотыми
Разноцветными.

.Дети синтересом рассматривают ежика,и здороваются с ежиком.

Сопериживают лесным животным.

-Дети соглашаются ,помочь.

Дети слушают стихотворение Чуковского
.

Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый

Воспитатель:Ребята у меня «волшебные листы» они белые,но сейчас мы будем рисовать с помощью кисточки и увидим,что получится.
-Я раздала вам белого цвета,показываю.как работатьс «волшебным листом»,кистью и «синей водой»
-Ребята,на волшебных листах появился салют.
-Сема,посмотри тебе нравится?
-Какого цвета салют.

Дети ,слушают воспитателя..

-Синего цвета.

Дети ставят отпечатки на темном фоне,самостоятельно выбирают цвет.
-Да ,очень красиво

-Красного,желтого.

Рефлевсивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Сема :-Да,ребятаочень красивый салют,теперь я знаю,как он выглядит.
-Предлагаю подарить Семе
Сема благодарити уходит в лес.

Дети показывают свои рисунки.

Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Қабылдайды:
Воспроизводят: Создавать рисунки нетрадиционным способом.
Тұсінеді:
Понимают: что огоньки салюта могут иметь разноцветные цвета.
Қолданады:
Применяют: свои знания и умения в практической деятельности.