Образовательная программа для детей: «Я в мире человек» и «Осень»
Данный материал представляет собой подробную образовательную программу, посвященную темам «Я в мире человек» и «Осень» для детей. Воплощение этих тем направлено на развитие социально-коммуникативных навыков у детей, их эмоционального интеллекта и познавательной активности в процессе взаимодействия с окружающим миром.
Программа охватывает различные виды деятельности, включая социализацию, трудовое воспитание, познавательное развитие и безопасность. Занятиятакие как «Я и моя семья» помогают детям осознать важность личных связей и развивают уважение к родным, в то время как тему осени изучают через практические игры и задания, направленные на осознание изменений в природе и их влияние на жизнь.
Работа включает в себя элементы трудового воспитания, такие как уход за природой и участие в домашних делах, что пополняет практический опыт детей. Сводятся активные и познавательные игры, которые усилят внимание и моторику детей, учат их работать в команде и устанавливать причинно-следственные связи.
Каждое занятие спроектировано так, чтобы интерес детей сохранялся на высоком уровне, активно вовлекая их в процесс обучения. Для этого используются разнообразные методы, включая театрализованные игры, зарядку, наблюдения за природой и изучение художественной литературы. Программа также учитывает взаимодействие с родителями, предлагая формы общения и совместные мероприятия, направленные на укрепление связи между семьей и детским садом.
| ОКТЯБРЬ | |||||
| Вид деятельности | Тема | ||||
| Социально-коммуникативное развитие | Социализация | «Я и моя семья» | |||
| Ребенок в семье и | Тема: Моя семья | ||||
| Трудовое воспитание | Самообслуживание: | ||||
| Формирование основ | « Ребёнок дома» | ||||
| Познавательное развитие | ФЭМП | Совершенствовать умение детей сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже. | |||
| Развитие | Тема: «Вещество. Вода и ее свойства» | ||||
| Ознакомление с | "Петрушка идет трудиться" | ||||
| Ознакомление с миром | Наблюдение за погодой. Наблюдение за листопадом. | ||||
| Речевое развитие | Развитие речи | Чтение сказки К. Чуковского "Телефон" | |||
| Художественная | "Про Иванушку - дурачка", обр. М. Горького; М. Зощенко. "Показательный ребенок", "Барабек", англ., обр. К.Чуковского; Ю.Кушак. "Новость"; В. Бианки. "Подкидыш", чтение по выбору детей (пятница). | ||||
| Художественно - эстетическое развитие | Приобщение к | Народная игрушка - матрешка Знакомить с русской народной игрушкой (матрешкой) как символом русского народного искусства. Расширять словарь: народная игрушка, расписная, игрушка-неваляшка. Развивать интерес к народной игрушке, воображение, творчество. | |||
| Изо - деятельность | Рисование | "Золотая осень" стр. 31 | |||
| Лепка | "Грибы" стр. 32 | ||||
| Конструктивно- | "Домики" | ||||
| Музыкальное | По выбору музыкального руководителя. | ||||
| Физическое развитие | Формирование | "Мое настроение" | |||
| Подвижные игры | "Зайка серый умывается", "Подбрось - поймай" . | ||||
| Физическая культура | По выбору физкульторного руководителя. | ||||
| Взаимодействие с семьёй | Приобщение детей и родителей к сбору природного материала для изготовления поделок. | ||||
ОКТЯБРЬ
Вторая неделя
Тема «Осень»
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема: «Разноцветные краски осени»
Цель: «Познакомить с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи; дифференцировать красный, желтый и оранжевый цвета; развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику; воспитывать длительный плавный выдох.
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Осень золотая
Познакомить с явлениями осенней природы; воспитывать любовь к природе родного края
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё;
- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.
Труд в природе:
- уборка территории;
- уборка осенних листьев;
- уборка мусора на участке;
- сбор семян деревьев;
- собрать песок в песочницу.
- сбор мусора на участке;
- сгребание опавших листьев;
- подметание дорожек;
- сбор листьев для гербария.
Формирование основ
безопасности
« Ребёнок дома»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников дома.
«Будь осторожен с открытым огнём»
Цель: учить детей не подходить к огню, помнить правила безопасности.
Познавательное развитие
ФЭМП
Формировать умение понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос "Сколько?".
Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно - двигательным путем.
Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема: «Вещество. Вода и ее свойства»
Занятие: «Волшебная водица»
Цель: Закрепить с детьми свойства воды: прозрачность, льется, без запаха); выявить, что вода имеет вес, принимает форму сосуда, в который налита.
Материал: две непрозрачные банки (одна с водой), стеклянная банка с широким горлышком, ложки, таз с водой поднос, предметные картинки, воронка, резиновая перчатка, надувной шарик, целлофановый пакет, узкий высокий стакан.
Опыт: «Делаем мыльные пузыри»
Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойствами жидкого мыла: может растягиваться, образуя пленку.
Материал: жидкое мыло, кусочки мыла, петля с ручкой из проволоки или от мыльных пузырей, стаканчики, вода, ложки, подносы, клеенки.
На прогулке:
Сравнение дождевой воды с водопроводной, с водой из лужи
Цель: показать, что дождевая вода, попадая на землю (лужа) становится грязной, непрозрачной
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
"Петрушка идет трудиться"
Ознакомление с миром
природы
Прохождение экологической тропы
Речевое развитие
Развитие речи
Звуковая культура речи: звуки з и зь.
Художественная
литература
К. Чуковский "Телефон"; "Заяц и ёж", из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака; "Шалтай - Болтай", англ., обр. С. Маршака; В. Драгунский. "Тайное становится явным"; Д. Хармс. "Игра", "Врун", чтение по выбору детей (пятница)
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Народная игрушка - матрешка Знакомить с русской народной игрушкой (матрешкой) как символом русского народного искусства. Расширять словарь: народная игрушка, расписная, игрушка-неваляшка. Развивать интерес к народной игрушке, воображение, творчество.
Изо - деятельность
Рисование
"Сказочное дерево" стр. 33
Аппликация
"Украшение платочка". стр. 34
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.
Музыкальное
воспитание
По выбору музыкального руководителя.
Слушание"Ах ты, береза", обр. М.Раухвергера. "Колыбельная", муз. А. Гречанинова.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.
Подвижные игры
"Зайка серый умывается", "Подбрось - поймай" .
Физическая культура
По выбору физкульторного руководителя.
I часть. Построение в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному; по сигналу руки в стороны, на пояс; хлопки в ладоши. Бег на носках в чередовании с обычным бегом.
II часть. Игровые упражнения. "Подбрось - поймай". "Кто быстрее" (эстафета).
Подвижная игра "Ловишки".
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка по теме "Осень".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Консультации родителей о правильном питании дошкольников.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми по разным областям.
Досуги и развлечения
ОКТЯБРЬ
Третья неделя
Тема «Осень»
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема: «Разноцветные краски осени»
Цель: «Познакомить с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи; дифференцировать красный, желтый и оранжевый цвета; развивать пространственные ориентировки, слуховое и зрительное внимание, моторику; воспитывать длительный плавный выдох.
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Осень золотая
Познакомить с явлениями осенней природы; воспитывать любовь к природе родного края
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё;
- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.
Труд в природе:
- уборка территории;
- уборка осенних листьев;
- уборка мусора на участке;
- сбор семян деревьев;
- собрать песок в песочницу.
- сбор мусора на участке;
- сгребание опавших листьев;
- подметание дорожек;
- сбор листьев для гербария.
Формирование основ
безопасности
Блок «Ребёнок на природе»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе.
«Контакты с животными»
Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.
Познавательное развитие
ФЭМП
Развивать умение считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами.
Расширять представления о частях суток и их последовательности.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема: «Вещество. Камни»
Занятие: «Домики для камешков»
Цель: учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям использование камней в игровых целях
Материал: различные по форме , цвету, размеру камни, коробка с формой под камень, картинки-схемы, мешочек, схема обследования камней.
Опыт: «Можно ли менять форму камня и глины?»
Цель: закрепить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая), можно изменять ее форму, делить на части, лепить; выявить свойства камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части)
Материал: дощечки для лепки, глина, камень речной, модель обследования предмета.
Опыт: «Где вода?»
Цель: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.
Материал: лупы, вода в стакане, глина, песок.
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
"Петрушка идет трудиться"
Ознакомление с миром
природы
"Что нам осень принесла"
Речевое развитие
Развитие речи
Заучивание русской народной песенки "Тень-тень-потетенгь".
Художественная
литература
"Тень - тень - потетень", А. Барто "Игрушки", "Пошел котик на торжок...", "Пальчик - пальчик...", М. Горький. "Воробьишко", чтение по выбору детей (пятница).
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Народная игрушка - матрешка Знакомить с русской народной игрушкой (матрешкой) как символом русского народного искусства. Расширять словарь: народная игрушка, расписная, игрушка-неваляшка. Развивать интерес к народной игрушке, воображение, творчество.
Изо - деятельность
Рисование
Декоративное рисование "Украшение фартука". стр. 34
Лепка
"Угощение для кукол" стр. 35
Конструктивно-
модельная
деятельность
"Домики"
Музыкальное
воспитание
По выбору музыкального руководителя.
Слушание "Новая кукла", муз. П.Чайковского.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
"Мое настроение"
Подвижные игры
"Зайцы и волк", "Пчелки", "Догони мяч".
Физическая культура
По плану физкультурного руководителя.
I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу переход на ходьбу между кубиками, переход на бег.
II часть. Игровые упражнения. "Прокати - не урони" (прокатывание обручей). "Вдоль дорожки".
Подвижная игра "Цветные автомобили".
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка по теме "Осень".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Досуги и развлечения
ОКТЯБРЬ
Четвертая неделя
Тема «Осень»
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема: «Разноцветные краски осени» Беседа об осени д/и «Оденься по погоде». Подготовка и участие родителей в празднике осени. Наблюдение за хмурой осенью. Сравнить хмурую и золотую осень, находить различия. Чтение загадки – стихотворения. Игра с осенними листочками.
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Осень золотая
Познакомить с явлениями осенней природы; воспитывать любовь к природе родного края
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё;
- помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.
Труд в природе:
- уборка территории;
- уборка осенних листьев;
- уборка мусора на участке;
- сбор семян деревьев;
- собрать песок в песочницу.
- сбор мусора на участке;
- сгребание опавших листьев;
- подметание дорожек;
- сбор листьев для гербария.
Формирование основ
безопасности
Блок «Ребёнок на природе»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе.
«Контакты с животными»
Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.
Познавательное развитие
ФЭМП
Формировать умение соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос "Сколько?".
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.
Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема: «Вещество. Камни»
Занятие: «Домики для камешков»
Цель: учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям использование камней в игровых целях
Материал: различные по форме , цвету, размеру камни, коробка с формой под камень, картинки-схемы, мешочек, схема обследования камней.
Опыт: «Можно ли менять форму камня и глины?»
Цель: закрепить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая), можно изменять ее форму, делить на части, лепить; выявить свойства камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части)
Материал: дощечки для лепки, глина, камень речной, модель обследования предмета.
Опыт: «Где вода?»
Цель: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.
Материал: лупы, вода в стакане, глина, песок.
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
Ознакомление с миром
природы
"Мои друзья" (ознакомление с окружающим миром).
Речевое развитие
Развитие речи
Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов - описаний игрушек.
Художественная
литература
А. Милн. "Винни - Пух и все - все - все" (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера; "Жихарка", обр. И. Карнауховой; Ю. Мориц. "Огромный собачий секрет"; Е. Пермяк. "Торопливый ножик", чтение по выбору детей (пятница).
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Народная игрушка - матрешка Знакомить с русской народной игрушкой (матрешкой) как символом русского народного искусства. Расширять словарь: народная игрушка, расписная, игрушка-неваляшка. Развивать интерес к народной игрушке, воображение, творчество.
Изо – деятельность
Рисование
"Яички простые и золотые". стр. 36
Аппликация
"Лодки плывут по реке" 35
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.
Музыкальное
воспитание
По выбору музыкального руководителя.
Слушание "Осень", муз. И.Кишко.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
"Мое настроение"
Подвижные игры
"Замри", "Пробеги тихо", "Жадный кот".
Физическая культура
По плану физкультурного руководителя.
I часть. Ходьба в колонне по одному, переход на ходьбу с высоким подниманием колен, руки на поясе - "как лошадки"; бег врассыпную (в чередовании).
II часть. Игровые упражнения. "Подбрось - поймай". "Мяч в корзину".
III часть. Подвижная игра "Лошадки".
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка по теме "Осень".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Консультации родителей о правильном питании дошкольников.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми по разным областям.
Досуги и развлечения
Праздник "Осень"
