Словесные игры для детей 6–7 лет: развиваем речь и мышление вместе
Важность развития речи у детей 6-7 лет невозможно переоценить. В этом возрасте наблюдается активное пополнение словарного запаса, и родителям следует использовать каждый момент для поддержки этой тенденции. Занимаясь словесными играми, дети не только улучшают свои языковые навыки, но и обучаются логическому мышлению, анализу и синтезу информации. Каждый элемент таких игр приносит значительную пользу для умственного развития, поэтому важно не упустить возможность развивать речь и мышление.
Словесные игры могут быть разнообразными и увлекательными. Например, игра «Моё имя» позволяет ребенку проявить креативность, придумывая уменьшительно-ласкательные формы имен. Это не только помогает детям запоминать новые слова, но и развивает их фантазию. Тем временем, игра «Назови детёныша» способствует лучшему усвоению информации о животных и их детёнышах, что также расширяет кругозор ребенка и укрепляет связи между понятиями.
Варианты игр, такие как «Движения» и «Чей, чья, чьё, чьи?», прокладывают мостик между языковыми навыками и физической активностью. В таких играх дети учатся быть внимательными, развивают память и аналитические способности. Важно давать возможность детям не только участвовать в играх, но и придумывать свои собственные версии, тем самым вовлекая их еще больше в процесс обучения.
Кроме того, общение с детьми на правильном русском языке является неотъемлемой частью формирования их речевых навыков. Родители должны стараться говорить грамотно и четко, чтобы ребенок мог подражать и учиться на примере. Чередование игр с примерами правильной речи создаст комфортную среду для обучения, что способствует эффективному усвоению материала. Постарайтесь создать атмосферу, где ребенок чувствует себя свободно и может без стеснения выражать свои мысли.
Консультация для родителей «Словесные игры с детьми 6–7 лет»
Речь детей 6-7 лет значительно отличается от речи 4-5-летнего ребёнка. В норме в 6-7-летнем возрасте дети правильно различают звуки на слух, придумывают слова на заданный звук, выделяют звуки из слова, из ряда слогов или звуков, правильно произносят сложные слова со стечением согласных, состоящие из трёх и более слогов: пуговица, аквариум, экскаватор, произносят предложения, состоящие из 7 и более слов, правильно употребляют простые (в, на, из) и сложные (около, возле, из-за, из-под) предлоги в собственной речи, правильно согласовывают прилагательные с существительными, числительные с существительными, образовывают слова с помощью приставок и суффиксов, понимают обращённую речь в полном объёме. В этом возрасте быстро пополняется активный словарь. Дети активно используют в собственной речи синонимы, антонимы, видовые и родовые понятия. Умеют классифицировать предметы, находить «лишний» предмет и обосновывать свои действия. Дети 6-7 лет самостоятельно могут составлять описательный и повествовательный рассказы, рассказы по сюжетной картине, по серии сюжетных картин, пересказывать сказки. Свои мысли они излагают логично, используя сложные предложения с причинно-следственными союзами.
Предлагаю словесные игры, в которые родители могут играть со своими детьми дома. Играя в них, вы будете способствовать не только речевому развитию вашего ребёнка, но и развитию его внимания, мышления, логики и памяти. Успехов вам!
«Моё имя» Правила игры:Взрослый называет какое-нибудь имя: мужское или женское, ребёнок называет производные имена от этого имени, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы, различные окончания. Нужно подобрать как можно больше производных имён. Например: Маша (Мария, Маруся, Машуня, Машуля, Машенька, Машулька, Машулечка). Ваня (Иван, Ванюша, Ванюшка, Ванечка, Ванятка) .
«Назови детёныша»Правила игры: Взрослый называет животное или зверя, ребёнок должен назвать его детёныша. Например: Заяц - зайчонок, волк - волчонок, собака - щенок, корова - телёнок, овца - ягнёнок.
«Движения»Правила игры: Взрослый называет живой объект: человека, животное, птицу, ребёнок называет глаголы, обозначающие движения этого объекта (как можно больше). Например: Мальчик (бегает, прыгает, идёт, бежит, едет, скачет и т. д.) ; утка (идёт, летит, плывёт) .
«Чей, чья, чьё, чьи? » Правила игры: Взрослый называет словосочетание, состоящее из двух существительных, ребёнок должен изменить фразу, образовав из одного существительного притяжательное прилагательное. Например: Хвост лисы - лисий хвост, шуба мамы - мамина шуба, пальто бабушки - бабушкино пальто, ботинки папы - папины ботинки.
«Слова – ассоциации» Правила игры: Взрослый называет слово, ребёнок называет слова, которые у него ассоциируются с этим словом. Например: Ёлка (подарки, Дед Мороз, Снегурочка, Новый Год, зима, снег, снеговик, метель, мороз, снегопад) .
Я умею» («Я не умею») Правила игры:Взрослый, бросая мяч ребёнку, произносит начало фразы: «Я умею или я не умею… ». Ребёнок ловит мяч. Затем бросает его назад взрослому и озвучивает, что он умеет (не умеет) делать и почему. Например: Я не умею ездить на велосипеде, потому что боюсь упасть на асфальт и пораниться.
«Продолжи предложение» Правила игры: Взрослый произносит первую часть сложного предложения, ребёнок продолжает (произносит вторую часть сложного предложения). Например: Нужно взять в дорогу зонт… (потому что может пойти дождь). Жёлтые листья опадают с деревьев… (потому что наступила осень) .
Уважаемые родители! Особое внимание хочу обратить на культуру родного языка, ведь речи следует учить, прежде всего, путем примера. Слышит ребенок правильную речь и невольно воспринимает ее. И мало-помалу добрый навык приобретает могущественную силу привычки. Воспримет его ухо какие-нибудь не правильные, извращенные слова и также не заметно это войдет в его речь. А с недостатками речи бороться очень трудно. Разговаривайте в присутствии детей и с детьми красиво! Ведь речь дошкольников формируется по подражанию!
