Путешествие в сказку: интегрированное занятие по ФЭМП для старшей группы

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»Задачи: -продолжать учить детей сравнивать полоски по длине и ширине путем приложения;-формировать пространственные и временные отношения: последовательность дней недели и времен года;-упражнять в количественном и порядковом счете до 5;-закреплять умение различать геометрические фигуры и правильно называть их;-развивать умение мыслить, рассуждать.Словарная работа: названия дней недели, длина, ширинаПредварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», беседа о жизни животных в лесу зимой.Материал к занятию: конверт с вагончиками по длине, фланелеграф с изображением сказочных героев, изображение речки с тремя мостиками, цветная бумага, ножницы, клей, половина альбомного листа.ХОД ЗАНЯТИЯ- Назовите мне день недели по порядку.- Егор, как называется первый день недели?- Юра, какой день будет завтра?- Люба, как называется третий день недели?- Какой по счету стоит четверг?- Как называется пятый день недели?- Какой по счету день идет за пятницей?- Сегодня мы с вами попадем в сказку, а в какую, вы узнаете, когда соберете разрезную картинку (Подходят к столу и собирают картинки).-Какая сказка изображена на картинке? («Заюшкина избушка»)- Ребята, а что случилось в этой сказке? (Лиса выгнала зайчика из дома.)- Правильно, зайчик шел по дорожке, плакал и не заметил, как заблудился. Лиса пообещала вернуть зайчику избушку, давайте поможем ему вернуться домой.- Угадайте, на чем мы отправимся в наше сказочное путешествие.В поле лестница лежит, дом по лестнице бежит. (Это поезд)Дети встают друг за другом паровозиком, двигаются по кругу и поют песню «Паровоз».- Сейчас садитесь за столы, возьмите конверт и выложите поезд. Первым надо прицепить самый короткий вагон, затем подлиней, потом еще длиннее и последний самый длинный вагон. Проверить длину вагона можно, приложив один вагон к другому.- Наш поезд готов к путешествию. Сколько вагонов прицепил к паровозу Егор. (Я прицепил пять вагонов)- У Артема сколько вагонов? (Всего пять вагонов)- Аксана, расскажи, как ты их расположила по длине? (1 - короткий, 2 - длиннее, 3-еще длиннее, 4 - еще длиннее, 5 - самый длинный)- Молодец, правильно.- Проверьте, ребята, все ли правильно выполнили задание? (На доске вывешивается такой же состав)-Каким по порядку стоит оранжевый вагон?- Какой по порядку вагон между оранжевым и зеленым?- Который по счету последний вагон?- Кирилл, сосчитай все вагоны по порядку.- Который по счету синий вагон?- Назови соседний вагон справа от четвертого.- Соседний вагон слева от четвертого.- Наш состав из 5 вагонов отправляется в путь. Вагончики веселые бегут, бегут, бегут. А круглые колесики все тук, да тук, да тук. А вот и остановка. Мы подъехали к речке, а это совсем рядом со сказкой, надо только перейти через речку по мосту. На нашей речке три мостика и все разные. Надо выбрать самый широкий. Как мы будем выбирать, Аня? (Надо взять узкий мостик и к нему приложить другой)- Правильно, измеряй, Аня.- Игорь, назови все мостики. (Один узкий, другой по шире, третий широкий)- Все препятствия преодолены, и мы очутились в сказке. И сейчас я предлагаю стать художниками. На нашей картине уже есть лиса. Марина, возьми солнышко, и пусть оно светит из правого верхнего угла.- Лева, откуда светит солнце?- Ваня, с левой стороны от солнца помести облака.- Илья, справа от лисы посади зайца.- Максим, где расположены облака? (С левой стороны от солнца)- Лера, справой стороны от зайчика расположи высокую елку.- Слава, где находится елка?- Лилиана, с левой стороны от лисы расположи высокую елку.- Юра, где находится высокая елка?- Внизу на картинке большой сугроб. Матвей, где сугроб?- Сверху под облаками летают снежинки. Какое время года на нашей картинке? (Зима)- Как вы догадались? (Снег, сугроб, белый заяц)- А посмотрите, какие необычные лиса, заяц, елки. Что они вам напоминают, на что похожи? (На геометрические фигуры)- Конечно. Из каких геометрических фигур состоит заяц? (Из кругов и овалов)- А лиса? (Из треугольников)- Какие еще предметы состоят из треугольников? (Елки и лучи у солнца)- Вот видите, какая замечательная получилась картина. А лиса - плутовка, обманула зайчика и дом ему не вернула. А кто в сказке помогает зайцу? (Петушок)- Вот сейчас мы сделаем петушка для зайца, и петушок ему поможет. Садитесь за столы, возьмите тарелочки с цветной бумагой. Порядок наклеивания петушка показан на схеме. Начинайте.- Ну, вот какие замечательные получились петушки. Молодцы ребята. Подарите их зайчику. И лиса сразу же испугалась и вернула зайчику избушку. Вот так счастливо закончилась наша сказка. Зайчик говорит всем «спасибо».- А мы сейчас закроем глаза, скажем волшебное слово «Крибле, крабле, бумс» и открываем глаза. Вот мы и вернулись из сказки, это вам зайчик передал. Путешествие закончено.